經濟學與其他學科之間的關系

⑴ 人口經濟學的其他學科關系

人口經濟學是介於經濟學和人口學之間的一門邊緣學科，或交叉學科。人口經濟學和人口學、版人口權社會學、人口地理學、人口心理學、人口生態學一樣，是人口科學體系的組成部分。由於經濟是制約人口過程的決定性因素，人口的自然變動、遷移變動和社會變動，無一不受經濟發展的決定和制約，都是在經濟的影響和支配下發展的。研究人口與經濟的相互關系，對於認識人口現象，揭示人口過程的本質具有重要意義。因此，人口經濟學是人口科學體系的重要分支，在人口科學體系中佔有重要的地位。
人口經濟學與工業經濟學、農業經濟學、教育經濟學、生態經濟學、技術經濟學等具有相同的性質和特點，是經濟科學的組成部分。由於人口是生產力的構成要素和體現生產關系的生命實體，人口對經濟運動過程具有十分重要的影響，它可以加速或延緩經濟的發展，因此，人口經濟學在經濟科學體系中也佔有重要的地位。

⑵ 教育經濟學學科體系是什麼

教育經濟學是研究教育和經濟之間關系的經濟學分支學科。 研究對象是教育在經濟和社會發展中的作用、教育投資的有效利用及其經濟收益。是介於經濟學、教育學、數學之間的邊緣學科、交叉學科。

經濟學家厲以寧認為，按照考察的層面和角度，教育經濟學可分為宏觀的、微觀的、結構的、制度的四個研究方面。宏觀的教育經濟學著重分析教育與宏觀經濟運行的關系、教育與國民生產總值的關系、教育投資與財政收支的關系。微觀的教育經濟學研究著重運用教育投資的投入產出分析、成本效益分析、成本收益分析研究教育經費的合理使用、受過教育的勞動者報酬確定的依據、教育單位的規模經濟、家庭教育支出的變動趨勢等問題。結構的教育經濟學是對教育的區域結構和各級各類學校之間的合理比例關系問題的研究。這兩類結構又同經濟增長過程中出現的產業結構、技術結構、就業結構和地區經濟結構的調整有關。制度的教育經濟學研究著重分析教育經濟方面的制度環 境、制度條件，以及在制度結構上所引起的後果。

⑶ 理論經濟學和應用經濟學有什麼區別

1、研究方向不同

理論經濟學，顧名思義比較側重於經濟理論問題的研究。應用經濟學，是比較側重於實際應用的學科。

2、學科不同

理論經濟學中西方經濟學和政治經濟學值得推薦，其他幾個二級學科實際上屬於冷門，報考人數很少。應用經濟學中金融學和國際貿易學是極其熱門的學科，財政學、產業經濟學、數量經濟學、統計學也廣受關注。

3、作用不同

理論經濟學主要是為各個經濟學科提供基礎理論，這門專業是經濟學的基本概念和基本原理，發掘經濟運行和發展的規律。應用經濟學則主要是應用理論經濟學的基本原理研究國民經濟各個部門、各個專業領域的經濟活動和經濟關系的規律性等。

(3)經濟學與其他學科之間的關系擴展閱讀：

應用經濟學發展前景

應用經濟學專業畢業的學生未來的職業主要集中在經濟政治和經濟規劃領域，不過也可能進入職業教育規劃、地區和組織規劃領域，會計和財政領域，統計部門，或者執行其他的管理職能。

除了大型工商業企業外，國民經濟學畢業生通常也可以進入國家和國際性的政府機構和協會工作。當然進入銀行及聯邦和各州政府機構工作也不無可能。

應用經濟學專業畢業的學生未來的職業主要集中在經濟政治和經濟規劃領域，不過也可能進入職業教育規劃、地區和組織規劃領域，會計和財政領域，統計部門，或者執行其他的管理職能。

