Ⅰ 求曼昆經濟學第六版微觀經濟學,宏觀經濟學以及學習指南,好心人麻煩請發到ymgdymail @1 63.com.謝謝!
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Ⅱ 學薩繆爾森的宏觀經濟學有必要買學習指南嗎
我粗略看過他的微觀,感覺特點就是大而全,但是不深入。不建議初學者使用。實在看不懂的內容也不需要深究。把核心內容看懂即可。
Ⅲ 急急急!!!尹伯成的現代西方經濟學習題指南(宏觀經濟學)
你說的西方經濟學是高鴻業那版吧?這個基本上影響不大,基本理論不會改的,再說也不是完全配套的。不管你用什麼版本的西方經濟學教材,只要是初級的,這本習題指南都可以用,與版本無關
Ⅳ 論述宏觀經濟學的主要內容.本題考察的就是宏觀經濟學的內容,沒
在過去的十年裡,我們合作寫作和編輯了五本有關宏觀經ⅹⅳ濟學的著作。這一系列著作的第一本是《宏觀經濟學現代指南:競爭的思想流派導論》,它由愛德華·埃爾加公司於1994年出版,而我們最近的合作冒險是《宏觀經濟學網路全書》,它由愛德華·埃爾加公司於2002年出版。在共同寫作和編輯《宏觀經濟學網路全書》的過程中,許多著名的經濟學家為這一計劃作出了貢獻,他們問我們是否計劃寫作第二版的《宏觀經濟學現代指南》。這本書已經得到了廣泛的好評,並被翻譯成多國文字。最初我們打算寫作第二版的《宏觀經濟學現代指南》,它涉及對每一章的修訂,以及對數據和參考書目的更新。但是,當計劃的時候,我們發現要對《宏觀經濟學現代指南》進行全面修訂,不僅涉及對每一章的大幅度修訂,還要求添加兩個新的章節,它們考察了「新政治經濟學」新近出現的文獻和「新發展理論」的文獻。鑒於這些廣泛的變化,我們認為這是部全新的著作,有理由得到一個反映其主題和內容的新書名。在寫作《現代宏觀經濟學:起源、發展和現狀》過程中,我們得到了兩位在各自領域十分著名的學者的支持,一位是保羅·戴維森(PaulDavidson),他奉獻了論述後凱恩斯學派的第八章,一位是羅傑·加里森(RogerGarrison),他奉獻了論述奧地利學派的第九章。正如書名所反映出來的,這本新書的主要目的是去思考現代宏觀經濟學的起源、發展和現狀。其採用的方式適合於選擇中級宏觀經濟學課程的本科生。這樣我們假定這些學生已牢固地掌握經濟學的基本原理,同時熟悉宏觀經濟學的基本理論和模型,這些理論和模型在阿貝爾和伯南克(AbelandBernank,2001)、布蘭查德(Blanchard,2003)或者曼昆(Mankiw,2003)的教科書中得到了發展。但是,本書對那些選修經濟學本科課程——最突出的是經濟思想史和經濟史——的學生來說是有用的。本書旨在讓學生在學位課程的范圍內,根據自身的興趣和需要單獨地閱讀每一個章節,同時,為了與《宏觀經濟學現代指南》相一致,本書遵循著一個有結構的方向,展現歷史視野中現代宏觀經濟學的起源和發展的軌跡。由於本書的這一特點,它就不可能涵蓋每一個領域。因此我們的目的是突出我們認為是主要議題的東西,這些議題在20世紀30年代宏觀經濟學誕生之後就出現了。在論述宏觀經濟學的導論性的第一章之後,在描述正統凱恩斯學派發展(第三章)、正統貨幣學派(第四章)、新古典學派(第五章)、實際經濟周期學派(第六章)、新凱恩斯學派(第七章)、後凱恩斯學派(第八章)和奧地利學派(第九章)的軌跡之前,第二章思考了凱恩斯和「舊」古典模型之間的爭論。