勞動經濟學第七章工資

㈠ 勞動經濟學的圖書目錄

目錄：
第一章導論
第一節勞動經濟學的研究對象
第二節勞動經濟學的研究方法
第三節
勞動經濟學的形成與發展
第二章勞動力供給
第一節勞動力與勞動力供給
第二節個人勞動力供給分析的基本模式
第三節勞動參與決策
第三章勞動力需求
第一節勞動力需求的基本概念
第二節企業短期勞動力需求的決定
第三節企業長期勞動力需求的決定
第四節勞動力需求的調整
第五節勞動力需求彈性的決定因素
第四章勞動力供給與勞動力需求的相互作用
第一節勞動力市場
第二節勞動力市場的靜態均衡
第三節勞動力市場的動態均衡
第四節勞動力市場均衡的意義
第五節人口、資本存量與勞動力供求
第五章人力資本
第一節人力資本投資
第二節個人教育投資決策
第三節企業培訓投資決策
第四節內部勞動力市場
第六章完全競爭市場條件下的工資決定與工資結構
第一節完全競爭市場條件下的工資決定
第二節工資形式
第三節工資差別
第四節產業和地區工資差別
第七章不完全競爭市場結構對工資和就業的影響
第一節產品市場的壟斷與工資、就業
第二節勞動力市場的壟斷與工資、就業
第三節集體協議與
第八章就業與失業的一般考察
第一節就業總量的決定
第二節失業及其類型
第三節失業的度量及影響
第九章失業與通貨膨脹
第一節通貨膨脹及其類型
第二節菲利普斯曲線
第十章政府行為與勞動力市場
第一節國家財政與勞動力市場
第二節勞動力市場的制度結構與競爭
第三節就業與收入的宏觀調控
第十一章勞動關系
第一節勞動關系概述
第二節勞動關系的調整
參考文獻
後記
附：勞動經濟學自學考試大綱

㈡ 什麼是效率工資理論 勞動經濟學

定性的講，效率工資指的是企業支付給員工比市場保留工資高得多的工資，促使員工努力工作的一種激勵與薪酬制度。定量的講，廠商在利潤最大化水平上確定雇傭工人的工資，當工資對效率的彈性為1時，稱它為效率工資。此時工資增加1%，勞動效率也提高1%，在這個水平上，產品的勞動成本最低，即效率工資是單位效率上總勞動成本最小處的工資水平，它保證了總勞動成本最低。
效率工資論主要包括三方面的內容：
（1）效率工資與失業
（2）效率工資的微觀基礎
（3）效率工資和經濟周期
勞動經濟學是研究勞動關系及其發展規律的科學。勞動經濟學作為經濟學的一門分支學科，和政治經濟學、生產力經濟學、部門經濟學及其他專業經濟學有著密切的聯系，和社會學、心理學、人類學、倫理學、政治學等學科也有一定的聯系。
在社會主義條件下，中國的勞動經濟學的研究內容主要是：
①勞動力再生產。包括勞動力的簡單再生產與擴大再生產。
②勞動力的供給與需求。包括勞動力資源的人口基礎，勞動力的結構，勞動力供求的短期平衡和長期平衡。
③勞動就業。包括就業的宏觀經濟目標和宏觀社會目標，就業與勞動生產率的關系，就業與工資的關系，待業及其類型，就業前培訓和就業後培訓。
④勞動力的宏觀管理。包括勞動力的合理流動，勞務市場及其管理，勞動力管理體制。
⑤勞動力的微觀管理。包括勞動的分工與協作，勞動組織與人員配備，勞動定額與勞動計量，勞動環境與人體保護。
⑥工資。包括影響工資的因素，工資職能，工資形式，工資水平，貨幣工資與實際工資，最低工資與最高工資，工資差別。
⑦勞動保險中的經濟問題。包括疾病、工傷、老年退休等社會保險中的經濟問題。
⑧勞動效率。包括影響勞動效率的因素，提高勞動效率的途徑，微觀勞動效率與宏觀勞動效率及其相互關系。

