經濟學專業調查報告

① 大學生就業調查報告算不算經濟類調查報告

大學生就業調查報告算財經類調查報告的，是可以算經濟大類的調查報告的。

② 金融學專業可以做哪些社會調查報告 調查的對象，要圍繞所學專業（或經濟學、管理學）領域的社會實踐選擇

這個領域要調查的內容很多，如，資產類系統，有企業流動資金需求，銀行喜歡支持的企業類型，企業對銀行的要求，社會閑散資金流向等。負債類，有居民資金沉澱去向，理財產品熱衷度，個人可支配收入用途等。經濟學就更多的，物價類，生產類，產業類等都可以通過調研數據分析內容，記住選擇一個點分析,從中獲得數據，分析

③ 跪求微觀經濟學市場調研實踐報告

你可以去人大經濟論壇上看看，那裡關於經濟類的電子書籍，統計報告資料較多較全，可能有你需要的東西。

④ 急求，電大畢業生，工商管理專業畢業論文。及一份1500字的經濟類調查報告。

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⑤ 經濟學專業的學生，要寫一份調查報告，課題為勞動力市場與就業研究，具體結構是怎樣的

第一，調差目的 二調查的對象 比如去勞動力市場 人才市場 你可以去問問這些工作幾年的人對就業的形式 他們的工資要求 待遇 怎麼那樣的，然後你再采訪下剛畢業的 你看他們的要求工資待遇，。 三 調查的結論 根據這些你計算目前你們這個地區的就業情況和發展趨勢，根據這些你寫一些你自己看法和思路， 四，。最後根絕這些數據 你可以淺談一下未來幾年什麼行業佔領就業主導地位 是金融第一 還是其他的，製造業是數控機床還是其他的，以上是我的建議。

⑥ 關於經濟類社會調查怎麼寫

經濟類社會調查寫作要求和格式
社會調查是電大經濟類各專業必須完成的實踐性教學環節,重在考查學員運用所學知識在社會實踐中發現問題,分析問題和解決問題的能力,
一,調查的內容,對象和方法
調查的內容範圍為有關專業的各個方面.每位學員都必須有明確的調查目的,一般應在某一方面選定一個需要解決的問題,圍繞這個問題的解決展開調查.
調查對象應根據調查目的來確定.如要調查大家對未來股市的走向,調查對象可以選擇為股民,證券公司,券商等.
調查方法也應根據調查目的來確定.每位學員首先應確定自己的調查是重點調查,典型調查還是抽樣調查,其次是選用適宜的調查方式,如訪談法,開會法,問卷法,資料查詢法等,既可以單用一種方法,也可以以一種方法為主,兼用其它方法.
二,作業程序
1.確定一個適當的選題.所謂"適當",是指選題是有現實意義的和能在規定時間內完成的.選題宜小不宜大,由於條件和時間限制,選題過大,就難以完成或難以很好完成.必須能把問題分解為幾個方面,從不同角度進行思考,選題才是明確的.這樣才知道該怎樣進行調查,應收集哪些資料,以及怎樣結構文章.
選題要得到指導教師認可方可確定下來.
2.選定適當的調查對象和選用適當的調查方法方式.調查對象的范圍不可過大,但也不可過小.一般認為抽樣調查方法和問卷調查方式比較科學的調查方法方式,建議選用.
調查對象和調查方法應與選題一並確定,並得到指導教師認可.
3.開始調查.調查是收集資料的過程,在調查中要注意做好記錄,記錄一般用筆錄,也可用錄音.要隨時對調查資料進行整理.收集和整理資料的過程也是對所要解決的問題進行積極思考的過程,這個過程結束,就應該形成解決問題的思路,就應該知道怎樣運用調查材料.
4.寫出調查報告的提綱,交指導教師審閱並得到認可.提綱是你解決問題的思路,也是你文章的思路,只要把思路表達清楚就行,不必拘泥於提綱應怎麼寫.
5.調查報告的成稿.
四,調查報告的一般規范或格式
1,調查報告的標題可用單標題形式,也可用正標題加副標題的形式.
單標題應直接揭示文章內容和文體.如"××市預算外資金使用情況調查",題目既揭示了調查對象的范圍——"××市",又揭示了文章所要解決的問題范圍是關於"預算外資金使用"的,還揭示了這篇文章的文體是調查報告.
正標題加副標題一般由正,副標題共同揭示文章內容,而由副標題揭示文體.如"轉變教育觀念,推進素質教育——××學校素質教育情況調查",正標題和副標題共同揭示了文章內容是有關素質教育的.從正標題可以看出,文章是發掘素質教育的的成果或正面經驗的,而取得這些成果或經驗的關鍵在教育觀念的轉變.
2,正文一般包括以下內容:
一,(或第一段)包括意義,調查對象,方法,時間的介紹.介紹選題是要表明你的文章是有現實意義,有價值的;介紹調查對象和調查方法,是要表明你使用的方法是科學的,文中的材料是真實可靠的.這部分內容在文章開頭,要求簡明概括.
(或第二段)所要解決的問題排列調查材料.這是文章的主要內容,一般佔用篇幅最多.最好
能用簡單的統計方法對材料進行量化處理,能用統計圖表顯示調查材料要盡可能用統計圖表顯示.
(或第三段)調查材料進行分析.
四,(或第四段)對調查所要解決的問題提出自己的思考或意見,建議.
後兩項內容雖然不一定占很大篇幅,卻是文章的閃光點,表明你的認識深度和分析問題,解決問題的能力.
一般來說.調查報告必須符合上述寫作格式.
為了保證大家寫出符合規范的調查報告,請同學們在寫作過程中,如果把握不準,可嚴格按照上述格式進行寫作

