㈠ 金融學試講課程講什麼比較好
你可以看下《金融操盤網路全書》你可能會找到靈感
㈡ 金融學試講應該注意哪些問題
提及金融，很多人會很自然的想到銀行、證券、保險、理財等等，這是對的，但不完全。金融學是研究融通貨幣和貨幣資金的經濟活動的學科。在經濟生活中，信用和貨幣流通處於不可分割狀態，把信用和貨幣流通緊密聯系在一起，研究它們本身的運動規律和它們在經濟生活中的地位、作用，以及它們與其他經濟范疇的相互制約關系，是金融學的基本內容。金融學有著濃厚的學科背景，涉及國內國外兩部分，尤其是我國加入WTO後，金融自由化和金融國際化被廣泛提及，我國金融市場將對國際開放，國外一系列的金融體系和金融措施將沖擊著我國金融市場，學習金融學，就是朝著這個方向發展。
大的方面，學習金融可以參與到國家經濟體系研究及管理，小的方面，金融學里的投資理財部分是每個人必不可少的知識，作為社會人、經濟人，無不與貨幣和市場相關聯。
金融學主幹課程包括：高等數學、政治經濟學、西方經濟學（宏、微觀）、金融經濟學、國際金融學、國際經濟學、計量經濟學、財政學、會計學、統計學、中央銀行概論、金融市場學、金融工程學、證券投資學、公司金融學、經濟法學……
從上面可以看出，金融學對數學的要求很高，幾乎每個課程都會用到數學內容，高等數學由為重要。從近些年的諾貝爾經濟學獎得主看，他們幾乎都是在計量經濟學上有著深厚造詣。
學科的社會背景
1.國內
（1）中國加入世貿組織以後面臨的最大挑戰恐怕是在金融服務領域 , 這不僅是因為中國的金融業目前 開放程度很低 , 面對外部競爭的准備起步較晚量而且還因為整個中國金融業至今仍在很大程度上保留了計劃經濟體制的殘余 , 尚未真正按市場經濟的原則 運行。
（2）中國金融體制改革相對於整個經濟體制而言 , 顯現出一種滯後性 , 而這種滯後性的最集中表現 就是廣義金融結構仍然處在較低的發展階段上, 金融資產結構、主體結構、市場結構乃至金融工具形式都遠遠不能滿足不斷深化的中國市場經濟體制改革的需要。入世會推動中國的改革和發展 , 對中國金融業而言 , 會提供更多的發展動力和機會 , 也是不言而喻的。
（3）中國金融業面對的挑戰也將是嚴峻的 , 因為這意味著中國的金融業不僅需要按照市場體制的要求進行重組 , 而且還需適應開放型市場經 濟的要求 , 建立與之相適應的開放型金融運行機制 , 去面對來自外部世界的競爭。這對於非國的金融業而言 , 無異於跳躍式地向前躍進 , 其難度和風險是可想而知的 。
2.國際
全球金融市場一體化，是國際金融市場發展的一個重要趨勢。在金融自由化發展，放鬆外匯管制、開放國內金融市場的前提下，金融國界在逐步消失。加之高科技的發展，電子技術廣泛應用於金融業務中，克服了地區。時差的障礙，金融交易可以在24小時內在任何市場進行，跨國之間的資金轉移也只是分秒之間的事情。
各金融市場之間的聯系不斷加深，這主要表現在兩個方面：一是歐洲貨幣市場和亞洲貨幣市場的迅速發展與壯大，使得某些國家的國內貨幣市場、資本市場上的利率結構透過歐亞兩個貨幣市場的中介作用而變得具有高度同質性；二是國內金融市場與國際金融市場隨著國際貿易、海外直接投資、證券投資等的增長日益融合，形成相互依賴的態勢。
培養目標：本專業培養具備金融學方面的理論知識和業務技能，能在銀行、證券、投資、保險、理財及其他經濟管理部門和企事業單位從事相關工作的專門人才。
其它要注意的:1)概念要清晰 2)由於金融學與數學相關,要掌握好高等數學的各種計算，邏輯要嚴謹;3)要備好課，組織好所講授的內容，突出重點；4)講課有條理,不東拉西扯；5)注意下面的反應，別光顧講，接受不了也麻煩；
㈢ 大學老師第一課怎麼上
首先,要讓學生知道,你很喜歡所講的這門課.道理很簡單:自己都不喜歡的,是教不會別人的.如果自己都學的很痛苦,那麼,讓學生在水深火熱中學習是不道德的.
其次,要讓學生喜歡你.第一堂課就讓學生喜歡講課的老師,不太容易,但是也能做到.
第三,就是要讓學生知道,你很喜歡他們.是因為喜歡他們,才講的這么生動的!
第四,將整體課程做一個介紹,說明學習的方法、目的等，讓學生學的有興趣。
總之，第一周上了三個班的課，物流班的表現最好，雖然周四上午上了四節課，但卻是我上課最開心的一天。
作為大學老師，人們似乎已經習慣了那種只重傳播知識，不重講課技巧的教學方法，不過我的經驗是，要想當好大學老師，至少要做好以下二個方面：
第一，借鑒中小學教師的那種生動的講課方法，調動學生主動學習的積極性。
剛上講台時，趕上86年全國大中型企業廠長經理培訓，講台下的學生都是廠長經理或者是有5年以上工齡的企業幹部，我一個電子專業畢業的學生，經過1年的管理工程助教進修班進修以後就上講台，講企業管理，除了沒有企業管理經驗以外，更沒有講課經驗。第一次上講台時（嚴格的講是備課時），我想起了我的中學老師如何講課的：如何板書，如何組織語言，如何將書本上的知識講的讓學生想聽、愛聽。可以說，我講課的內容是專業的，但方法是中小學老師的方法，要讓理論知識深入淺出，要理論聯系實際，還有最重要的一點——語言表達上，要有演說家的風范。86年代表單位第一次參加徐州市職工演講比賽，請我的中學語文老師給我作的指導，得了一個市級三等獎。2001年參加徐州市電視辯論大賽，獲得最佳辯手。實踐證明，如果你有一個好口才，既使你的專業知識還不太硬，也能夠得到一些彌補，當然，這並不等於說專業理論知識不重要。我感謝教過我的老師都那麼優秀！
第二，和學生多交流溝通，用他們的語言講課，讓因人施教落到實處。
人們都習慣了這樣一種思維：大學老師記不住學生。要想把課講好，除了繼承前人的優點以外，一定要有自己的特色。我在教學中，正是由於那時自己缺乏實際的企業管理經驗，甚至連工廠的門都進去的不多，所以，那時在上課之餘，我喜歡和我的學生——廠長經理們交流、聊天，或者說他們也非常懂得與人溝通的重要性，他們會告訴我：企業管理理論上和實踐中的差異.