㈢ 勞動經濟學

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㈣ 勞動經濟學工資的決定

勞動經濟學工資的決定是由你的勞動力的創造價值來決定的，他是你自我實現價值的一種價值的體現

㈤ 勞動經濟學的工資曲線反映什麼相關

影響勞動力供給的幾個主要因素：工資水平,勞動力對閑暇的偏好等.勞動專供給取決於工資變動所屬引起的替代效應和收入效應,隨著工資增加,由於替代效應的作用,家庭用工作代替閑暇,從而勞動供給增加,同時,隨著工資增加,由於收入效應的作用,家庭需要更多的閑暇,從而勞動供給減少,當替代效應大於收入效應時,勞動供給隨工資增加而增加,當收入效應大於替代效應時,勞動供給隨工資增加而減少,一般規律是,當工資較低時,替代效應大於收入效應,當工資達以某個較高水平時,收入效應大於替代效應,因此,勞動供給曲線是一條向後彎曲的供給曲線.

㈥ 工資是勞資還是勞薪水勞動經濟學

工資是工錢的一種類型，即員工的薪資，是固定工作關系裡的員工所得的薪酬內，是僱主或者法定用人單位依容據法律規定、或行業規定、或根據與員工之間的約定，以貨幣形式對員工的勞動所支付的報酬。是勞務報酬(勞酬)中的一種主要形式。

㈦ 勞動經濟學試題——計算CPI，實際工資，名義工資

1. 實際工資：1990年，10.19/130.7*100 = 7.7965; 2003年，15.38/184*100 = 8.3587。
   

2. 1990年工資在2003年的價值為，10.19/130.7*184 = 14.3455。
   

㈧ 勞動經濟學作業：工資補貼政策對勞動者就業有何影響要標准答案。

提示：
1.工資補來貼政策源提高了勞動者的積極性。

2.工資補貼制度在一定程度上增加了中小企業的活力。

3.制度本身不是長遠之計，企業要發展，勞動者待遇要提高最終還要依靠科技創新，勞動者素質的提高。

以上僅供參考。標准答案在你老師手裡。你這個傢伙，根本一點都不用心學習。

㈨ 勞動經濟學

圖中的y就是c，只不抄過我習慣用y表達。

關鍵公式就是：消費=工資*（總時間-閑暇）+非勞動收入

第四問求最優解，計算第二個解的消費時，因為閑暇時間大於總時間168小時，所以拉拉在第二個解時的選擇是不工作只拿320刀的補助。然後算一下兩個解的utility，比一下 最後答案是最優解為：（c*，l*）=（320,168）