⑦ 經濟類的調查報告有哪些

23 糧食主產區農民種糧行為的經濟學分析 經濟學、國際貿易
24 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）經濟發展調查研究 經濟學、國際貿易
25 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）農村剩餘勞動力轉移調查研究 經濟學、國際貿易
26 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）經濟與教育關系或互動調查研究 經濟學、國際貿易
27 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）特色經濟構建研究 經濟學、國際貿易
28 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）旅遊業發展調查研究 經濟學、國際貿易
29 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）循環經濟建設研究 經濟學、國際貿易
30 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）扶貧脫貧調查研究 經濟學、國際貿易
31 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）新農村建設調查研究 經濟學、國際貿易
32 某地區、州、市（縣）、鄉、村（山寨）合作經濟發展調查研究 經濟學、國際貿易
33 某地區、州、市（縣）城鎮化建設調查研究 經濟學、國際貿易
34 某地區、州、市（縣）核心競爭力培育與提升調查研究 經濟學、國際貿易
35 某地區、州、市（縣）經濟可持續發展調查研究 經濟學、國際貿易
36 某地區、州、市（縣）農業經濟發展調查研究 經濟學、國際貿易
37 某地區、州、市（縣）工業經濟發展調查研究 經濟學、國際貿易
38 某地區、州、市（縣）第三產業發展調查研究 經濟學、國際貿易
39 某地區、州、市（縣）礦業經濟發展調查研究 經濟學、國際貿易
40 某地區、州、市（縣）城鄉一體化建設調查研究 經濟學、國際貿易
41 某地區、州、市（縣）房地產業發展調查研究 經濟學、國際貿易
42 某地區、州、市（縣）貿易經濟發展調查研究 經濟學、國際貿易
43 某地區、州、市（縣）證券投資業發展調查研究 經濟學、國際貿易