⑷ 運輸經濟學的與其他學科的關系

根據研究對象的不同，目前與運輸經濟有關的學科，大致可劃分為運內輸經濟學、運輸容地理學、運輸規劃學、運輸工程學、運輸組織學和運輸管理學這樣幾個領域。這幾個領域之間相互聯系和交叉，有時候不容易分得很清楚。一般來說，運輸經濟學抽象和研究的是運輸需求、運輸供給以及運輸市場中的種種經濟規律。而對於地理學家來說，運輸的重要性在於它是影響經濟與社會活動分布的主要因素之一，所以他們關心運輸網空間結構的變化及其與其他地理要素的相互作用關系。運輸規劃學主要研究運輸業發展中運輸設施建設的布局、規劃原則、規劃方法以及如何確定具體的運輸項目。運輸工程學主要解決具體工程的設計、施工問題和工程中如何提高管理水平、提高效率及效益的問題。運輸管理學則是運輸業經營者關於運輸企業的組織形式、結構規模、如何在運輸市場上競爭和內部如何從事計劃、財務、勞資等方面的經營和管理的學科。

⑸ 經濟學中有哪些與別的學科交叉而形成的新研究領域

人口資源與環境經濟學是教育部設立的一門新的經濟學學科。是研究人口發展、自然資源、生態環境與經濟發展相互之間關系的一個經濟學分支學科。它運用經濟學的基本理論和方法來揭示、分析人口經濟過程以及自然資源和生態環境的基本規律和辯證關系，評價和指導制定相關政策。一、人口、資源與環境經濟學適合的工作（就業方向）：本專業知識面較寬，具有向經濟學相關領域擴展滲透的能力，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門，金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作的高級專門人才，在市場經濟中有廣泛的就業路徑。可到高等院校、科研單位、政府部門和金融行業及其他類型企業從事教學、科研和管理工作。二、培養目標：人口資源與環境經濟學教研室的培養目標是培養人口資源與環境經濟學高層次理論人才，以及相應的宏觀與區域性人口、資源、環境、經濟協調發展及規劃的高級研究人才。專業注重培養學生有廣博的專業知識，有創新能力，有組織實際工作的能力，能熟練地應用外語。三、主要專業課程：主要課程包括：人口、資源與環境經濟學總論、高級環境與資源經濟學、高級環境政策分析、高級環境管理、環境與自然資源價值評估、環境社會學、農村環境保護社會調查與案例研究方法、環境經濟模型原理與方法、環境經濟與管理優化方法、西方經濟學，計量經濟學、財政經濟學、國際經濟學、發展經濟學等。

⑹ 管理和其他學科的區別

最容易讓人感到模糊的 就是經濟學與管理學的區別：

由於經濟管理一詞的使用頻率非常高，所以許多人誤碼以為經濟學和管理學大同小異。事實上經濟學和管理學的區別是有很大區別的兩門學科。他們的根本區別在於經濟學和管理學中的人性假設。人在經濟學和管理學中都是行為主體，但作為獨立學科的經濟學和管理學並不研究每一個具體的、各不相同的人；而是根據各自的學科目的和研究對象，基於人們的一般的普遍的行為特點，對人作抽象化、概念化的假定，以便於分析。這樣得出的對人的認識就是行為主體的基本假定，這種基本假定是進一步分析的基本前提。因此對行為主體的不同認為或假定導致以經濟學和管理學的根本區別。經濟學和管理學中對行為主體假定的表現在行為主體的基本傾向和相互關系兩方面。

一、 行為主體基本傾向的區別

對行為主體基本傾向的抽象化認識形成經濟學和管理學中的人性假設。經濟學和管理學有不同的派別，在經濟學和管理學各自內部不同派別之間的對人性假設的認識也不一致，但這種不一致辭只是大同小異，而兩門學科之間卻有很大的區別。

（一）經濟學的人性假設
經濟學以節約成本、擴大產出、優化資源配置為目標考慮規則的合理性，只能從大多數的一般行為出發進行分析，所以假定人是經濟人（Economic Man）、理性人（Rational Man），或者是具有機會主義（Opportunism）傾向的人。

