A. 发展经济学定义
发展经济已开放为主，科技为辅，大力发展经济
B. 发展经济学主要研究的是什么
第二次世界大战后，世界上出现了众多的发展中国家。于是在一些发展中国家出现了对发展问题较有研究的经济学家，发达国家也有一些激进经济学家试图去解释发展中国家的经济问题，这就产生了发展经济学。 发展经济学的主流是新古典学派，其依据的基本思想是传统庸俗经济学，和以马歇尔为代表的新古典学派的思想。他们认为发展是渐进的、连续的、累积的过程，这种过程是通过边际调节来实现的；发展是和谐的、平稳的过程，是以自动的均衡机制为基础的；继续发展是可能的，其前景是令人乐观的。 发展经济学是二十世纪40年代后期，在西方国家逐步形成的一门综合性经济学分支学科，它以发展中国家的经济发展为主要研究对象。 第二次世界大战后，亚、非、拉美三洲广大地区的殖民地和附属国纷纷走向独立，经济上各自选择不同的道路和方式谋求发展，世界上出现了众多的发展中国家。于是在一些发展中国家出现了对发展问题较有研究的经济学家，发达国家也有一些激进经济学家试图去解释发展中国家的经济问题，这就产生了发展经济学。 在二十世纪40年代末期至60年代，发展经济学主要强调资本积累的重要性；强调计划化的重要性；强调工业化的重要性。 强调资本积累的重要性的经济学家有刘易斯、纳克斯、罗森斯坦·罗丹和罗斯托等人。 强调资本积累的理论，从两方面发展。 一方面，切纳里等逐渐认识到，障碍经济增长和发展的不只是投资规模的大小，还有必须用来购买进口的原料、中间产品和机器设备的外汇储备的多少。他们提出了两缺口模式，即国内储备的不足需用国外资本的流入来填补。 另一方面，舒尔茨等人从智力开发作用的分析，认为促进经济发展的并非只是物质资本，人力资本的重要性必须受到足够的重视。 强调计划化的重要性的发展经济学家，有伯根、刘易斯、罗森斯坦·罗丹和切纳里等人，这种看法产生的原因是：单纯的市场作用已不能适应经济发展所必需的结构变化；社会主义国家计划经济的成就给与了人们深刻的印象；先进的计算程序和高速的电子计算机的出现 ，使比较复杂的模式的建立和计算成为可能。 切纳里等认为发展中国家的市场价格往往不能反映出真正的稀缺价值，主张使用“会计价格”或“影子价格”去校正市场价格对稀缺程度的偏离。他们还从社会边际生产率的观点出发，在最优化的一般均衡体系中去研究计划和资源配置问题，在一些特定的假设上建立起模式，在数学的意义上求出完美的解答。以后这种模式又向动态规划、非线性的方向发展。但正如从事这方面研究的发展经济学家泰勒等人自己承认的那样，模式的实用性是有限的。 纳克斯、罗森斯坦·罗丹和刘易斯等人也非常强调工业化对经济发展的作用；普雷维希和拉美经济委员会的其他成员也认为发展中国家必须工业化；哈伯勒和克尔恩克罗斯等人还依据古典学派和新古典学派的静态比较利益理论，从动态观点分析了国际知识传播和资本流动问题，得到了国际贸易有益于发展中国家的结论。 但是，许多发展中国家还是采取了进口替代的工业化的战略。这种战略的理论根据是传统的保护幼年工业论、普雷维希的贸易条件恶化论和“中心”剥削“外围”论，以及由缪达尔进一步强调的国际结构具有不平等性质的理论。 20世纪60年代中期以后，发展经济学开始更多地采用了新古典学派理论的观点和方法；更多地采用了经验分析的方法；较全面地注意到影响发展的各种因素；进一步研究了增长和发展的目标。 一些发展经济学家如斯特里顿等提出，应当以保证基本需要，而不以国民收入最大化为增长和发展的目标。即在增长过程中，要注意改进卫生、营养和教育等条件，以直接对人力资源产生积极作用。不应当有过多的、不恰当的结构和技术变革以及资本支出，要注意采用减少消费和改进现有技术 等比较简易的方法去提高生产率。这种看法称为“基本需要论”。 由于发展中国家早期快速增长后出现了不少问题，发展经济学家们开始感到，用统一的理论和政策建议去指导各个发展中国家是不可能的、也是不恰当的。应当根据各个国家的特定的历史和社会背景，作具体的分析，提出切合实际的政策建议。