⑧ 高一政治關於經濟學的社會調查報告

---1，你可以從經濟生活中任選一個角度來闡述，比如生活與消費的社會調查報告，比如關於就業的社會調查報告，還有關於收入與分配的調查報告。。----2，給你一個關於消費的調查報告，可以參考一下： 關於消費的社會調查報告調查原因：隨著物質生活水平的提高，中學生的零花錢越來越多，消費水平也越來越高。當前中學生在消費上出現的無計劃、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、支出過度等問題也越來越明顯。中學生如何合理消費成為我們所關注的焦點。因此，了解初中生如何消費，幫助他們樹立正確的消費觀念，正確認識金錢在現實生活中的地位和作用，顯得越來越重要。調查的人：小學生、初中生、高中生調查的具體內容： 1、你每月的零花錢是： A 50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D 150元以上 2、你每月零花錢的來源 （可多項選擇） A勤工儉學 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他親戚 E其他 3、你的零用錢主要用途是（可多項選擇） A買書籍和文具 B儲存起來 C買零食 D資助貧困地區 E其他 4、購買一種商品，你首先考慮的因素是（可多項選擇）A商品的用途 B價格 C款式及包裝 D知名度 E其他調查的結果：1.A 42.9% B 38.1% C 7.1% D 11.9%1.A 14.3% B 52.3% C 16.7% D 7.1% E 9.6%3.A 37.6% B 14.8% C 20.0% D 4.8% E 22.8% 4.A 26.2% B 42.4% C 4.8% D 12.8% E 13.8 %調查結果分析：1.學生每個月的零花錢在50元以下的佔42.9％，在50元－100元的佔38.1％，也有少部分學生的零花錢很多。2、學生的零花錢主要來源是父母，佔52.3%。學生學業重，課程緊，基本上沒什麼時間參加勤工儉學。學生的祖父母和外祖父母年事已高，家庭的主要經濟支柱是父母，因此零花錢的主要來源是父母。3、學生的零花錢主要用於買書籍和文具，佔37.6%。其次就是買零食佔了20.0%。而用於捐助貧困山區的錢卻很少，只佔消費的4.8%。4、學生消費考慮價格的佔42.4％，考慮商品的用途的佔26.2％。消費時要注重物盡其用，懂得進行價格比較購物消費避免浪費金錢。調查自評：綜合以上分析，我們應該用一種發展的眼光來看待問題，正確引導孩子的消費觀念。一方面，孩子的勤儉節約和儲蓄行為是個良好現象，家長應對此加以鼓勵和正確引導。另一方面，孩子對於時尚、質量、價格、品牌等的追求也需要社會和家長的正確引導，使中學生的消費心理符合社會發展的要求。總之，適度的追求是合理的，但過分的攀比也會產生不好的影響，社會和家長應該積極引導，使孩子從小養成正確的消費觀念。

