家长经济社会的发展的影响吗

❶ 父母对孩子的三观形成起到多大影响

不夸张地说，父母每一个瞬间的言谈举止，都深深的影响着孩子的观念形成，可能你在某个不经意间脱口而出的话，便会成为孩子一生中最深的记忆。

有一位妈妈，当她第一次参加幼儿园的家长会时，幼儿园老师对她说：“你家孩子有多动症，在凳子上连三分钟都坐不住，建议带他去医院看看”。回家时儿子问她老师说了些什么，这位妈妈当时就鼻酸了，但还是告诉儿子：“老师今天表扬你了，说宝宝你原来在凳子上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了真棒，进步非常大”。

上了初中，家长会上老师对她说，“按照你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险”。回家后她看着儿子认真说道：“班主任对你非常欣赏，他说只要你努力，考上重点高中不是问题”。拥有这样一个温柔积极的高情商妈妈的结果是，儿子心里始终充满爱和阳光，健康地长大，最后顺利考入了清华大学。

所谓孩子是父母的一面镜子，父母所有的语言、行为、情绪都能够在孩子身上得到最真实直接的体现。故谨言慎行，言传身教，从生活中的每一件小事做起，这是对现在的父母最好的忠告和建议。

❷ 学校教育能不能替代家庭教育

家庭教育和学校教育缺一不可，哪个都无法替代。如果二者相背离，对孩子的成长极为不利。虽然说学校教育是学生学习的主要渠道，但是家庭教育也同样重要。

❸ 影响儿童心理发展的客观因素有哪些

随着儿童不断长大，他们的心理也会发生变化。有些时候，儿童心理健康更为重要，因为生活环境、学习环境、遗传因素等，都会对儿童心理健康造成伤害。所以，家长在关注孩子身体健康的同时，也要注意儿童心理发展的五个阶段，让孩子真正从身心获得健康，茁壮成长。

伴随着社会与经济的快速发展、城市化的建设，城市在增添了喧嚣的同时也变得浮躁，成人和儿童的心理也或多或少的承受着各式各样的压力和不良情绪，这样的环境下如果不能及时的发散势必会产生负性情感的淤积，对工作学习、身心健康有很大的影响。一般成人会有自己的发散方式，从而得到部分缓解。简单的说人类是通过对情报进行输入和输出来维持心脑的平衡。

正常情况下人类的输入不会出现异常，因为输入是通过五感时时刻刻来进行的，但是在如此浮躁的生活环境下，想要依靠自然的方式去输出较强的负性情感和无意识情感就相对比较困难了，由于儿童正处于语言和自主行为能力的发展期，相比成人就更需要及时的帮助和引导发散(也就是输出)。

儿童专家经过长期大量研究，制定了一些测量孩子体格发育、语言、智力和性格发展的常模和量表。

家长们那就可以通过用这些工具来给孩子测量然后在拿去和常模进行比较，就知道自己的孩子身心发展是否健康了，如果发现孩子某方面发育的缓慢的话，则可以想一些对应的措施来帮助孩子克服不足之处，而如果发现自己的孩子个方面都不错的话，则就可以按照常规来教育，而如果发现孩子在某方面出类拔萃的话，则可以因材施教给孩子制定一些特殊的教育措施来，让孩子加快突出方面的发展。

❹ 大禹治水后，部落联盟内部社会经济有了很大的发展，部落内什么分化加剧，什么在产生，父系家长制的部落联

大禹治水后，部落联盟内部社会经济有了很大的发展，部落内（贫富）分化加剧，（私有制）在产生，父系家长制的部落联盟逐渐形成为（世袭制）国家。

❺ 如何处理好幼儿园即考虑经济效益又考虑社会效益

一、 民办幼稚园所可以提供更多的服务：

公办和一般国小一样，制式的教学，孩子的个别差异无法被注意和满足，若我们能提供个别化服务或特殊性服务，例如音乐、美术、舞蹈、戏剧、科技、创意思考等才艺专业教学、或有幼儿园专为特殊幼儿、肢体残障、智力较弱、或身心障碍的幼儿，给予个别的协助，未来在市场上，都会有生存的空间。