熟悉《宏觀經濟學現代指南》的讀者將認識到我們所選擇的方法,即討論宏觀經濟學主要的競爭性學派在歷史的視野里進化時的核心原則以及政策含義。我們在這樣做的時候,得以在第二章至第七章中包括了最新的參考書目,更為重要的是評價了這些學派對宏觀經濟學當下狀態的影響。在與《宏觀經濟學現代指南》標題相同的章節中,我們還引進了大量的新材料。例如:在第2.14節,我們引入對大蕭條起因和後果的討論,同時在第3.5節,我們討論了當凱恩斯的ISLM模型被擴展到開放的經濟體系中的時候,以穩定為目標的財政和貨幣政策的效應。在本書中,後凱恩斯學派和奧地利學派得到了單獨的一章(每一章由這一領域的著名學者撰寫),而不像在《宏觀經濟學現代指南》中那樣,被放在同一章里。進一步而言,為了思考20世紀最後幾十年宏觀經濟學領域取得的發展,我們引入了兩個全新的章節。在第十章中,我們思考了以「新宏觀政治經濟學」之名出現的東西,同時在第十一章,我們討論了「經濟增長」領域研究的復興,我們希望這些變化同樣能得到評論家和讀者的歡迎。與《宏觀經濟學現代指南》一致,為了有助於活躍討論,並激發讀者的想像力,我們在一些篇章後收錄了對在各自研究領域堪稱專家的知名經濟學家的采訪。我們特別感謝(排名順序以本書中采訪的順序為准)羅伯特·斯基德爾斯基(RobertSkidelsky,他是凱恩斯研究和兩次大戰期間經濟研究的著名權威)、詹姆斯·托賓(JamesTobin,1981年諾貝爾經濟學獎得主,他是美國最傑出的凱恩斯學派經濟學家)、米爾頓·弗里德曼(MiltonFriedman,1976年諾貝爾經濟學獎得主,他被公認為貨幣學派的奠基者)、小羅伯特·盧卡斯(RobertE.LucasJr,1995年諾貝爾經濟學獎得主,他被公認為新古典經濟學發展的領軍人物)、愛德華·普雷斯科特(EdwardPresott,他被公認為經濟波動的實際經濟周期研究的主要鼓吹者)、格里高利·曼昆(GregMankiw,宏觀經濟學的新凱恩斯學派的代表人物)、艾爾波托·艾萊斯那(AlbertoAlesina,新政治經濟學文獻的主要貢獻者),以及羅伯特·索洛(RobertSolow,1987年諾貝爾經濟學獎得主)和保羅·羅默(PaulRomer),他們兩人在經濟增長領域作出了突出貢獻。他們富有啟發性和個性鮮明的回答表明現代宏觀經濟學是激動人心和充滿爭議的領域。另外,讀者可能想知道為何我們在論述後凱恩斯主義的第八章和論述奧地利學派的第九章之後沒有收錄采訪。原因是第八章的作者保羅·戴維森是後凱恩斯經濟學的主要權威,第九章的作者羅傑·加里森是奧地利學派的主要權威——如果他們沒有分別欣然同意撰寫這兩章的話,我們就會采訪他們。因此,對於可能的評論者和潛在的購買者來說,顯然這本書遠非《宏觀經濟學現代指南》的第二版。這是一本新書,我們希望它能成功地傳達所討論的問題的重要性。正如凱恩斯所認識到的,經濟學家的思想比通常理解的有力。在這本書中,我們已試圖去顯示:當關鍵事件和思想在20世紀出現並融入新千年的時候,為何有理由描繪它們的發展和相互作用的軌跡。
Ⅳ 急!從經濟周期的角度論述宏觀經濟學的發展脈絡!