⑨ 急求一篇經濟學專業調查 只要跟經濟學專業有關的論文報告就成 最好原創 不然查重過不了很麻煩 3000字+

改革開放三十年來，中國經濟持續高速增長，奧肯定律失效，在我國出現了宏觀經濟增長過程中的兩大悖論：一是經濟高速增長，就業吸納能力不足，就業形勢異常嚴峻；二是經濟高速增長，消費不足，物價水平在一個較長時期維持在較低的水平。具體到大學生就業方面，表現為大學應屆畢業生工作難找，大學生的期望工資逐年走低，大學生的初次就業率大幅下降。
目前，大學生就業已成為中國社會經濟發展中越來越突出的熱點問題，受到了社會各界的普遍關注。我們應當認清當前就業形勢，從高校、畢業生、用人單位三個角度透視大學生就業難問題的成因，通過政策引導和激勵，有效促進大學生就業。
一、大學生就業難的成因簡析
（一）高校。一個有效的市場，可以通過價格機制來調節某種商品的供求平衡。對高等教育市場而言，由於供應主要由政府控制，因此價格機制很難奏效，結構性矛盾難以避免。政府壟斷高等教育造成「市場失靈」與結構失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，致使高等教育有效供給不足。作為高等教育需求方的學生或家長，在進行個人理性教育投資決策時，因為群聚效應造成了消費群體行為的非理性，人們只顧考慮搶先佔據有利的社會教育資源，而忽視了機會成本，從而形成了高等教育賣方市場格局。高校的運行機制在一定程度上與市場需求相脫節，作為人才培養的主體，在專業學科設置方面與用人單位的標准和需求不能很好對接。學校在謀求自身發展的同時，對市場需求的快速變化關注不夠，出現「產銷不適」。因此，高等教育供求難以在人力資源市場上達到平衡，造成了大學生就業難的現實。
近年來，有些學校為了追求短時效應，盲目開辦一些熱門專業，造成人才供求過剩；有些高校缺乏市場靈敏性，對一些社會需求較少的專業，不及時調整招生人數，改革課程內容、教學過程、教學方式，出現了學生一畢業就失業的現象。
（二）畢業生。大學畢業生對未來就業期望過高，就業信心與能力不足等等都是造成大學生就業難問題的重要原因。
1.就業自信心不足。以2007屆畢業生為例，據教育部調查數據顯示，僅有20．08％ 的受調查畢業生表示「自信可以找到合適的工作」，有42．96％的畢業生表示「通過努力可以找到工作」，這在一定程度上顯示出畢業生對所學知識、技能以及自身職業素質能否符合用人單位的要求缺乏信心，同時也說明畢業生對高校的教育內容缺乏自信。
2.過高的期望值。雖然，大學生大多已走出對薪酬期望過高的誤區，但對薪酬福利的要求仍處於偏高狀態，因而與企業能夠給予的實際報酬仍有一定的差距。
3.對自身定位不準確。許多畢業生選擇就業單位時瞄準外企、國企和政府機關。擇業地點仍集中在北京、廣州、上海及其他沿海發達地區。
4.對用人單位缺乏了解。不少畢業生對求職單位的情況和崗位專業知識缺乏了解，便去盲目求職，造成成功率不高。
5.就業能力不足。當今大學畢業生的綜合素質和就業能力與用人單位的實際需求之間存在著相當大的差距，即大學畢業生就業難的一個重要原因，是他們的就業能力嚴重不足。
（三）用人單位。有的用人單位盲目提高用人標准，追求人才高消費，崇尚高學歷，致使人才配置失調，造成極大的浪費，也給畢業生就業增加了難度。有些用人單位缺乏人才培養機制，希望引進的人才即刻發揮作用，創造社會價值，因此在人員招聘時特別關注被招對象是否具備工作經驗，不願接受應屆畢業生。
中國人民大學勞動人事學院從事的一項關於用人單位對大學畢業生需求行為的研究表明，用人單位對大學畢業生的評價實際上包含了「工作態度評價」和「工作能力評價」兩個方面。具體說來就是用人單位普遍認為大學畢業生最欠缺的是「敬業精神」；而對大學畢業生「工作能力」的評價也高於對「工作態度」的評價。調查還發現，用人單位認為男大學畢業生的勞動效率普遍高於女大學畢業生。
二、解決大學生就業難的對策
解決大學畢業生就業問題要綜合考慮：高校要引導畢業生樹立正確的就業意識，充分自主擇業和競爭就業；用人單位要努力構建比較完善的畢業生就業咨詢服務體系；政府要發揮宏觀調控職能，將畢業生就業真正轉向市場選擇軌道，減少結構性失業。總之，畢業生就業工作是一個系統工程，需要政府、學校、學生、社會等方面綜合研究、系統把握、重點突破、標本兼治。
(一)政府要承擔起對大學生就業工作的宏觀指導職責
政府在解決大學生就業問題中居於主導地位，各級政府要把就業率作為政績考核的重要指標，在宏觀層面上，要實施適度增長的高就業率經濟發展戰略，並形成就業優先的政策導向；中觀層面上要完善現有的勞動預備制度，建設全省性(甚至全國性)就業市場，完善現有的就業統計體制；微觀層面上要拓展大學生就業途徑，增加大學生就業崗位。具體而言，政府要做好以下工作：
第一，提高就業彈性，增加就業容量，緩解勞動力總量過剩的壓力，著重發展第三產業，扶持中小企業，以發展經濟來拓展就業空間。各級政府要力求在本地消化富餘勞動力，同時加強省與省之間甚至國際聯系，進行高層次人才輸出，同時要重視中低層次勞務輸出，以平衡國內的人力資源配置。
