常微分方程在經濟學中的應用

A. 師范類數學與應用數學和非師范類數學與應用數學有什麼區別

一、指向不抄同：

1、師范類襲的的課程有教育學、心理學還有教師技能課等，也就是說偏向老師方面的了；

2、至於非師范類的，可能是偏向計算機、經濟等方向，也就是說後期課程關於計算機、經濟等。

二、課程內容不同：

師范類的數學與應用數學和非師范類的數學與應用數學在大一、大二、（有可能還包括大三）的時候基礎課時是一樣的，大概有9-20門課左右。但到了後期大三、大四有很多課程就不一樣了。

三、側重點不同：

1、關於師范生：「國家數學人才培養基地」培養具有扎實數學基礎、較強的理論研究能力和創新意識，能從事數學理論研究及應用研究的高級專門人才。

2、關於非師范生：應用數學方向培養具有堅實的數學基礎，能藉助現代數學思想方法輔以計算機等手段對科技、經濟、金融及管理問題進行數學建模、定量分析，為科技、管理及諸多經濟金融行業的決策行為提供科學依據的高級專門人才。

四、畢業生去向不同：

1、關於師范生：數學及相關科研院所、高等院校研究生；

2、關於非師范生：在科技、管理、經濟、金融、證券、軟體、通信、IT、BT行業國防科技等政府部門及企事業單位從事投資決策、風險管理、軟體開發、信息安全等研究及應用工作。

B. 微分方程在經濟學中的常作用應用1500字論文

1500字太誇張了，給你一下提示吧！

1、運用微分方程或微分方程組，可以描述經濟系統的動態運版行規律。
2、運用微權分方程，可以分析經濟系統的均衡與穩定性。
3、在微分方程中加入控制變數，將經濟學問題轉化為最優控制問題，可以分析經濟系統的最優控制策略。
目前比較常用的微分方程在經濟學中的應用有：（1）最早的哈羅德-多馬經濟增長模型、索羅模型等均屬於微分方程（或轉化為差分方程）模型。（2）後來的經濟增長的世代交替模型等也是運用的微分方程。（3）技術擴散的巴斯模型，以及分析競爭洛克塔-瓦塔利亞模型也是微分方程模型。（4）亞瑟的路徑依賴與鎖定模型是隨機微分方程。（5）布萊克-斯科爾斯期權定價模型，源於隨機微分方程和變分法。（6）各種進化博弈模型中的復制動態方程是微分方程。

C. 大學數學(師范類)主要學什麼

主要專業課程

數學分析續論，高等代數、復變函數論，常微分方程，初等數論，近世代數，中學數學方法論，概率論與數理統計(三)，組合數學，線性規劃，微分幾何，應用統計方法等。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1、具有良好的、穩定的思想品德、社會公德、職業道德,能為人師表。

2、有扎實的數學基礎，初步地掌握數學科學的基礎理論和基本思想方法。

3、有良好的使用計算機的能力。

4、具有良好的教師職業素養和從事數學教學的基本能力，熟悉教育法規，掌握並初步運用教育學、心理學基本理論以及數學教學理論，有較強的語言表達能力和班級管理能力。

5、掌握強身健體的科學方法,養成良好的體育鍛煉和衛生習慣,達到國家規定的關於大學生身體素質、心理素質和審美能力的要求。

(3)常微分方程在經濟學中的應用擴展閱讀

就業方向

1、IT業職員

數學專業屬於基礎專業，是其他相關專業的「母專業」。該專業的畢業生如欲「轉行」進入科研數據分析、軟體開發、三維動畫製作等職業，具備先天的優勢。

2、商務人員

金融數學家已經是華爾街最搶手的人才之一。最簡單的例子是，保險公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學、加州伯克利大學、斯坦福大學、卡內基·梅隆大學和紐約大學等著名學府，都已經設立了金融數學相關的學位或專業證書教育。

盡管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數學專業出身。除了保險精算師以外，由於經濟學也引入了數學建模，因此懂經濟原理的數學人才也被用人單位廣泛接納，還有國際經濟與貿易、工商管理、化工制葯、通訊工程、建築設計等，都離不開相關的數學專業知識。

3、教師類職業

全國37個大中城市人才市場的統計分析表明，數學教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無疑為報考綜合院校數學專業畢業生就業提供了很大的發展空間。