一些发展经济学家如赫希曼把这种统一理论逐渐失去作用的情况，叫做“发展经济学的发展停滞”。 发展经济学的主流是新古典学派，其依据的基本思想是传统庸俗经济学，和以马歇尔为代表的新古典学派的思想。他们认为发展是渐进的、连续的、累积的过程，这种过程是通过边际调节来实现的；发展是和谐的、平稳的过程，是以自动的均衡机制为基础的； 继续发展是可能的，其前景是令人乐观的。 总之，经济发展被认为是一个无冲突、无飞跃、无质变的过程，它所要求的仅止于创造适当的刺激、完善市场的机制和起动会自行运转的增长机器而已。 新古典学派这种发展观点，显然不符合发展中国家的客观实际。事实上，市场机制起不了合理调节的作用，经济增长的利益并不能普及人群，贫困。失业、社会矛盾、资源不能充分利用等现象在一些发展中国家有增无已。除了前述对发展的基本看法外，发展经济学也承袭了新古典学派的研究方法，并有意或无意地忽视了经济发展的质的规定性。 在国际经济旧秩序之下，发展中国家在和发达国家的经济关系中处于不平等的、脆弱的地位，从而在贸易条件。商品出口、跨国公司投资各方面都遭遇着田难并蒙受损失。但一些发展经济学家却往往从发达国家的角度去解释和辩护，从而模糊了是非界限。 尽管发展经济学有上述的庸俗观点，但也有一些有益的成份。它所分析研究的发展中国家的发展经验和教训，其本身是有参考价值的。发展经济理论中对一些局部的、具体的问题的分析，并非都是谬误。发展经济学对发展中国家经济的各个侧面如人口、工业、农业、贸易、财政。金融以及教育等等，作了相当细致的研究，得到了一些值得注意的论点。 尽管新古典学派是发展经济学的正统，但西方经济学界还是有人能以动态的观点，从互相联系的因果关系中去研究经济发展问题，提出了比较切合实际的主张。 在发展经济学的文献中，还可以看到激进学派的理论。激进学派是作为主流派的对立面而出现的，在有关经济发展的许多重要问题上，持有与新占典学派完全不同的观点。
C. 发展经济学
1978年12月18日，十一届三中全会确定了经济建设为中心与改革开放的基调，为中国经济的腾飞开启了大门。那一年，我四岁，虽然我不能记得当时社会有多大的变故，但我能记得的是当时我和父母只住在用晒台改建的房间里，而现在的上海已经高楼林立，我也和大多数人一样，有了自己的公寓。
打开30年的记忆，我记得直到小学才知道有“十一届三中全会”，当时的我还不知道“改革开放”到底带来了什么，但是长辈们经常会告戒我们，“小孩子，话不能乱说，要是在以前……”，我朦胧中知道，有的话虽然是真实的感受，但在以前是不能说的。现在看来，改革开放首先是全民的思想解放，和过去相比，我们的媒体不再是一味的对政府赞颂，而是成了社会工作的监督者，通过媒体，我们在第一时间，就能知道发生了什么，我们每个人都有权对发生的事给予客观的评价，这在改革开放前，是很难实现的。
到了我中学时期，肉票、粮票和布票等都逐渐消失了，我们不再需要排队买肉了，每天的晚餐变得丰富了，我们不再眼巴巴的等待大年夜那顿丰盛的晚饭。这些票据的消亡标志着我们已经告别了基本生活品匮乏的年代，“改革开放”确确实实的解放了生产力，让全中国十多亿人告别了饥饿，这在世界历史上都是称得上“伟大”的。
到了大学，我被告知没有统分统配了，这就是说大学毕业后，国家不再强制安排学生的工作去向，当然也不保证学生的就业。就业岗位的双向选择，为企业和个人都带来了机遇和挑战，人才的充分流动提高了企业的竞争力，也促进了每个人工作和学习的积极性。竞争是市场经济活力的源泉，无论是国企还是外企、民企，都必须经过市场的考验，优胜劣汰，我们每年两位数经济增长速度，他们都是功不可没。