經濟人的行為決策從自己的經濟利益了出發，通過收益與成本的比較使其凈收益最大化。當然，講到最大化時都是指一定條件下的盡可能大，而不是無限大，即最大化是條件極值。理性人的基本傾向與經濟人一致，只是把經濟利益擴大到綜合利益和長期利益。如暫時的奉獻是為了長遠利益或心理上和聲望上的滿足。但是，經濟學同時也認為，在商品經濟條件下，貨幣是一般等價物，而且具有可測性、可比性和客觀性，因而是衡量交易對象的價值和人（勞動力商品）的價值的難以替代的尺度。所以綜合利益的基礎當然是經濟利益，其衡量尺度也多用市場交易價值。因此。經濟學的行為就是理性的行為，理性的行為就是追求利益最大化的行為。

經濟人假設藉助於可計量的貨幣作尺度，特別有利於定量化分析或模型化，但經濟人的假定的根本原因在於經濟學的目標，而不是為了計量和模型化，這可從較少使用定量分析和模型的馬克思主義經濟學的新制度主義經濟也挖於假定人是經濟這一事實中得到證明。
馬克思主義經濟學雖然沒有明確提出人性假定，但隱含著經濟人的假設。因為馬克思把經濟作為社會發展的決定力量，把經濟基礎作為上層建築的決定因素，把資本家對剩餘價值的貪欲作為其理論前提。無疑，馬克思是把行為主體追求經濟利益最大化作為前提的，只是這一前提在分析抽象規律和資本家的行為特點時強調的多；而在分析工人的行為特點時強調的少。

新制度經濟學仍然認為人以追求經濟利益為特徵，只是對行為的理性程度頗有微詞，認為人只具有有限理性（Bounded Rationality），但是他們認為人具有機會主義傾向，總想搭便車（Free Rider）。機會主義就是不僅追求自身利益，而且想方設法用詭計來實現自己的利益，盡管不一定所有的行為主體都表現為明顯的機會主義，但很難肯定哪些人的機會主義傾向更小。顯然，新制度經濟學在否定完全理性的同時卻更強調追求經濟利益及其手段。從行為主體的基本傾向來看，這與經濟人假設並沒有很大的區別。

（二）管理學人性假設
管理學以激勵人的積極性、提高組織效率為目標，必須兼顧多數人的一般行為和少數人的特殊行為，因為少數的特殊行為以對提高組織效率非常重要。正因為如此，經濟學堅守著經濟人（機會主義）假設，而管理學卻認為追求經濟利益雖然是人的基本需要，但在人的多種需要中屬於低級需要，因而管理學對人性的假設早已超越了經濟人假設，而有了復雜人、社會人、管理人等新理論，沿著這一方向，管理學從經濟學中分離出來並獨立發展起來。

較早的管理思想中把人當作會說話的工具，認為人總是好吃懶做、好逸惡勞，毫無責任心，麥格雷戈把這種傳統稱為人性假設的X理論。

以泰羅為代表的科學管理理論強調人追求經濟利益的本性，使管理學與經濟學的人性假設一度取得了共識。但不久後，梅奧從「霍桑實驗」中認識到除了對經濟利益的要求外，人們對社會和心理方面的要求也很重要，因而否定了經濟人假設，提出了社會人假設。其他行為科學理論的代表人物從不同側面強化社會人假設。其中馬斯洛的需要層次理論把社會人假設發展為一個經典又精緻需要模型。

當代管理學學派猶如叢林，對對人性的假設也猶如叢林，其中有代表性的是1978年諾貝爾獎得主西蒙在他的決策理論中闡述的人性假設。他認為管理就是決策，並且組織中不同層級的員工都在做決策，所以都是管理人。

