❶ 有經濟頭腦的人學甚麼專業
❷ 怎麼讓自己擁有經濟頭腦，學習什麼有相關的書籍嗎
首先復要對經濟感興趣制。這方面研究的多了就會有所啟發。介紹幾本比較好的經濟學方面的書：色諾芬《經濟論》；李嘉圖《政治經濟學及賦稅原理》；門格兒《國民經濟學原理》，……如果你還沒有入門，可以先看幾本講經濟學在國民生活中的運用類的比較通俗的書籍，對經濟有個大致的了解，同時培養自己的興趣。
❸ 怎樣才能有經濟頭腦
這是天生的IQ和復EQ決定的。制但後天練習也能勤能補拙。首先要懂得基本的經濟學知識，然後平時多看一些財經雜志和財經新聞。多看新聞（盡量跟著國家政策走）用理論知識豐富自己。這些如果還不夠的話，可以嘗試一些富有挑戰性的工作，通過公司領導人的決策，揣摩他們思路，多加分析，學習他們如何高瞻遠矚，實踐加理論，時間久了，你的經濟頭腦就會上去。
❹ 經濟學頭腦靈活者進(夢幻西遊商人獎勵)
可以改成
跑25票以上的按盈利的25%發放獎勵
沒25票以上的補貼1票=2W給他就OK了
❺ 經濟頭腦怎樣養成
首先，我是高實戰的，不是搞理論的
我長期觀察，絕大多數經濟學者並不具備賺錢能力，他們只具備打工能力。 學經濟的≠會賺錢的
那麼會賺錢的人都是搞實戰的，做的是實際性的。理論是從實戰中產生的！
如果你想做一個優秀的創業者，我給你推介一條完整的路子，順著這條路走下去不需要任何理論：
第一步：把你的創業激情 暫且放下，去做業務員。
這是基礎知識積累，是一個人綜合能力提高的必修課，
1，它可以迅速提高你的口才,包括交際能力，與人溝通能力。
2，增長你對市場的認識，看法，判斷力，為以後做市場打下基礎，甚至為你以後的人際關系都打下基礎。
3，鍛煉你的毅力，磨練你的眼光，有經濟眼光的人才有可能具備經濟頭腦。
4，同時有可觀提成收入，還自由，多方受益。
當然你要認真的做，踏踏實實的，最終要的是業績，這是對你能力的考試。
第二步 ：跳槽，就算老闆要升你為經理也堅決跳槽。
第三步：繼續跳槽。
這是閱歷增長，智慧的積累，就像你問的 經濟頭腦是怎樣養成的， 就是這么煉成的 ，如果你在每家公司
都做的很出色，那麼你就基本具備了成熟的經營理念。好多理論上無法攻克的問題在實戰上將一一攻克。
這是實戰煉就人才，有了良好的交際能力，獨到的經濟眼光，加上成熟的經營理念，那麼許多問題將變的不
是問題。很容易成功。
我再回答一下你那個很大的問題，每天去市場上轉悠，了解其行情，詢問其價格，探考其質量，這個就是市
場調研，至於怎麼對市場進行可行性分析，這個沒有具體公式，也沒有具體的方案，他是一種運用綜合面的
思維過程，是一種推斷 也可以說 市場預測=市場調研+可行性分析
❻ 什麼叫做🈶經濟頭腦的人，是經濟學家嗎是學過經濟的人嗎請問那些做「虧本」生意的慈
個人認為，有經濟頭腦是指能夠持續賺錢，是一種實踐能力。據我所知，慈善家都是很有經濟頭腦的。可能是得道多助的緣故吧。
❼ 怎樣讓自己有經濟頭腦
其實一般的家庭理財，不用什麼很復雜的經濟頭腦，無非就是開源節流回。量入為出，努答力工作，買車買樓……
至於投資之類，其實我覺得不少人會有這樣的誤區，例如手上有50萬就問要怎麼怎麼投資，有人去買房買股票，可能還賺了一把。但是剛剛金融風暴，那些賺了一把的估計沒剩多少了。我想問一句，你有50萬，你醫保買了沒？樓供了沒？子女有錢上學沒有？如果這些都還沒有，你還有那閑錢投資？！其實50萬在股市不算什麼，沒有個100來萬，你連投資俱樂部的的門都沒入。說得不好聽，純粹是用自己的血汗錢為別人買單而已。一般人，最好的投資是養老保險和定投儲蓄，先把以後的生活保障了再說，切忌道聽途說，有一句話說得好，你既然不知道恰是怎麼賺的，你就也不知道錢是怎麼虧掉的。心態平和，不賺自己不明白的錢。沒了這一點，投資就變賭博了。對於一般人投資應該是原始積累完成之後的事。靠投資賺錢的，也是「專業人士」的活~還是用自己的專業賺錢好~
❽ 誰給我解釋，哲學家的思維，經濟學家的頭腦
哲學家的思維指理智,經濟學家的頭腦指機智,政治家的風度指謙謙君子,軍事家的果斷指雷厲風行,戰略家的眼光指審時度勢,教育家的耐心指持之以恆.說白了,就是為人處世的態度、方法.
