宏觀經濟學概括

Ⅰ 宏觀經濟學的主要內容是什麼

宏觀經濟學研究的主要內容
第一：作為消費者的家庭部門和作為生產者的廠商部門如何作出選
擇，以決定消費和投資數量，從而決定整個經濟的總需求。
第二：家庭和廠商部門如何選擇供給投入以決定整個經濟的總供給。
第三：經濟中的總需求和總供給決定資源總量和價格總水平。
第四：資源總量和價格總水平的長期變動趨勢。

Ⅱ 論述宏觀經濟學的主要內容.本題考察的就是宏觀經濟學的內容，沒

在過去的十年裡，我們合作寫作和編輯了五本有關宏觀經ⅹⅳ濟學的著作。這一系列著作的第一本是《宏觀經濟學現代指南：競爭的思想流派導論》，它由愛德華·埃爾加公司於1994年出版，而我們最近的合作冒險是《宏觀經濟學網路全書》，它由愛德華·埃爾加公司於2002年出版。在共同寫作和編輯《宏觀經濟學網路全書》的過程中，許多著名的經濟學家為這一計劃作出了貢獻，他們問我們是否計劃寫作第二版的《宏觀經濟學現代指南》。這本書已經得到了廣泛的好評，並被翻譯成多國文字。最初我們打算寫作第二版的《宏觀經濟學現代指南》，它涉及對每一章的修訂，以及對數據和參考書目的更新。但是，當計劃的時候，我們發現要對《宏觀經濟學現代指南》進行全面修訂，不僅涉及對每一章的大幅度修訂，還要求添加兩個新的章節，它們考察了「新政治經濟學」新近出現的文獻和「新發展理論」的文獻。鑒於這些廣泛的變化，我們認為這是部全新的著作，有理由得到一個反映其主題和內容的新書名。在寫作《現代宏觀經濟學：起源、發展和現狀》過程中，我們得到了兩位在各自領域十分著名的學者的支持，一位是保羅·戴維森（PaulDavidson），他奉獻了論述後凱恩斯學派的第八章，一位是羅傑·加里森（RogerGarrison），他奉獻了論述奧地利學派的第九章。正如書名所反映出來的，這本新書的主要目的是去思考現代宏觀經濟學的起源、發展和現狀。其採用的方式適合於選擇中級宏觀經濟學課程的本科生。這樣我們假定這些學生已牢固地掌握經濟學的基本原理，同時熟悉宏觀經濟學的基本理論和模型，這些理論和模型在阿貝爾和伯南克（AbelandBernank，2001）、布蘭查德（Blanchard，2003）或者曼昆（Mankiw，2003）的教科書中得到了發展。但是，本書對那些選修經濟學本科課程——最突出的是經濟思想史和經濟史——的學生來說是有用的。本書旨在讓學生在學位課程的范圍內，根據自身的興趣和需要單獨地閱讀每一個章節，同時，為了與《宏觀經濟學現代指南》相一致，本書遵循著一個有結構的方向，展現歷史視野中現代宏觀經濟學的起源和發展的軌跡。由於本書的這一特點，它就不可能涵蓋每一個領域。因此我們的目的是突出我們認為是主要議題的東西，這些議題在20世紀30年代宏觀經濟學誕生之後就出現了。在論述宏觀經濟學的導論性的第一章之後，在描述正統凱恩斯學派發展（第三章）、正統貨幣學派（第四章）、新古典學派（第五章）、實際經濟周期學派（第六章）、新凱恩斯學派（第七章）、後凱恩斯學派（第八章）和奧地利學派（第九章）的軌跡之前，第二章思考了凱恩斯和「舊」古典模型之間的爭論。