西方經濟學的意義

⑴ 學習西方經濟學有什麼實際意義

西方經濟學歸根到底它是一門研究經濟生活中成本效率和福利分配的學科內，學完西方經濟容學，最後你應該具備的最基本的素質就是應該明白生活中處處都有成本和效率問題，做什麼事都有代價，同時也有最佳的解決辦法，在每件事面前，你都應該充分考慮行為的後果和代價。並不是一般所說的，經濟學就是經濟理論，明白經濟真正含義，才算是學好了經濟學。

⑵ 西方經濟學的現實意義

作為市場經濟運行的總結，西方經濟學不能完全脫離市場的實踐，正是這一原因，雖然西方經濟理論體系或整體傾向性具有非科學的成分，但是它的經驗總
結方面的部分內容並不完全脫離實踐，其中有些地方是和實踐相一致的。這些理論體系以及與實踐相聯系的總結部分顯然對我國的社會主義市場經濟具有參考的價值。更加具體的說：西方經濟學中的部分觀點、概念和方法值得我國加以借鑒。下面舉出三點作為例子.
第一、整個銀行制度能創造出貨幣的論點。我們正在建設社會主義市場經濟，在我國的貨幣市場上，很有可能出現類似的銀行制度多倍擴大或收縮貨幣數量的情況。當條件成熟時，我國也可以根據實際情況來推動貨幣政策以便對宏觀經濟運行進行調控。事實上，我們在一定的程度上執行了貨幣政策。以此而論，西方經濟學的銀行制度可以擴大和收縮貨幣流通量的論點值得我們借鑒。
第二、消費函數的概念。在我國的社會主義市場經濟中，同樣存在著不同數值的國民收入與其消費量之間的關系，即存在著消費函數。當消費函數得以確定後，根據預期的國民收入也可以求得與之相應的消費量和儲蓄量。這兩個數據同樣對我國的經濟計劃和宏觀調控起著重要的作用。因此，消費函數是值得引進的一個西方經濟學概念。
第三、數學方法。首先，在社會主義市場經濟中，存在著大量的尋求最大（或最小）值的問題，例如以最小的成本取得最大的產量、最短的運輸商品途徑、最大的客流量等問題。對這些問題的解決，數學上尋求最大（最小）值的方法無疑是有用的。此外，西方的數理經濟學和計量經濟學也能對我們起著類似的作用。其次，數學中使用的符號和公式往往具有比較精確的含義。從而，用數學符號和公式來表述經濟學中的概念和變數之間的關系不會引起誤解和導致無聊的爭議。除此之外，使用數學也易於把語言表達的經濟學的理論或理論體系化成為數學符號或聯立方程，這種辦法有利於學習。

⑶ 學習經濟學有什麼意義

系統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業知識，了解市場經濟的運行機制，熟悉國家的經濟方針、政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀；了解經濟學的學術動態；具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力。

在實際經濟方面的工作中，經濟學多是通過數學模型來驗證各種經濟變數之間的關系。像保險、股票、利率這些經濟變數的預測就是通過數學模型進行預測的，所以該專業的很多畢業生進入各類金融機構（如期貨市場、外匯市場）做技術分析工作。

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經濟學主要課程：政治經濟學、《資本論》、西方經濟學、統計學、國際經濟學、貨幣銀行學、財政學、經濟學說史、發展經濟學、企業管理、市場營銷、國際金融、國際貿易、線性代數、高等數學、概率論與數理統計等。

產業經濟學關心的主要是壟斷行業的運行機制以及各壟斷公司的競爭行為，以後想去大型企業工作的考生可以選擇這個專業。很多大公司都設置有專門的市場研究部門，這些部門就是利用專業的經濟學理論來分析現有行業情況，得出分析結果，然後作出企業的決策。

⑷ 西方經濟學的現實生活意義

革開放以來，來我國在許多地方借鑒了自西方經濟學的理論和方法，今後還會如此。「大國的崛起」就是全面的向外國學習經驗和教訓的典範。中國只有認真學習發展中國家的歷史經驗，才能又好又快的發展。當然，必須結合自己的實際情況。

⑸ 數學在西方經濟學中的意義

數學是一切自然科學的基礎，有著科學之王的著稱。
具體到西方經濟學的意義來說，首先，專就如1樓所屬說的，能啟發人的思維。
但是數學在更大的程度上，是被當作一種工具來使用，在對經濟量進行分析的時候，數學是必不可少的工具。微積分和線性代數能夠對很多經濟量進行測量和預算，統計學，這個不用說，就是能夠統計和預測經濟量，概率論，我知道的經濟學的博弈論對概率論的依賴程度是非常大的。
以上的是我列舉的高數的幾種對西經的作用。當然，數學不止以上幾種。一個優秀的經濟學者肯定是個數學十分了得的人。同學，想學好經濟學，就要把數學的基礎打好，亞當斯密，凱恩斯，薩繆爾森等著名的經濟學家，他們同時也是非常了得的數學家噢。