在過去的十年裡,我們合作寫作和編輯了五本有關宏觀經ⅹⅳ濟學的著作。這一系列著作的第一本是《宏觀經濟學現代指南:競爭的思想流派導論》,它由愛德華·埃爾加公司於1994年出版,而我們最近的合作冒險是《宏觀經濟學網路全書》,它由愛德華·埃爾加公司於2002年出版。在共同寫作和編輯《宏觀經濟學網路全書》的過程中,許多著名的經濟學家為這一計劃作出了貢獻,他們問我們是否計劃寫作第二版的《宏觀經濟學現代指南》。這本書已經得到了廣泛的好評,並被翻譯成多國文字。最初我們打算寫作第二版的《宏觀經濟學現代指南》,它涉及對每一章的修訂,以及對數據和參考書目的更新。但是,當計劃展開的時候,我們發現要對《宏觀經濟學現代指南》進行全面修訂,不僅涉及對每一章的大幅度修訂,還要求添加兩個新的章節,它們考察了「新政治經濟學」新近出現的文獻和「新發展理論」的文獻。鑒於這些廣泛的變化,我們認為這是部全新的著作,有理由得到一個反映其主題和內容的新書名。在寫作《現代宏觀經濟學:起源、發展和現狀》過程中,我們得到了兩位在各自領域十分著名的學者的支持,一位是保羅·戴維森(Paul Davidson),他奉獻了論述後凱恩斯學派的第八章,一位是羅傑·加里森(Roger Garrison),他奉獻了論述奧地利學派的第九章。正如書名所反映出來的,這本新書的主要目的是去思考現代宏觀經濟學的起源、發展和現狀。其採用的方式適合於選擇中級宏觀經濟學課程的本科生。這樣我們假定這些學生已牢固地掌握經濟學的基本原理,同時熟悉宏觀經濟學的基本理論和模型,這些理論和模型在阿貝爾和伯南克(Abel and Bernank,2001)、布蘭查德(Blanchard,2003)或者曼昆(Mankiw,2003)的教科書中得到了發展。但是,本書對那些選修經濟學本科課程——最突出的是經濟思想史和經濟史——的學生來說是有用的。本書旨在讓學生在學位課程的范圍內,根據自身的興趣和需要單獨地閱讀每一個章節,同時,為了與《宏觀經濟學現代指南》相一致,本書遵循著一個有結構的方向,展現歷史視野中現代宏觀經濟學的起源和發展的軌跡。由於本書的這一特點,它就不可能涵蓋每一個領域。因此我們的目的是突出我們認為是主要議題的東西,這些議題在20世紀30年代宏觀經濟學誕生之後就出現了。在論述宏觀經濟學的導論性的第一章之後,在描述正統凱恩斯學派發展(第三章)、正統貨幣學派(第四章)、新古典學派(第五章)、實際經濟周期學派(第六章)、新凱恩斯學派(第七章)、後凱恩斯學派(第八章)和奧地利學派(第九章)的軌跡之前,第二章思考了凱恩斯和「舊」古典模型之間的爭論。熟悉《宏觀經濟學現代指南》的讀者將認識到我們所選擇的方法,即討論宏觀經濟學主要的競爭性學派在歷史的視野里進化時的核心原則以及政策含義。我們在這樣做的時候,得以在第二章至第七章中包括了更多最新的參考書目,更為重要的是評價了這些學派對宏觀經濟學當下狀態的影響。在與《宏觀經濟學現代指南》標題相同的章節中,我們還引進了大量的新材料。例如:在第2.14節,我們引入對大蕭條起因和後果的討論,同時在第3.5節,我們討論了當凱恩斯的ISLM模型被擴展到開放的經濟體系中的時候,以穩定為目標的財政和貨幣政策的效應。在本書中,後凱恩斯學派和奧地利學派得到了單獨的一章(每一章由這一領域的著名學者撰寫),而不像在《宏觀經濟學現代指南》中那樣,被放在同一章里。進一步而言,為了思考20世紀最後幾十年宏觀經濟學領域取得的發展,我們引入了兩個全新的章節。在第十章中,我們思考了以「新宏觀政治經濟學」之名出現的東西,同時在第十一章,我們討論了「經濟增長」領域研究的復興,我們希望這些變化同樣能得到評論家和讀者的歡迎。與《宏觀經濟學現代指南》一致,為了有助於活躍討論,並激發讀者的想像力,我們在一些篇章後收錄了對在各自研究領域堪稱專家的知名經濟學家的采訪。