熟悉《宏觀經濟學現代指南》的讀者將認識到我們所選擇的方法，即討論宏觀經濟學主要的競爭性學派在歷史的視野里進化時的核心原則以及政策含義。我們在這樣做的時候，得以在第二章至第七章中包括了最新的參考書目，更為重要的是評價了這些學派對宏觀經濟學當下狀態的影響。在與《宏觀經濟學現代指南》標題相同的章節中，我們還引進了大量的新材料。例如：在第2.14節，我們引入對大蕭條起因和後果的討論，同時在第3.5節，我們討論了當凱恩斯的ISLM模型被擴展到開放的經濟體系中的時候，以穩定為目標的財政和貨幣政策的效應。在本書中，後凱恩斯學派和奧地利學派得到了單獨的一章（每一章由這一領域的著名學者撰寫），而不像在《宏觀經濟學現代指南》中那樣，被放在同一章里。進一步而言，為了思考20世紀最後幾十年宏觀經濟學領域取得的發展，我們引入了兩個全新的章節。在第十章中，我們思考了以「新宏觀政治經濟學」之名出現的東西，同時在第十一章，我們討論了「經濟增長」領域研究的復興，我們希望這些變化同樣能得到評論家和讀者的歡迎。與《宏觀經濟學現代指南》一致，為了有助於活躍討論，並激發讀者的想像力，我們在一些篇章後收錄了對在各自研究領域堪稱專家的知名經濟學家的采訪。我們特別感謝（排名順序以本書中采訪的順序為准）羅伯特·斯基德爾斯基（RobertSkidelsky，他是凱恩斯研究和兩次大戰期間經濟研究的著名權威）、詹姆斯·托賓（JamesTobin，1981年諾貝爾經濟學獎得主，他是美國最傑出的凱恩斯學派經濟學家）、米爾頓·弗里德曼（MiltonFriedman，1976年諾貝爾經濟學獎得主，他被公認為貨幣學派的奠基者）、小羅伯特·盧卡斯（RobertE.LucasJr,1995年諾貝爾經濟學獎得主，他被公認為新古典經濟學發展的領軍人物）、愛德華·普雷斯科特（EdwardPresott，他被公認為經濟波動的實際經濟周期研究的主要鼓吹者）、格里高利·曼昆（GregMankiw,宏觀經濟學的新凱恩斯學派的代表人物）、艾爾波托·艾萊斯那（AlbertoAlesina,新政治經濟學文獻的主要貢獻者），以及羅伯特·索洛（RobertSolow,1987年諾貝爾經濟學獎得主）和保羅·羅默（PaulRomer），他們兩人在經濟增長領域作出了突出貢獻。他們富有啟發性和個性鮮明的回答表明現代宏觀經濟學是激動人心和充滿爭議的領域。另外，讀者可能想知道為何我們在論述後凱恩斯主義的第八章和論述奧地利學派的第九章之後沒有收錄采訪。原因是第八章的作者保羅·戴維森是後凱恩斯經濟學的主要權威，第九章的作者羅傑·加里森是奧地利學派的主要權威——如果他們沒有分別欣然同意撰寫這兩章的話，我們就會采訪他們。因此，對於可能的評論者和潛在的購買者來說，顯然這本書遠非《宏觀經濟學現代指南》的第二版。這是一本新書，我們希望它能成功地傳達所討論的問題的重要性。正如凱恩斯所認識到的，經濟學家的思想比通常理解的有力。在這本書中，我們已試圖去顯示：當關鍵事件和思想在20世紀出現並融入新千年的時候，為何有理由描繪它們的發展和相互作用的軌跡。