（三）人性假設的區別及其對經濟學和管理學的影響
經濟人假設簡單明了、便了分析，經濟學以此為核心形成了公理體系和系統的方法、原理和定律；而社會人、管理人等假設內涵豐富、復雜，難以形成公理體系。管理學在此基礎上結合豐富的實踐，形成了藝術性和技巧性很強的許多方法原理和定理。二者各有優缺點，但區別是明顯的。通俗地說，經濟學中類似於「壞人假設」，管理學中類似於「好人假設」。

當代經濟學和管理學都是學派林立眾說紛紜。但由於經濟學的人性假設比較一致，因而經濟學原理和實證分析領域的分歧並不是很大，分歧主要在經常學原理的應用（如經濟政策的制定）和規范分析方面。例如，經濟學在不同時代都有比較權威的教科書，非權威的教科書也是大同小異。而當代管理學由於其人性假設分歧較大，導致了幾乎沒有經典或權威的理論，也沒有系統的理論框架，更沒有權威的通行的教科書。有位經濟學家曾經說，兩個經濟學家在一起討論就會有三個經濟學流派。借用這一思路可以說，兩個管理學家在一起講座至少會有四個管理學流派。
二、 行為主體關系的區別

（一）經濟學中行為主體的關系
經濟學研究的核心是資源配置，分工與交易是資源配置的主要途徑。通過市場進行交易能把行為主體的自利性動機轉化為共利的結果。即實現「主觀為自己，客觀為社會」。所以經濟學中行為主體的關系主要體現為市場交易關系。市場交易的直接目的是交易雙方都能獲得利益，因而交易雙方是平等的契約關系。經濟學中的人不僅在人格上和地位是是平等的，而且經常學中也不大考慮粹分工、崗位職責和個人專長等方面差異必然造成的層資差序和隸屬關系。這種關系可以概括為行為主體的等同性。

上述人與人之間的關系並沒有在哪一本教科書中明確指出，但它隱含在經濟學的一般理論中。因為經濟人假設是對每一個人都有效的，經濟人並不是關起門來追求利益最大化，而是在交換中實現利益最大化。由於每個人都有同樣的傾向，所以自己利益最大化的限制就是別人同樣的利益最大化。如果每個人在追求自身利益過程中只許賺錢，不許你盈得，便不會出現經濟學中需要與供給的均衡，也不會出現邊際收益等於邊際成本的均衡。
從經濟學角度看，所謂「顧客是上帝」之類的說法都是賣主為了實現自身利益而使用的營銷策略，因為供給者與需要者的關系完全是平等的。這些口號具有現實意義是由於特定的歷史時期供給大於需要造成的。事實上顧客為了實現自己的交易目的，也可以給賣主說一些好聽的話（這種情況在市場上討債價還價中經常）。總之，由於行為主體的等同性，從經濟學角度看。交易雙方都可以向對方提出條件或拒絕對方的條件，也都可以用抬高對方地位或貶低自己地位的策略實現自己的交易目的。

（二）管理學中行為主體的關系
管理學以激勵人的積極性，提高組織效率為目標，從根本上說更加尊重人、重視人的作用。當然管理學中的個體（即行為主體，為避免與管理主體混淆暫用個體一詞）在人格上也是平等的。但是管理學不得不考慮組織中不同層級和不同個體的職能。有的人分作為領導者，有的人分作為執行者，而且在不同的場合下同一個人也要扮演不同的角色，因而要把人看作「術業有專攻、能力有高低、地位有區別」的不同個體。管理學中的人雖然在人格上是平等的，但在地位上是不平等的，這種不平等雖然不意味著高低貴j的區別，但意味著主體和客體、主動和被動的區別以及職能的區別、對組織貢獻的區別。這種關系可以概括為個體的差異性。

管理學中的一個基本原理是區分了管理主體和管理客體。其中，人既是管理主體的核心，也是管理額體的核心。雖然同一行為主體在不同的場合可能擔任不同的角色，但在同一管理過程中行為具體的人擔任什麼角色是明確區別的。這意味著管理學中人和人的差序關系是不可迴避的。

事實上，不管是行政管理還是企業管理，不管理是企業組織形式中的U型還是M型和H型，科層制（Hierachy,或譯官僚制）仍然是管理組織的基本形式。科層制中不同崗位所要求的能力和個性特徵的差別很大，這決定了管理學中人的差序性是明顯。勞倫斯.彼得對科層制中人的差序關系作為精彩的分析,甚至說他創立了一門新的學科——層級組織學（Hierachiolgy）.