❾ 經濟學要求的能力有什麼
學習主要是了解各學派的經濟理論及模型(一定的高等數學知識也是必要的)，並通過課堂實例討論加深對各種經濟現象如失業率、商品庫存等及經濟手段如利率、稅收等的理解和認識，最終達到能夠預測分析經濟發展趨勢，採取相應措施促進其穩定發展的目的。主要課程有政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、數量經濟學、制度經濟學等。
培養的能力有：
一是觀察能力
很自然地，這是指經濟學家要有能力在現實中觀察出重大
問題，以及規律性與決定性的問題。這既包括現在正在發生的問題，也包括歷
史問題。人們是否能夠發現和解釋歷史的問題，直接關繫到是否有能力解釋現
在。如果沒能力解釋歷史，往往也沒能力解釋現在。現實問題總是非常復雜的。
從學術上來說，如何找出現實或歷史中最重要的問題，提出一個解釋，這是很
大的挑戰。面對這樣的挑戰，學者與非學者是如何區分的？什麼是經濟學者心
里特別重要的東西？我想，區別他們的一個標准，就是看他們心裡有沒有一個
理論的基準（benchmark）。好的經濟學家要能在觀察現實的時候發現問題，提
出疑問。也就是說有洞察力。好的社會科學家一定要有能力找到問題。提出一
個好的問題相當於解決了問題的一半。所謂的問題，即是疑問。他所產生的疑
問、看到的現象，有沒有什麼規律，能不能解釋。如果沒有什麼規律，那就談
不上是經濟學問題；如果這個規律能夠被已有的理論所解釋，也談不上是問題。
觀察到現象，且能發現裡面有什麼問題，這非常取決於學者心裡存在的理論基
准。一個學者能抓到什麼樣的問題，就基本上決定這個人是個什麼樣的經濟學
家。重要的經濟學家抓到的是重要的問題。有理論素養的經濟學家和非經濟學
家的差別，就在於有沒有理論基準。
經濟學教育中大量的內容是機械的，問題在於，怎麼培養人的觀察能力。
這是教育中的重要問題。觀察能力中，有一部分是可以培養的，有一部分是不
能培養的。從經濟學教育的角度，我們現在只討論可以培養的部分。要培養出
觀察能力，其核心就是要透徹理解經濟學理論基準。當一個好的學者對經濟學
理論中提供的基準吃透了，這個基準就能幫助他判斷什麼地方是有疑問的，什
么地方並不是疑問。為了講得更通俗，可以比喻為結晶。基準就相當於一種結
晶的基本結構。它是反映現實的一種理想的、簡化的結構。有這樣一個結晶在
腦子里，在觀察現實的時候，就能依據它來判斷什麼問題是原有的基準解釋得
了的，什麼是解釋不了的。解釋不了的問題，就可能成為好的問題。這就是好
的經濟學家所要做的事情。
歷史上一個重要的例子是人們很熟悉的科斯定理，這是科斯暑期在美國打
工時發現的。他觀察到一個重要現象，認為已有的經濟學理論不能解釋。他在
倫敦經濟學院念本科的時候，學到經濟學的一些基本知識，形成了他頭腦中的
基準。經濟學告訴他，市場在理想競爭狀態下是最有效率的。在理想競爭狀態
下，企業應該是無限小的，經濟行為是由市場價格來協調的。可是，科斯觀察
到，在通用汽車公司，大量的交易不在市場上完成的，不靠市場價格機制來協
調和運轉，而是在企業內部協調的，是上下級調動的關系。什麼是企業的邊
界？是什麼決定了什麼應當在市場上交易，什麼不能在市場上交易？當時學到
的經濟學不可能給他好的結論。科斯雖然只是本科生，但他腦子里有這樣一個