⑹ 論述學習經濟學的意義

關於學習西方經濟學意義:
答：西方經濟學是指流行於西歐北美資本主義發達國家的經濟理論和政策主張。它是15世紀西方經濟學產生，18世紀西方經濟學建產以來，特別是19世紀70年代以後一直到目前為止認為是能夠說明當代資本主義市場經濟運行和國家調節的重要理論、概念、政策主張和分析方法進行了綜合和系統化形成的。被稱為「社會科學之王」。
《西方經濟學》是我國高等院校財經類和管理類專業必開的一門專業基礎課。它主要介紹流行於西方市場經濟國家的現代經濟理論與經濟政策。它既研究古老而又現代的家政管理，又研究多姿多彩的企業經營，還大膽解說政府日益加碼的經濟調控。它既贊美價格機制這只「看不見的手」的效率優勢，也無情的剖析市場機制在不少領域資源配置上的諸多缺陷。主要包括微觀經濟學和宏觀經濟學。
微觀經濟學 -- 研究家庭、廠商和市場合理配置經濟資源的科學 -- 以單個經濟單位的經濟行為為對象；以資源的合理配置為解決的主要問題；以價格理論為中心理論；以個量分析為方法；其基本假定是市場出清、完全理性、充分信息。
宏觀經濟學 - 研究國民經濟的整體運行中充分利用經濟資源的科學 — 以國民經濟整體的運行為對象；以資源的充分利用為解決的主要問題；以收入理論為中心理論；以總量分析為方法，其基本假定為市場失靈、政府有效。

⑺ 西方經濟學的意義

人們如何作出決策 (返回)

「經濟」是什麼這個問題並沒有什麼神秘之處。無論我們談論的是洛杉礬經濟，美國經濟，還是全世界的經濟，經濟只不過是一個在生活中相互交易的一群人而已。由於一個經濟的行為反映了組成這個經濟的個人的行為，所以我們的經濟學研究就從個人作出決策的四個原理開始。

原理一：人們面臨交替關系

關於作出決策的第一課可以歸納為一句諺語：「天下沒有白吃的午餐。」為了得到我們喜愛的一件東西，通常就不得不放棄另一件我們喜愛的東西。作出決策要求我們在一個目標與另一個目標之間有所取捨。

我們考慮一個學生必須決定如何配置她的最寶貴的資源棗時間。她可以把所有的時間用於學習經濟學；她可以把所有的時間用於學習心理學；她也可以把時間分配在這兩個學科上。她把某一個小時用於學習一門課時，她就必須放棄本來可以學習另一門課的一小時。而目＿，對於她用於學習一門課的每一個小時，她都要放棄本來可用於睡眠、騎車、看電視或打工賺點零花錢的時間。

還可以考慮父母決定如何使用自己的家庭收人。他們可以購買食物。衣服，或全家度假。或者他們也可以為退休或孩子的大學教育儲蓄一部分收人。當他們選擇把額外的一美元用於上述物品中的一種時，他們在某種其他物品上就要少花一美元。

當人們組成社會時，他們面臨各種不同的交替關系。典型的交替關系是「大炮與黃油」之間的交替。我們把更多的錢用於國防以保衛我們的海岸免受外國入侵（大炮）時，我們能用於提高國內生活水平的個人物品的消費（黃油）就少了。在現代社會里，同樣重要的是清潔的環境和高收人水平之間的交替關系。要求企業減少污染的法律增加了生產物品與勞務的 成本。由於成本高，結果這些企業賺的利潤少了，支付的工資低了，收取的價格高了，或者是這三種結果的某種結合。因此，盡管污染管制給予我們的好處是更清潔的環境，以及由此引起的健康水平提高，但其代價是企業所有者、工人和消費者的收人減少。

社會面臨的另一種交替關系是效率與平等之間的交替。效率是指社會能從其稀缺資源中得到最多東西。平等是指這些資源的成果公平地分配給社會成員。換句話說，效率是指經濟蛋糕的大小，而平等是指如何分割這塊蛋糕。在設計政府政策的時候，這兩個目標往往是不一致的。

例如，我們來考慮目的在於實現更平等地分配經濟福利的政策。某些這類政策，例如，福利制度或失業保障，是要幫助那些最需要幫助的社會成員。另一些政策，例如，個人所得稅，是要求經濟上成功的人士對政府的支持比其他人更多。雖然這些政策對實現更大平等有好處，但它以降低效率為代價。當政府把富人的收人再分配給窮人時，就減少了對辛勤工作的獎勵；結果，人們工作少了，生產的物品與勞務也少了。換句話說，當政府想要把經濟蛋糕切為更均等的小塊時，這塊蛋糕也就變小I。

認識到人們面臨交替關系本身並沒有告訴我們，人們將會或應該作出什麼決策。一個學生不應該僅僅由於要增加用於學習經濟學的時間而放棄心理學的學習。社會不應該僅僅由於環境控制降低了我們的物質生活水平而不再保護環境。也不應該僅僅由於幫助窮人扭曲了工作激勵而忽視了他們。然而，認識到生活中的交替關系是重要的，因為人們只有了解他們可以得到的選擇，才能作出良好的決策。