Ⅲ 宏觀經濟學原理的內容簡介

《宏觀經濟學原理(第6版)》的教學課時設計為一個學期。由於教師們可能會使用不同的教學順序和教學大綱，本課程在教學中可以使用替代方案。國際經濟問題貫穿本課程的始終，並有單獨一章講述國際經濟政策。
課程的第1部分主要講述市場的基礎作用和它們能夠改善人們生活的原因。第1章概括了貫穿經濟學的主題：稀缺性、選擇和經濟互動。價格的作用、經濟學固有的國際化特徵、產權和激勵的重要性、中央計劃和市場的區別都是本章的重點。第2章對經濟學領域的介紹是通過一個案例導入的，該案例展示了經濟學家如何觀察和解釋經濟問題。第3章和第4章介紹了基本的供求曲線和彈性概念，旨在說明如何運用供求模型，怎樣學會「像經濟學家一樣思考」。現彈性概念被全部包含在第4章中。
第2部分對宏觀經濟學的研究始於第5章。第5章對事實進行了回顧，說明了宏觀經濟學的研究對象是經濟整體的增長和波動。第6章介紹了GDP和其他變數的度量方法。第7章提出了第一個宏觀模型用以確定GDP的長期份額。第8章分析了經濟整體的失業水平是如何確定的。第9章中提到勞動、資本和技術是經濟增長途徑的基本決定因素。該方法的一個顯著優，勢，是它可以讓學生先把注意力集中在經濟學家能達成共識的一些問題上。而且，這種次序安排能使學生更好地理解短期經濟波動。同樣，第10章中提到的對貨幣的長期處理為討論經濟波動提供了一個平台。
正如第3部分(11章至16章)中的六章內容所示，隨著時間的推移，經濟在增長中確實出現了波動。自從長期增長問題出現以來，生產下降和失業增長(經濟衰退的特徵)現象始終沒有消失。第3部分對這些波動的成因進行了研究，並分析了它們為什麼會結束。該部分先從解釋為什麼總需求的移動會引起經濟波動開始，以價格調整在結束經濟衰退過程中所起的重要作用結束。第16章對金融市場進行了探討。
日益增長的全球經濟聯結是當今世界的一個特色，當代經濟學專業的學生都要在這樣一個環境之下成長。第4部分(17章至19章)旨在讓學生們更好地理解世界各國間的經濟關系。盡管對於許多問題尚存在不同的觀點，本課程將對這些觀點進行清晰、客觀的解釋，並著重強調那些已有共識的方面。

Ⅳ 宏觀經濟學相關概論

宏觀經濟學（Macroeconomics），是使用國民收入、經濟整體的投資和消費等總體性的統計概念來分析經濟運行規律的一個經濟學領域。宏觀經濟學是相對於古典的微觀經濟學而言的。宏觀經濟學是約翰·梅納德·凱恩斯的《就業、利息和貨幣通論》發表以來快速發展起來的一個經濟學分支。
定義宏觀經濟學，是以國民經濟總過程的活動為研究對象，主要考察就業總水平、國民總收入等經濟總量，因此，宏觀經濟學也被稱做就業理論或收入理論。宏觀經濟學研究的是經濟資源的利用問題，包括國民收入決定理論、就業理論、通貨膨脹理論、經濟周期理論、經濟增長理論、財政與貨幣政策。 宏觀經濟學包括宏觀經濟理論、宏觀經濟政策和宏觀經濟計量模型。1）宏觀經濟理論包括：國民收入決定理論、消費函數理論、投資理論、貨幣理論、失業與通貨膨脹理論、經濟周期理論、經濟增長理論、開放經濟理論。2）宏觀經濟政策包括：經濟政策目標、經濟政策工具、經濟政策機制（即經濟政策工具如何達到既定的目標）、經濟政策效應與運用。3）宏觀經濟計量模型包括根據各派理論所建立的不同模型。這些模型可用於理論驗證、經濟預測、政策制定，以及政策效應檢驗。以上三個部分共同構成了現代宏觀經濟學。現代宏觀經濟學是為國家干預經濟的政策服務的。戰後凱恩斯主義宏觀經濟政策在西方各國得到廣泛的運用，相當大程度上促進了經濟的發展，但是，國家對經濟的干預也引起了各種問題。其具體內容主要包括經濟增長、經濟周期波動、失業、通貨膨脹、國家財政、國際貿易等方面.涉及國民收入及全社會消費、儲蓄、投資及國民收入的比率，貨幣流通量和流通速度，物價水平，利息率，人口數量及增長率，就業人數和失業率，國家預算和赤字，出入口貿易和國際收入差額等。

Ⅳ 簡述微觀經濟學和宏觀經濟學各自的四個主要內容

微觀經濟學：其中主要有均衡價格理論、消費者行為理論、生產者行為理論（包括生產理論、成本理論和市場均衡理論）、分配理論、一般均衡理論與福利經濟學、市場失靈與微觀經濟政策。
宏觀經濟學：其具體內容主要包括經濟增長、經濟周期波動、失業、通貨膨脹、國家財政、國際貿易等方面.涉及國民收入及全社會消費、儲蓄、投資及國民收入的比率，貨幣流通量和流通速度，物價水平，利息率，人口數量及增長率，就業人數和失業率，國家預算和赤字，出入口貿易和國際收入差額等。