經濟學理論的結晶，這就是相當於阿羅-德布魯的「一般均衡理論」里的廠商理
論的基準。沒有這個基準，就沒有後來的發展。頭腦里沒有好的基準，就很難
發現問題，可以說有好的基準對觀察能力很重要。
一個好的基準一定是抽象的、簡單的。所以，當我們討論經濟學的限制和
經濟學的指導能力時，絕不應該只由於某個理論有「不符合實際」的什麼假設，
就斷言它是不真實的，不適用的。實際上，往往正因為好的理論做了好的重要
的假設，才給了我們重要的分析力量。
二是分析能力
分析能力大體上分為兩大類：一是理論的—其中包括數
學類型的分析能力和使用自然語言的分析能力。二是實證的—其中包括案例
（收集材料）分析和數學統計分析。經濟學大部分使用數學統計類型分析工具，
雖然用非數學工具分析並非不可。為什麼現代經濟學發展的總趨勢是使用數學
工具呢？其原因是，當人們不用數學工具時，推理、分析的能力會受到很大的
限制。只有當問題相對簡單，或者人有用自然語言進行分析的天才時，才有可
能不用數學進行分析。當然並不一定數學的分析永遠是最高超的。科斯數學上
一竅不通，高中數學考不過。但他有超凡的能力使用自然語言進行分析。為什
么今天的經濟學主要使用數學分析能力，那是因為語言的能力非常難以具備，
使得只有少數天才方能達到深入。科斯是天才，馬克思亦然。這樣的人，不使
用數學工具，用哲學性方法思索還能把問題想透。但是，只有天才而且碰到的
問題相對簡單，才有可能不用數學工具。如果要求學生都有科斯這樣的分析能
力，可能一千個學生最多隻能出一個經濟學家。
在討論到經濟學家的培養的問題時，運用數學工具的分析能力是可以培養
的。如果是實證工作，除收集數據、案例之外，往往不可避免地要進行數據處
理，所以要有數學能力。這些因素加在一起，經濟學需要有數學的幫助，需要
進行微觀、宏觀、數理、計量等一系列基本訓練，才能幫助學生掌握分析的手
段。這些是當今成為經濟學家的基本條件。但是，觀察能力和分析能力要兩者
並重，必須同時強調觀察能力，而不能只強調數學，兩者是互補的。
三是創造能力。
將創造能力從觀察能力和分析能力中獨立分離開並沒有很
好的道理，我這樣表述只是為了更強調創造力。前兩者都要創造力，之所以要
分開，是想強調創造力的重要性，是因為只有具有創造能力，才能成為好的經
濟學家。創造力指有創造性的觀察能力和創造性的分析能力。創造性的觀察力
是提出疑問，找到現有經濟學中不能解釋的主要規律。首先，有沒有創造能力
去進行觀察，能否在觀察中發現問題，發現基本的挑戰。其次，是有沒有能力
創造性地進行分析，要有能力處理現有的分析工具沒能處理的問題。德布魯和
納什其實是數學家，對經濟問題並不十分熟悉，但對經濟學有非常重要的貢獻。
經濟學畢竟是一個巨大的學科，有眾多的分工。他們二人最重要的貢獻是在分
析上，幫助經濟學家提供了非常重要的分析工具，有創造能力的經濟學家可以
運用他們的分析工具，從而幫助他們進一步推動經濟學的發展。
總的來說，創造能力是最難培養的，因為這往往是不能訓練的。可以訓練
的一般是規則的、機械的。這也是為什麼經濟學中大量的訓練是數學性的，以
及應用數學解決問題。數學可以訓練，但創造力是沒有系統的方法可教授的。
一般來說，創造力不能訓練，只能培養。而培養大部分靠著環境的熏陶，沒有
機械的辦法。