参加工作后，“社会保障”这个名词逐渐听得多了。在改革开放前，我们的保障制度几乎是全民的，但是不足的是我们的保障水平很低。随着改革开放和市场经济的不断深入，多劳多得的体制削弱了社会保障的覆盖面和力度。而现在，改革开放30年为国家积累了一定的经济实力，我们医疗和教育的总体水平已经大大超越了过去，于是社会保障又成了热点，特别是对社会的弱势群体，我们的投入力度一年比一年多，保障内容一年比一年丰富。就对残疾人这个群体而言，生活、就业、教育、医疗都有很好的扶助政策，在我认识的人中，老钱是个退休工人，一个人过着独身的生活，他的行动需要拄双拐，眼睛也几乎看不见什么东西，我们的残联代表政府及时的提供了个性化服务，在居家养残项目中为他提供了每天两个小时的钟点工服务，解决了他生活上的困难，更让他感到开心的是，残联专门为他提供了盲人上网软件和上网培训，从此电脑成了他业余生活中必不可少的伙伴，他说比起以前，他的生活状态安定多了，生活内容丰富多了，生活快乐感增加了。社会保障制度是社会经济的稳定器，它也直接反映着一个国家的综合实力。我们的保障体系不单着力于大家的生活保障，更关心着大家的精神生活。
改革开放三十年，我们的生活变了很多，社会形态变了很多，但是我发现也有没有变的，那就是我们党和政府的宗旨“全心全意为人民服务”，这是一直没有变的。胡锦涛总书记曾在中共中央党校发表的重要讲话指出：“我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，党的一切奋斗和工作都是为了造福人民，要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。”
展望未来，我相信在中国共产党的领导下，我们的祖国会更加富强，我们的生活会更加美好。
我是一个出生在七十年代末的人,与中国改革开放发展几乎是同龄的,在我的身边所发生的变化,是非常大的.因为我们这代人亲眼看着中国从贫穷落后慢慢走上富裕的,人们的贫富悬殊慢慢拉开的.记得小时候去同学家玩,那时就是单位好的同学家里,悬殊也不过是一台彩电,一台冰柜,装修好一点罢了等等,房子不过是大十几个平方米,可是现在可不是这样子了,有的悬殊是额外一套一百平米以上的新住房,一辆十几万的汽车,一份月收入近万元的工作.但是发展变化最明显的还是人们的思维方式的转变,从过去的计划经济时期的眼光看问题到现在大多数人已经习惯性的用市场经济的眼光看问题了,一些以前看来不能很接受的问题,现在看来已经很是平常了.没有一份像计划经济时期长久稳定的工作,稳定的收入,经常性的失业与再就业,人们已经不像以前那样抱怨了,因为人们知道,怨天尤人也是没有用,只能自己去真实的面对现实.
发展最使我们收益的,我感觉是信息社会的形成.目前为止网络信息在我们身边已经得到了基本上的普及,就是没上过几天学的人,上了岁数的人都会使用电脑和简单的操作电脑,信息不再是像以前是通过报纸杂志,广播电视传播了,如果你会使用数码相机,摄像机,还有一台上了网的电脑的话,你就可以成为一名无名的自由记者进行时事报道,而且消息会传遍全国,如果不违反法规的话.世界变的更小了,我坐在家里的电脑旁边,就可以知道几乎所有的天下事,小到商品的价格变化,大到世界大国之间的明枪暗箭.只要你想知道的,看见的,听见的,百分之九十五的你都会满足.
还有一个变化就是人与人之间的关系的变化,社会发展了,但是人与人之间的同事关系,同学关系,夫妻关系,等等,开始变得淡薄和多变起来.身边的同事同学离婚的在增多,原因各不相同.婚姻关系已不像以前那样稳固了,我觉得一种原因是当今社会男人女人所面临的社会和家庭压力太大造成的.这是一个多变的社会,不再像以前那样稳定的社会,一个突飞猛进的但是人们的思路还是有些跟不上的商品社会.但是.我个人认为中国改革开放三十年,是朝着更好的社会发展的,建设有中国特色的社会主义的方针政策是正确的,因为它顺应了生产力的发展,提高人们的工作效率,使社会财富大大的增加了.国防力量大大的增强了,中国在世界范围的国际地位及影响力在大大的提高.如果没有改革开放也许就不会有我们作为中国人今天的自豪感.
在中国改革开放三十周年来临之际,我祝愿我们的祖国更加富强,我愿意为通向祖国富强的康庄大道做一块坚固的小小基石,祖国万岁!祖国的明天会更美好.