二、 更人性化的服务：

幼儿安全、父母工作特殊需求，我们能提供更高的服务品质和弹性的服务内容，满足有此需求的家庭，我们也易于市场上有所区隔。再者，对于特殊行业，如医师、律师、工程师、法官、教师、特殊属性的父母，我们专门设计适合他们的需求的课程，也会让我们的幼儿园有很好的发展空间。

三、 精致化的趋势：

在社会经济越趋富裕的同时，父母对教育品质的需求日高，尤其子女数少，父母更舍得在子女教育上付出，所以，至今有特色的幼儿园，仍然会是市场上的宠儿，如何在硬体、教材、师资上与众不同，说服父母，相信再高的收费都有父母趋之若骛。

四、 更完整周全的课程设计：

幼儿园给大部分家长的印象，就是去玩一下就做娃娃车回家，根本没有什么内容：但是，现在的父母的需求，不只孩子要学才艺，还要上游泳课、溜直排、还要有户外教学，父母懒得做的事情，幼儿园最好全包，谁包的愈完整，谁就能吸引跟多父母的心，甚至许多，还必须到府服务的，例如：钢琴课、电脑课，哥哥上了，妹妹可以顺便学，如何让父母缴一份学费，都免花心思和烦恼，就是好幼儿园。

五、 异业的结盟连锁：

为了创造幼儿园的高品质特色，理念和教学相近的园所，未来必定会透过某些方式串联成连锁幼儿园，共同研发教材、教具、发行刊物，以减少运做成本，达到力量整合之目的。

你的幼儿园是什么幼儿园呢？管理者因重新思考和定位，才可能在诸多冲击下永续经营，幼教工作它不仅是个事业，更应是个教育使命，更多元的发展，才有可能满足不同幼儿的需求，我们乐见大家因努力而各成一方！

❻ 你认为从当前我国经济社会发展和儿童成长的实际需要出发,家长应当从哪几个领

一、全面发展与发展特长：1、在学前儿童家庭教育中，存在全面发展和发展特长的矛盾，是家长必须认真对待并妥善解决的问题2、木桶理论认为，木桶是由多快木板组成，盛水的多少取决于所有木板的共同长度和质量，孩子各个方面如体力、认知、语言、情感、社会性、审美等类似一个木桶，学前家长对孩子进行教育，应有利于孩子的全面发展。孩子各方面都得到增长，全面提高幼儿的能力和水平.3、在学前阶段，由于孩子的兴趣爱好非常的广泛而又不稳定，因此，家长只能在全面发展的基础上，创造条件培养孩子的兴趣爱好，使孩子的个性得到发展。二、针对孩子的不同个性因材施教：1、在孩子的个性发展过程中，随着年龄的增长，遗传的作用越来越小，环境和教育的作用就越来越大，个性差异也越来越明显。2、孩子的个性特征不同，教育和训练也应因人而异，做到从实际出发，因势利导，有针对性因材施教。3、要真正做到因材施教，必须承认、正规、了解孩子的个性特征。发挥孩子的不同优势，使优良个性发展，不良个性纠正，应当根据孩子的个性倾向和社会发展的需要，因势利导，促使发展。总之：学前儿童家长要全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美等方面得到充分发展。另一方面，在此基础上，使孩子的个性得到充分的发展，只有这样，才有可能把子女培养造就成才。

❼ 如何看待现如今的教育问题

中国教育现状是一个非常宏阔的概念，没有切身的体验、广泛的调查和深入的研究，很内难拥有发言容权。笔者求学阶段经历了从小学、初中，到高中、大学的尤为纯粹的中国特色学校教育，毕业后长期从事农村义务教育事业。我见证了从上个世纪90年代以来的农村义务教育在夹缝中求生存的艰辛历程。以下就形式主义泛滥成灾这一普遍现象谈一点我个人的浅见，很真实：教育过程中的每一个环节都有僵化古板的套路，为了应付上级各主管部门的检查，从课堂教学到课外活动，从行政管理到家校联谊，从绩效奖励到职称评审，从普及九年义务教育到均衡发展的刚性评估验收，从校本培训到国培计划，从文明校园到平安创建，当然，还有信息化的今天，推送的名目繁多的网络平台，以及雁过留声鸦过拔毛的痕迹管理等等，过程或许轰轰烈烈，然而结果却缺乏温情：资料室里到处都是森林的残骸，办公室里充斥弥漫苦涩而又无奈的脱离苦海般的如释重负。