原理二：某種東西的成本是為了

得到它而放棄的東西

由於人們面臨著交替關系，所以，作出決策就要比較可供選擇的行動方案的成本與收益。但是，在許多情況下，某種行動的成本並不像乍看時那麼明顯。

例如，考慮是否上大學的決策。收益是使知識豐富和一生擁有更好的工作機會。但成本是什麼呢』！要回答這個問題，你會想到把你用於學費、書籍、住房和伙食的錢加總起來。但這種總和並不真正地代表你上一年大學所放棄的東西。

這個答案的第一個問題是，它包括的某些東西並不是上大學的真正成本。即使你離開了學校，你也需要有睡覺的地方，要吃東西。只有在大學的住宿和伙食比其他地方貴時，貴的這一部分才是上 學的成本。實際上，大學的住宿與伙食費可能還低於你自己生活時所支付的房租與食物費用。在這種情況下，住宿與伙食費的節省是上大學的收益。

這種成本計算的第二個問題是，它忽略了上大學最大的成本棗你的時間。當你把一年的時間用於聽課、讀書和寫文章時，你就不能把這段時間用於工作。對大多數學生而言，為上學而放棄的工資是他們受教育的最大單項成本。

一種東西的機會成本是為了得到這種東西所放棄的東西。當作出任何一項決策，例如，是否上大學時，決策者應該認識到伴隨每一種可能的行動而來的機會成本。實際上，決策者通常是知道這一點的。那些上大學年齡的運動員如果退學而從事職業運動就能賺幾百萬美元，他們深深認識到，他們上大學的機會成本極高。他們往往如此決定：不值得花費這種成本來獲得上大學的收益。這一點兒也不奇怪。

⑻ 學習西方經濟學的意義，在線等！

西方經濟學也叫宏抄觀經濟學.如果藝術使人們生活更美好,經濟學可以使人們更幸福.
我們做事都可以從宏觀經濟學的角度看問題,思考問題,尤其現在我們是經濟人,時時處處從宏觀經濟的角度看問題,會更好安排生活,更好地理財,我們生活會更好.

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⑼ 比較費里德曼等西方經濟學者的貨幣需求觀點怎樣理解這些觀點的價值和實際意義

他的貨幣需求理論是在繼承前人研究成果的基礎上，推陳出新，構造了新的貨幣需求函數。他的貨幣理論成為今天各國央行制定貨幣政策的基礎，美聯儲主席伯南克是這樣評價：「弗里德曼的思想對現代貨幣經濟理論的直接和間接影響無法估量。在經濟學家中無人出其右。」
筆者認為，弗里德曼的貨幣需求理論有幾個特點：
1、 引入了消費理論分析中的持久收入假說，將持久收入作為影響貨幣需求的主要因素；
2、 將貨幣也視為一種資產，與其他形式的資產報酬率統一衡量來考慮貨幣需求問題；
3、 引進了價格水平及物價水平的預期變動率，得到實際貨幣需求，以使其理論與劍橋方程式保持一致。
弗里德曼認為，貨幣需求主要取決於持久收入，很大程度上其變化僅僅受持久收入變動的支配。如果想正確分析和預測人們的消費行為與其對社會經濟生活的影響，就一定要嚴格區分兩種收入：持久性收入與一時性收入。持久性收入是消費者可以預期到的長期性收入，它其實是每個人家庭或者個人長期收入的一個平均值。
長期來看，平均收入水平比較穩定，消費支出習慣也就相對穩定，不會因為偶然的一時性收入的增加而改變消費習慣，從而貨幣需求量相對穩定。為維持經濟穩定，就要實行貨幣增長率保持不變的穩定貨幣政策，認為貨幣當局根據平均國民收入增長率來規定一個長期不變的貨幣增長率是貨幣政策的最好選擇。
弗里德曼強調：貨幣是一種資產，是保持財富的一種形式。他指出，實際貨幣需求由總財富與各種不同形式財富的報酬來決定，具體來講，可以分為如下三種因素：一是持久收入（總財富），二是各種財富的比例與其報酬率，三是財富所有者興趣與偏好。
總財富中有人力財富和非人力財富，人力財富指個人獲得收入的能力，即人力資本；非人力財富即物質財富，指生產資料及其他物質財富。人力財富要轉化為現實的非人力財富，會受到勞動力市場的供求狀況等因素的制約，所以在轉化過程中，人們必須持有一定量的貨幣,以應付交易等需要，這一貨幣量的多少，取決於人力財富與非人力財富的比例，在就業困難時，人力財富所佔比例較大,所需持有的貨幣也較多。個人的實際貨幣需求量決定於總財富和非人力財富在總財富中所佔的比例，弗里德曼的解釋是：非人力財富很不容易轉化為貨幣，所以總財富中人力財富比重越大，則出於謹慎動機的貨幣需求越大。