我們特別感謝(排名順序以本書中采訪的順序為准)羅伯特·斯基德爾斯基(Robert Skidelsky,他是凱恩斯研究和兩次大戰期間經濟研究的著名權威)、詹姆斯·托賓(James Tobin,1981年諾貝爾經濟學獎得主,他是美國最傑出的凱恩斯學派經濟學家)、米爾頓·弗里德曼(Milton Friedman,1976年諾貝爾經濟學獎得主,他被公認為貨幣學派的奠基者)、小羅伯特·盧卡斯(Robert E. Lucas Jr, 1995年諾貝爾經濟學獎得主,他被公認為新古典經濟學發展的領軍人物)、愛德華·普雷斯科特(Edward Presott,他被公認為經濟波動的實際經濟周期研究的主要鼓吹者)、格里高利·曼昆(Greg Mankiw,宏觀經濟學的新凱恩斯學派的代表人物)、艾爾波托·艾萊斯那(Alberto Alesina,新政治經濟學文獻的主要貢獻者),以及羅伯特·索洛(Robert Solow,1987年諾貝爾經濟學獎得主)和保羅·羅默(Paul Romer),他們兩人在經濟增長領域作出了突出貢獻。他們富有啟發性和個性鮮明的回答表明現代宏觀經濟學是激動人心和充滿爭議的領域。另外,讀者可能想知道為何我們在論述後凱恩斯主義的第八章和論述奧地利學派的第九章之後沒有收錄采訪。原因是第八章的作者保羅·戴維森是後凱恩斯經濟學的主要權威,第九章的作者羅傑·加里森是奧地利學派的主要權威——如果他們沒有分別欣然同意撰寫這兩章的話,我們就會采訪他們。因此,對於可能的評論者和潛在的購買者來說,顯然這本書遠非《宏觀經濟學現代指南》的第二版。這是一本新書,我們希望它能成功地傳達所討論的問題的重要性。正如凱恩斯所認識到的,經濟學家的思想比通常理解的有力。在這本書中,我們已試圖去顯示:當關鍵事件和思想在20世紀出現並融入新千年的時候,為何有理由描繪它們的發展和相互作用的軌跡。
Ⅵ 2017中山大學考研801微觀經濟學與宏觀經濟學復習指南【含真題與答案】
介是理論和應用經濟學專業的吧,這本就包含宏微觀部分的,很全了,配上教材夠了
Ⅶ 宏觀經濟學學習指南的圖書目錄
總前言
第一部分 宏觀經濟學基礎
第1章 宏觀經濟學導論
1.1 本章提要
1.2 補充說明
1.3 習題選答
第2章 宏觀經濟學度量衡(Ⅰ):產出與收入
2.1 本章提要
2.2 補充說明
2.3 習題選答
2.4 補充練習
第3章 宏觀經濟學度量衡(Ⅱ):其他重要變數及其測算
3.1 本章提要
3.2 補充說明
3.3 習題選答
3.4 補充練習
第4章 總支出均衡分析
4.1 本章提要
4.2 補充說明
4.3 習題選答
4.4 補充練習
第5章 金融市場和總需求
5.1 本章提要
5.2 補充說明
5.3 習題選答
5.4 補充練習
第6章 價格變化和總供給
6.1 本章提要
6.2 補充說明
6.3 習題選答
6.4 補充練習
第7章 宏觀經濟政策
7.1 本章提要
7.2 補充說明
7.3 習題選答
7.4 補充練習
第二部分 理論體系的深入和擴展
第8章 消費和儲蓄理論
8.1 本章提要
8.2 補充說明
8.3 習題選答
8.4 補充練習
第9章 投資理論
9.1 本章提要
9.2 補充說明
9.3 習題選答
9.4 補充練習
第10章 開放經濟
10.1 本章提要
10.2 補充說明
10.3 習題選答
10.4 補充練習
第11章 經濟增長理論
11.1 本章提要
11.2 補充說明
11.3 習題選答
11.4 補充練習
第三部分 前沿課題的討論
第12章 動態模型基礎
12.1 本章提要
12.2 補充說明
12.3 習題選答
12.4 補充練習
第13章 總需求的比較靜態分析
13.1 本章提要
13.2 補充說明
13.3 習題選答
13.4 補充練習
第14章 非瓦爾拉均衡理論
14.1 本章提要
14.2 補充說明
14.3 習題選答
14.4 補充練習
第15章 新古典主義宏觀經濟學
15.1 本章提要
15.2 補充說明
15.3 習題選答
15.4 補充練習
第16章 真實周期理論
16.1 本章提要
16.2 補充說明
16.3 習題選答
16.4 補充練習
第17章 新凱恩斯主義宏觀經濟理論
17.1 本章提要
17.2 補充說明
17.3 習題選答
17.4 補充練習
第18章 中國宏觀經濟問題
18.1 本章提要
18.2 補充說明
18.3 習題選答
18.4 補充練習