㈩ 勞動經濟學從企業的角度,是不是工資越低越好

教育投資的問題如果按政策層次來劃分，主要包括以下三類：第一，國民經濟中的教育投資問題研究。第二，教育部門內部的教育投資決策。第三，微觀層次的教育投資決策問題，具體地說就是學校、企業和家庭的教育投資行為研究[1].按照這種劃分方法，我國學者的首要關注焦點是對於國民經濟層次的教育投資問題的研究。
「六五」計劃中國家重點科研項目《教育經費在國民生產總值中的合理比值》探討了在經濟發展水平一定的情況下，政府支出的教育經費占國民生產總值比例的國際平均水平。「七五」期間教育科學重點科研項目「教育投資決策研究」在此基礎上，使用更新的數據進行計算。這些研究指出，到20世紀末，與我國預測的經濟狀況相適應的國際平均水平大約是3.7-3.9%，因此我國應該大幅度的增加教育投資，擴大公共教育經費在國民生產總值之中的比例[2].從歷史的角度看，這些研究在當時極具創新性。首先，使用國際比較的方法作為研究基礎體現了一種新的研究和決策價值觀。研究者和決策者開始關注世界各國，尤其是發達國家的經驗，改變了主導計劃經濟時期的閉目塞聽和夜郎自大的心態，這種「面向世界」的研究理念一直影響到後來義務教育財政研究的各個領域。其次，從某種意義上來說，這是我國學者在改革開放以後，較早使用比較規范和嚴謹的定量研究方法和技術進行重要的教育財政研究的成功嘗試。
這些研究產生了深遠的政策影響。相關人員在這些研究基礎上向黨中央、國務院提出了「我國預算內教育撥款在國民生產總值內應有一個比例，這個比例在90年代中期或到2000年應達到發展中國家4%的水平」的建議，最終對我國教育經費投入政策產生了深遠的影響。1993年中共中央、國務院正式印發的《中國教育改革和發展綱要》，對教育經費投入的目標表述為「逐步提高國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例，在本世紀末達到4%」。1994年頒布實施的《教育法》也對此做出相應的規定。
在教育投入的發展目標上，還有相當數量的文章針對「財政預算內教育經費所佔比例」的政策[3]和「受教育者人均教育投資逐步增長」[4]的政策提出了建議。
微觀教育的投資表現為學校教育的投資.
在我國，學校教育投資主要表現為學校的教育經費收入，其主要來源是：
1、國家預算撥款。包括從國家預算中直接撥給教育部門（國家教委和教委直屬高等院校）的教育事業費和基本建設投資，也包括國家預算直接撥給各部委所屬的中等專業學校、技工學校、職業學校的事業費和基建投資。國家預算撥款是教育經費中的主要部分。近幾年來我國政府十分重視教育事業的發展，在國家財政比較困難的條件下，仍然大幅度增加了國家預算中的教育經費。
2、地方機動財力撥款。包括各地方政府從其機動財力中安排給教育部門和其他部門的各級各類學校的教育事業費和基建投資。從教育經費的使用方向看，地方撥款大部分是給中小學教育使用的，由於各省、市的經濟和財政狀況不同，對教育事業重要性的認識不同，地方機動財力中用於教育的經費多少也不同。但從全國看，這部分經費已成為教育經費來源中的一個重要組成部分。從總的趨勢來看，這部分費用是在不斷增長的。
3、產業主管部門從自有資金中撥給所屬各級各類學校的教育事業費和自籌基本建設投資。
4、全民所有制的廠、礦、企業在發展基金或營業外開支中用於中小學的經費和自籌基建投資。這一部分投資往往是國營集體企業自願支付的，但是數額不固定，企業間負擔不平衡。今後可以考慮採取徵收教育稅或徵收教育基金的辦法，以穩定這部分教育經費，平衡企業教育經費的負擔，並使這部分教育經費的分配使用合理、有效。
5、集體企事業單位和農村、鄉、鎮企業支付的中小學經費和自籌基本建設投資費用。近年來，由於農村的經濟改革和鄉鎮企業的發展，農村各種集體經濟單位的收入比以前有了較大的增長，有可能負擔部分教育投資。
6、學校為彌補教育經費的不足而自行籌集的基金、勤工儉學收入和自籌基建投資。
7、學生家長和本人所負擔的部分教育費用。其中主要是他們交納的學雜費。在我國，這部分教育投資就個人付出的絕對量來說，是越高級的教育，數量越多。（在家庭支出中，一個大學生的費用，要比中小學生的費用多得多。）但就全部教育費用中家庭和個人負擔所佔比重而言，則是越基礎、越低級的教育，其比重越大。
8、海外華僑、其他人士對我國教育事業的資助。
從教育投資的分配看，我們可以按使用的性質劃分為：教育事業費和教育基本建設費。其中教育事業費又分為人員經費和公用經費。人員經費包括工資、補助工資、職工福利、差額補助費、助學金、獎學金等。公用經費包括公務費（如辦公費、郵電費、水電費、會議費、差旅費等）、業務費、設備購置費、修繕費。教育基建費主要用於宿舍、教室、實驗室、圖書館、文體設施等項目的建設。
教育事業費占教育總支出的絕大部分，而教育基建費通常僅佔全部教育支出的很少一部分（5％左右）。在國家財政撥款中，教育事業費與教育基建費是分開的，分屬於不同項目。前者就是國家財政預算中的教育支出，包括在文教事業費中；後者則包含在基建總投資中。通常所說的教育費用就是指國家撥給教育部門的教育事業費，包括各產業部部屬大專學校的費用。但不包括各部在各自的事業費中開支的中等技術學校和技工學校、中小學以及由廠礦企業開支的辦學經費。
教育經費按支出的去向劃分為不同級別和類型的經費，其中有：按教育級別劃分為初等教育的小學，中等教育的普通中學、中等專業學校、中等技術學校和中等職業學校，高等教育的大專院校的經費。按專業性質劃分為各種類別的中等專業（包括中 等技術和職業）學校和高等學校（如理工農醫師體藝等）的經費。按終身教育不同階段劃分為學前教育、學校教育和成人教育的經費等。