唯分数论英雄的应试教育、铺天盖地的校外辅导机构、在过分宠溺中迷失的家庭教育、尊师重教传统与师德师风建设正面临的时代挑战、农村教育生态危机等等，由于篇幅限制，不一一赘述。

❽ 手机对生活的影响（正反两方面）

1，好处是：来随着科技的发展手源机是我们生活中离不开的东西，手机可以让我们随时随地联系他人，在有信号的情况下联系到你。手机有时可以代替电脑为我们办公，特别是在外面的时候相当于一台电脑处理工作上的事情。
现在我们可以通过手机了解资讯，可以学习很多东西，我们生活中交费等等都可以用手机轻松处理。总之，我们衣，食，住，行都可以用手机完成！手机是我们人类离不开的东西，有点像以前当时的鸦片战争一样被吸引着，用一个成语比喻：机不可失！
2，坏处，虽然手机给我们很多方便，也让我们知道智能手机对我们极大的帮助，但是同时危害也很多，比如：一是如今用手机多了，现在很多人有近视，也越来越严重，越来越年轻化；二是，颈椎病也越来越多人有，因为大家经常手机保持一个姿势，所以伤害到颈椎；三是引起很多安全隐患，大家边走路边玩手机被车撞到都不知道，或者撞到墙上，树上，电线杆上等等，还有开车看手机，打电话引起交通事故也非常多，所以如今手机也带给我们很大的安全和伤害，我们要自己去控制自己，不要让手机害了我们！
以上就是我简单的总结手机带给我们好与坏的观点，谢谢！

❾ 家长与老师谁对孩子的影响更大

不论是家长还是老师，对孩子的影响都不容小觑。

学龄前，家长是孩子的第一专任启蒙老师，孩属子是家长的影子。言传身教，家长的一言一行，孩子也是有样学样。

而入学后，老师对孩子教导和关怀，甚至直接影响孩子对这门学科的学习态度，对孩子的心理、以后的学习影响深远。

❿ 家长制现在存在的条件，要求从政治、经济、文化方面阐述。

1、关于封建家长制产生及其存在的原因，王玉波在其《历史上的家长制》中概括为四点：1、封建土地所有制和人身依附关系必然形成家长统治；2、封建所有制下的自给自足的自然经济，也必然要求和形成封建家长制；3、农村中聚族而居的生活条件，也必然促使宗法家长制的家族制度的形成；4、封建家长制不但是由封建所有制的经济关系和客观的经济生活条件决定的，也是与封建专制主义的政治制度分不开的。
2、 经济专制
经济专制是封建家长制的基础。在我国封建社会中，封建礼制中规定：家庭财产，不论房产、地产，都属于家长名下，家长享有对这些财产的占有、使用、收益、处分的权利，家庭的全部收入，均归为家长。
3.、思想专制
思想专制由经济专制派生，并与之相统一，也都是封建孝道的基本要求在封建社会，家庭成员必须以家长的意志为转移，以家长的是非为是非。家庭其他成员均无言论、思想自由。
4、尊卑关系
尊卑关系是整个封建礼教、孝道、家长制的前提。
5、家规家法
封建家长制比较有代表性的特征体现在封建制下的家规家法上。由于奴隶社会与封建社会都实行宗法等级制度，所以西周的宗法伦理观念被保存下来，把由孔子倡导的伦理道德，继承和改善为“三纲”、“五常”的封建礼教。这种封建礼教都是封建家长禁锢妻子儿女的思想、行为的有力武器，也是封建家长制下实行个人专制的精神支柱。封建伦理道德和自父系氏族制以来的传统习俗相结合，形成一整套封建礼制。一方面这些封建礼制禁锢了家长制下的成员的思想，限制了他们的行为，但客观公正的看待，它对于维护封建中央集权的统治、解决矛盾纠纷、维护社会秩序的和谐也发挥着不容忽视的作用。