經濟學的圖片

A. 請教：如何看懂經濟學圖像

你好！畢業了才知道論文的麻煩，我也一樣，不過我的論文寫作很順利，答辯也很順利，要看懂經濟學里的圖，你要了解這圖的意義，圖形都是經濟學中常見的，能夠直觀反應出現實經濟的意義，其實最好就看懂宏觀經濟學和微觀經濟學中幾個重要的圖形，其他的都還好，看懂橫軸和縱軸的意義，再理解其中圖中曲線的意義，這樣學起來才能事半功倍，其實還有個方法就是應用經濟學軟體，像EViews軟體，只要懂得用就行，然後到學校圖書館下載一些關於與你論文相關的文獻，按照其結果描述分析，就行了。三言兩語說不清楚，希望你順利畢業了，加油，呵呵！

B. 求經濟學的十大定律的圖片

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都是親自找的，放在郵箱里，要的話盡快去取啊。

C. 消費經濟學問題，這個圖像怎麼畫

這個其實很簡單，你首先做個EX表格，把數據填充，然後做個計算表格，生成一個數據圖標就行了。

做的粗糙，

D. 微觀經濟學里的重要曲線圖

效用無差異曲線、產量無差異曲線、需求曲線、供給曲線、等產量線、LAC曲線、SAC曲線、MC曲線、還有TC 、AVC ……重點：IS-LM曲線。主要理解就行了。很簡單，希望幫到你

E. 請問這張圖片和經濟學原理有什麼關系呢是涉及到了哪些經濟原理了嗎

本來我對經濟學原理這門課是深信不移的，覺得它說的每一項都沒有可反駁的地方，不過在看了一本叫《背後的邏輯》後，覺得有些質疑了，在這本觀點都很新穎的書中講到，有一人做了一實驗，在比較大的范圍內搞了一有獎競答的活動，要求人們可以從0到100的整數中，選一個數，其中必有一個數是被選最多的，而所猜的數字最接近這個數的三分之二的觀眾即可獲大獎，我們可以想一下，理性的人會覺得選50的人會最多，而去猜50的三分之二，即約33，而大家都理性的這么想時，更理性的人會選擇33的三分之二，即22，以此類推，一個完全理性的人，最後會選擇0作為最終答案，而事實調查證明，選33的人佔大多數，數據為53%好像是，而選22的人大多是30%多。所以該書得出結論，經濟學中將人看做完全理性的看法是沒有科學依據的，因為完全理性的人微乎其微。不過再後來，老師也講到了，沒有一個學科是萬能的，能夠在一個領域的某些方面具有一定的解釋力就很好了，將人的理性程度假設到極致，就是完全理性，而模型的簡化有利於分析問題，就比如：雖然完全競爭市場不存在，但這個模型在分析具體問題時也會發揮一定的作用，起碼給大家一個參考的方向，凡事不能絕對的去想，不完全符合，就將其排除掉，其實，只要它可以給大家一個可考慮的方向，它就有它的存在價值。所以，學經濟學原理還是有用的！！！！（如有不對之處，多多指教）

F. 經濟學分析圖像橫縱軸各代表什麼量怎麼確定

經濟學的橫軸縱軸跟數學的不太一樣，經濟學一般把自變數放在縱軸（就像數學的橫軸，x軸），把因變數放在橫軸（就像數學的縱軸，y軸）。經濟學的平面坐標和數學的平面坐標，是顛倒的。

G. 大學經濟學基礎，有關效用的圖片，求解釋圖片的內容，為什麼這樣畫，代表什麼求講解

收益效益支出與性價比

H. 【有圖】經濟學反應供求關系的坐標圖（Quantity-Price），應該怎麼分析

1. 高一的學生？真的假的？如果是真的，相當的impressive啊。我大一的某些學生都不願意去鑽研這些知識。
   

2. 字母的意識就是你所說的那些。

3. 如果要看經濟學的書的話，要看主流的經濟學教材。不要看國內一些非學者編撰的所謂經濟學書籍。裡面的錯誤、誤導很多。

4. 這兩張圖只能說明一個經濟現象，還夠不上經濟學原理的程度。一般而言，當需求增加的話，也就是人們渴望買更多的東西，這時候物以稀為貴，所以價格一定會提高，同時廠商們也很happy的提供更多的商品來滿足人們的需求。

5. 對比兩個圖，你能發現，原來的D0曲線，現在移動到了D1的位置。需求曲線外移（其實是向右移動），意味著需求的整體水平上升。供給曲線沒變化，所以供給的整體狀態沒有質變，變化的只是原來的均衡點，E0，沿著供給曲線移動到了E1. 新的E1在坐標軸對應的價格（P）和數量（Q）都比E0高，原因我在4里講了。需求曲線外移，供給曲線不變，會帶來商品價格和數量的同步提高。
   

I. 求大神解釋這兩個圖像（宏觀經濟學）

第一個是古典主義經濟學派的觀點，他們認為因為人肯定會花光所有收版入，需求只取權決於人們的收入，收入不會變，所以需求是給定的，不會因為價格而變化，所以是水平的，既然不會因為價格所變化，所以它一直是充足的，但是供給的能力是有限的，會收到價格刺激而上升，所以向右上方傾斜，那麼只有當供給能力變化，也就是總供給曲線向右移，才會發生變化，同時價格不變。但凱恩斯不這么認為，他認為短期內總供給變化不了，往往是有效需求不足，這就是第二幅圖，分析跟第一幅圖一樣。現在普遍認為真實經濟是兩者的混合，望採納。