第二，建立健全公共就業服務制度。各級各地政府要加快就業服務信息化建設，建立畢業生就業網路及覆蓋全國的「高校就業聯盟網」，將未就業的高校畢業生納入社會保障體系，同時出台針對未就業高校畢業生的失業、就業困難補助制度和就業推薦成功獎勵制度，對進行失業登記的畢業生提供免費就業服務；出台未就業畢業生崗前培訓資助制度，由政府提供見習津貼和見習崗位並指導有條件的地方建立高校畢業生就業見習基地；定期發布新職業需求信息，開發更多適合高校畢業生從事的知識技能型職業崗位，開拓畢業生就業新領域，同時全面推行技術技能職業資格准入制度，加強學業證書與職業資格證書之間的銜接。
第三，進一步完善有利於畢業生到基層就業的政策體系。政府要出台鼓勵畢業生到縣以下基層和城市街道、社區就業的新政策，不斷擴大有利於引導大學畢業生到基層接受鍛煉的項目建設，加大政策扶持力度和後續服務力度，發揮科研項目對畢業生下基層的帶動作用；要啟動減免教育貸款、增加經費補貼等經濟杠桿，引導畢業生走向西部地區、艱苦行業以及基層單位和國有中小型企業，積極推廣和落實「農村教師資助行動計劃」和「大學生村官計劃」，採取發放小額貼息貸款、設立風險基金等激勵機制，加大對畢業生就業、創業工作的政策支持力度，對以靈活方式就業的畢業生給予更多關心、支持和幫助。
第四，大力推進就業市場建設。政府要建立規范、高效的畢業生就業市場，推動就業市場、人才市場、勞動力市場之間的相互貫通和信息共享；要進一步做好市場信息的後續開發和有效利用工作，及時將各種有效信息反饋到決策和服務環節；要加強各類市場管理，控制招聘會的規模，建立畢業生和用人單位信用制度，嚴厲打擊非法職業中介在大學生應聘、招聘過程中的各類欺詐行為。
第五，改革教育機制和學生就業機制。目前國外一些大學實行學分制，學生一起入學卻不一起畢業，在求學的3年裡，每個月都有人找到工作。我國可借鑒國外高校的做法實行真正的學分制，使學生每年都可以畢業、找工作，企業全年都可以進學校招聘人才。
(二)高校要適應就業市場需求和社會需要進行改革
第一，結合市場需求進行專業結構調整。高校要轉變教育理念，瞄準社會需求，大力調整學科設置和專業結構，辦特色學校。教育部從宏觀上要嚴格控制布點過多的專業並研究制定學科調整宏觀指導意見，堅決調整過多、過濫甚至不具備辦學條件的學校和專業，減、停就業率不高的專業。各高校要按照市場需求設計教學計劃和人才培養模式，加強與用人單位的聯系和溝通，讓學生早日介入就業市場。
第二，處理好擴大規模與提高質量的關系。高校是做好畢業生就業工作的關鍵，為此必須以科學發展觀統領全局，在擴招的同時推進以適應社會需求為導向的學科建設，更加註重應用型人才的培養。高等教育大眾化之後，高校應當把「推銷畢業生」作為辦學的重要環節，以就業率為重要指標，讓用人單位來評價教育教學質量。
第三，建立並完善畢業生就業服務體系。各高校要建立和完善就業指導機構，切實採取措施把就業指導貫穿於大學生在大學生活的全過程，從低年級起就開設「創業與就業教育」課，加強有關大學生職業生涯規劃的研究和指導工作，建立校園網及畢業生就業網，使就業信息服務網成為促進畢業生順利就業的主要渠道之一。
第四，加強學生綜合能力如就業能力、適應能力、抗挫能力、動手能力、創新創業能力等的培養，切實轉變人才培養模式和機制。有條件的學校可採取「訂單式」培養和「雙證書」制度，增強大學生職業培訓的針對性和實用性。
第五，做好思想教育和就業指導、服務工作。高校要增強服務意識，貼近學生實際做好思想教育工作，引導學生樹立正確的擇業觀，增強畢業生到基層就業的主動性和責任感；要提供周到細致的就業指導和服務，讓所有畢業生都能及時了解國家的最新就業政策，對那些就業壓力比較大或者家庭困難的畢業生要方便快捷地為其辦理各種就業手續。
(三)學生要確立正確的擇業觀念和態度
目前，我國應屆畢業生普遍對工資期望值過高，希望在國家機關、各類事業單位和收入相對較高的三資企業、高新技術企業以及大城市就業。我認為，大學生要根據自身能力科學確定自己的社會坐標，將一步到位的就業觀念轉到「先就業後發展」、「先就業後擇業」的「靈活就業」、「動態就業」觀念上來。為此，大學生從入學開始就要樹立就業意識，利用見習、實習的機會熟悉人才市場，主動了解我國現行的大學畢業生就業政策，增強對社會和就業市場的適應性。同時，大學生要培養主動推銷自己的意識，把注意力更多地放在尋找「適合自己、最能充分展示自己才華的舞台」上，樹立創業意識和終身學習的觀念，以實現深度就業。
(四)社會要全方位支持大學生就業大學生就業是一個社會問題，需要全社會的支持。目前，社會上普遍存在著盲目追求高學歷而忽視人才的實際能力的用人傾向，這種用人觀念將造成教育資源和人力資源的巨大浪費，對教育過程和教育目標也將產生誤導。鑒於此，用人單位應改革陳舊的用人觀念和制度，不拘一格遴選人才，這也有利於推動學校不拘一格培育人才。另外，用人單位、行業協會、中介機構、新聞界等都要積極倡導艱苦創業的精神，有條件的要設立大學畢業生流動工作站，建設更加完善的大學生就業創業服務體系。同時，各地要廢除各種就業歧視政策，消除就業市場上的年齡歧視、戶籍歧視、性別歧視、經驗歧視、學歷歧視等不公平現象，營造公正、公平、公開的良好就業環境，有力地支持畢業生充分、順利就業。