Ⅵ 宏觀經濟學的內容簡介

本書是湖北武漢科技大學省級精品課程「經濟學」的配套使用教材，用管理學的視角詮釋經濟學原理，但有別於一般的管理經濟學教程。以經濟學嚴謹的框架作為體系，輔助國內管理相關的經濟案例進行深入剖析。借鑒國外主流的經濟學教程，教學資源豐富，在案例、理論描述、習題練習等方面進行多維度配合，克服了以往教材理論色彩太濃，缺乏案例，聯系實際偏少的不足。

Ⅶ 新古典主義宏觀經濟學的主要內容是什麼

新古典宏觀經濟學（the New Classical Macroeconomics,NCM或NC），又稱作「新古典主義」、內「貨幣主義Ⅱ」,是20世紀70年代由容貨幣主義和理性預期學派發展演化而來的一個經濟學流派，這個學派的經濟學遵循古典經濟學的傳統，相信市場力量的有效性；認為如果讓市場機制自發地發揮作用，就可以解決失業、衰退等一系列宏觀經濟問題。

Ⅷ 宏觀經濟學的主要內容

魯班發明鋸的故事
魯班發明鋸的故事千百年來就一直流傳在民間。相傳有一年，魯班接受了一項建築一座巨大宮殿的任務。這座宮殿需要很多木料，魯班就讓徒弟們上山砍伐樹木。由於當時還沒有鋸子，他的徒弟們只好用斧頭砍伐，但這樣做效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干。累得精疲力盡，也砍伐不了多少樹木，遠遠不能滿足工程的需要，使工程進度一拖再拖，，眼看著工程期限越來越近，這可急壞了魯班。為此，他決定親自上山察看砍伐樹木的情況。上山的時候，由於他不小心，無意中抓了一把山上長的一種野草，卻一下子將手劃破了。魯班很奇怪，一根小草為什麼這樣鋒利？於是他摘下了一片葉子來細心觀察，發現葉子兩邊長著許多小細齒，用手輕輕一摸，這些小細齒非常鋒利。他明白了，他的手就是被這些小細齒劃破的。後來，魯班又看到一條大蝗蟲在一株草上啃吃葉子，兩顆大板牙非常鋒利，一開一合，很快就吃下一大片。這同樣引起了魯班的好奇心，他抓住一隻蝗蟲，仔細觀察蝗蟲牙齒的結構，發現蝗蟲的兩顆大板牙上同樣排列著許多小細齒，蝗蟲正是靠這些小細齒來咬斷草葉的。這兩件事給魯班留下了極其深刻的印象，也使他受到很大啟發，陷入了深深的思考。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會很鋒利嗎？砍伐樹木也就容易多了。於是他就用大毛竹做成一條帶有許多小鋸齒的竹片，然後到小樹上去做試驗，結果果然不錯，幾下子就把樹皮拉破了，再用力拉幾下，小樹桿就劃出一道深溝，魯班非常高興。但是由於竹片比較軟，強度比較差，不能長久使用，拉了一會兒，小鋸齒就有的斷了，有的變鈍了，需要更換竹片。這樣就影響了砍伐樹木的速度，使用竹片太多也是一個很大的浪費。看來竹片不宜作為製做鋸齒的材料，應該尋找一種強度、硬度都比較高的材料來代替它，這時魯班想到了鐵片。於是他們立即下山，清鐵匠們幫助製作帶有小鋸齒的鐵片，然後到山上繼續實踐。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來，只見他倆一來一往，不一會兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發明了。
在魯班之前，肯定會有不少人碰到手被野草劃破的類似情況，為什麼單單只有魯班從中受到啟發，發明了鋸，這無疑值得我們思考。大多數人只是認為這是一件生活小事，不值得大驚小怪，他們往往在治好傷口以後就把這件事忘掉了。而魯班卻有比較強烈的好奇心和正確的想法，很注意對生活當中一些微小事件的觀察、思考和鑽研，從中找到解決問題的方法和思路，甚至獲得某些創造性發明。這告訴我們一個道理，留意生活中許多不起眼的小事，勤干思考，會增長許多智慧

Ⅸ 宏觀經濟學的主要內容是什麼

主要講宏觀經濟政策，如：行業政策、貨幣政策、金融政策等等！