從上述分析可以看出，盡管理管理學沒有明確提出們的差序關系，但人們關系的差序性確實是管理學中隱含的前提。

正是由於管理學中的人是有差序性的人，因而在實際管理過程中特別強調員工要有敬業精神，「干一崗、愛一崗」。由於實際生活中的不平等體驗會挫傷人們的積極性，管理學也很重視從心理上和感覺上給員工營造一種平等的氛圍，以襝員工因地位和角色差序導致物不平等感，調動他們的工作積極性。

三、 小結和補充說明

經濟學注重設計合理的游戲規則，開發制度資源，因而經濟學假定人是具有機會主義傾向的經濟人，他們的相互關系是等同的。因為經濟學對人的假設簡化而一致，所以經濟學理論的系統性、科學性、統一性較強；管理學注重調動人的積極性，開發人力資源，因而管理學假定人是具有多種需要的復雜人，他們之間的關系是復雜的差序關系。因為管理學對人的假設豐富且分歧較大，所以管理學的概權變性、藝術性、多樣性較強。

當然理論抽象的區別並不意味著實際應用的涇渭分明。恰恰相反，正象工業生產中把物理學和化學原理的應用交織在一起一樣，實際應用中經濟學原理與管理原理也是交織在一起的。盡管如此，理論上仍然有必要明確兩者的區別。認識相者的區別有助於兩門學科的相互借鑒和各自完善，也有助於兩門學科的交×或邊緣學科的研究。

管理學與數學化學等學科的區別相當明顯，就不多說了。

⑺ 什麼是經濟學要涉及什麼學科

經濟學（economics）是研襲究人類社會在各個發展階段上的各種經濟活動和各種相應的經濟關系及其運行、發展的規律的科學。
經濟活動是人們在一定的經濟關系的前提下，進行生產、交換、分配、消費以及與之有密切關聯的活動，在經濟活動中，存在以較少耗費取得較大效益的問題。經濟關系是人們在經濟活動中結成的相互關系，在各種經濟關系中，佔主導地位的是生產關系。經濟學是對人類各種經濟活動和各種經濟關系進行理論的、應用的、歷史的以及有關方法的研究的各類學科的總稱。經濟學又可稱為經濟科學（economic sciences）。

⑻ 經濟學與市場營銷學之間有什麼關系應先學習哪個

市場營銷學的來研究對象是以滿足消費自者需求為中心的企業營銷活動過程及其規律性，即在特定的市場營銷環境中，企業以市場研究為基礎，為滿足消費者現實和潛在的需要，所實施的以產品、定價、渠道、促銷為主要內容的活動過程及其客觀規律性。嚴格地說，市場營銷學屬於管理學的范疇，然而營銷學與經濟學並不是毫無關系的，事實上，市場營銷學最初正是脫胎於經濟學「母體」，經過近一個世紀的發展和演變，它已不屬於經濟學，而是建立在多種學科基礎上的一門管理學應用學科。正如最具國際影響的營銷學者之一菲利普·科特勒所指出的那樣：「市場營銷學是一門建立在經濟科學、行為科學、現代管理科學理論基礎上的應用科學。」他曾用非常形象的語言概括了營銷學和其他學科之間的關系：「經濟學是營銷學之父，行為科學是營銷學之母；數學乃營銷學之祖父，哲學乃營銷學之祖母」。

⑼ 理論經濟學下的二級學科有哪些

理論經濟學包括政治經濟學、經濟思想史、經濟史、西方經濟學、世界經濟以及人口、資源與環境經濟學6個二級學科。