D. 发展经济学是研究什么的
发展经济学是二十世纪40年代后期，在西方国家逐步形成的一门综合性经济学分支学科，它以发展中国家的经济发展为主要研究对象。
第二次世界大战后，世界上出现了众多的发展中国家。于是在一些发展中国家出现了对发展问题较有研究的经济学家，发达国家也有一些激进经济学家试图去解释发展中国家的经济问题，这就产生了发展经济学。
发展经济学的主流是新古典学派，其依据的基本思想是传统庸俗经济学，和以马歇尔为代表的新古典学派的思想。他们认为发展是渐进的、连续的、累积的过程，这种过程是通过边际调节来实现的；发展是和谐的、平稳的过程，是以自动的均衡机制为基础的；继续发展是可能的，其前景是令人乐观的。
发展经济学是二十世纪40年代后期，在西方国家逐步形成的一门综合性经济学分支学科，它以发展中国家的经济发展为主要研究对象。
第二次世界大战后，亚、非、拉美三洲广大地区的殖民地和附属国纷纷走向独立，经济上各自选择不同的道路和方式谋求发展，世界上出现了众多的发展中国家。于是在一些发展中国家出现了对发展问题较有研究的经济学家，发达国家也有一些激进经济学家试图去解释发展中国家的经济问题，这就产生了发展经济学。
在二十世纪40年代末期至60年代，发展经济学主要强调资本积累的重要性；强调计划化的重要性；强调工业化的重要性。
强调资本积累的重要性的经济学家有刘易斯、纳克斯、罗森斯坦·罗丹和罗斯托等人。 强调资本积累的理论，从两方面发展。
一方面，切纳里等逐渐认识到，障碍经济增长和发展的不只是投资规模的大小，还有必须用来购买进口的原料、中间产品和机器设备的外汇储备的多少。他们提出了两缺口模式，即国内储备的不足需用国外资本的流入来填补。
另一方面，舒尔茨等人从智力开发作用的分析，认为促进经济发展的并非只是物质资本，人力资本的重要性必须受到足够的重视。
强调计划化的重要性的发展经济学家，有伯根、刘易斯、罗森斯坦·罗丹和切纳里等人，这种看法产生的原因是：单纯的市场作用已不能适应经济发展所必需的结构变化；社会主义国家计划经济的成就给与了人们深刻的印象；先进的计算程序和高速的电子计算机的出现 ，使比较复杂的模式的建立和计算成为可能。
切纳里等认为发展中国家的市场价格往往不能反映出真正的稀缺价值，主张使用“会计价格”或“影子价格”去校正市场价格对稀缺程度的偏离。他们还从社会边际生产率的观点出发，在最优化的一般均衡体系中去研究计划和资源配置问题，在一些特定的假设上建立起模式，在数学的意义上求出完美的解答。以后这种模式又向动态规划、非线性的方向发展。但正如从事这方面研究的发展经济学家泰勒等人自己承认的那样，模式的实用性是有限的。
纳克斯、罗森斯坦·罗丹和刘易斯等人也非常强调工业化对经济发展的作用；普雷维希和拉美经济委员会的其他成员也认为发展中国家必须工业化；哈伯勒和克尔恩克罗斯等人还依据古典学派和新古典学派的静态比较利益理论，从动态观点分析了国际知识传播和资本流动问题，得到了国际贸易有益于发展中国家的结论。
但是，许多发展中国家还是采取了进口替代的工业化的战略。这种战略的理论根据是传统的保护幼年工业论、普雷维希的贸易条件恶化论和“中心”剥削“外围”论，以及由缪达尔进一步强调的国际结构具有不平等性质的理论。
20世纪60年代中期以后，发展经济学开始更多地采用了新古典学派理论的观点和方法；更多地采用了经验分析的方法；较全面地注意到影响发展的各种因素；进一步研究了增长和发展的目标。
一些发展经济学家如斯特里顿等提出，应当以保证基本需要，而不以国民收入最大化为增长和发展的目标。即在增长过程中，要注意改进卫生、营养和教育等条件，以直接对人力资源产生积极作用。不应当有过多的、不恰当的结构和技术变革以及资本支出，要注意采用减少消费和改进现有技术 等比较简易的方法去提高生产率。这种看法称为“基本需要论”。
由于发展中国家早期快速增长后出现了不少问题，发展经济学家们开始感到，用统一的理论和政策建议去指导各个发展中国家是不可能的、也是不恰当的。应当根据各个国家的特定的历史和社会背景，作具体的分析，提出切合实际的政策建议。一些发展经济学家如赫希曼把这种统一理论逐渐失去作用的情况，叫做“发展经济学的发展停滞”。
发展经济学的主流是新古典学派，其依据的基本思想是传统庸俗经济学，和以马歇尔为代表的新古典学派的思想。他们认为发展是渐进的、连续的、累积的过程，这种过程是通过边际调节来实现的；发展是和谐的、平稳的过程，是以自动的均衡机制为基础的； 继续发展是可能的，其前景是令人乐观的。
总之，经济发展被认为是一个无冲突、无飞跃、无质变的过程，它所要求的仅止于创造适当的刺激、完善市场的机制和起动会自行运转的增长机器而已。
新古典学派这种发展观点，显然不符合发展中国家的客观实际。事实上，市场机制起不了合理调节的作用，经济增长的利益并不能普及人群，贫困。失业、社会矛盾、资源不能充分利用等现象在一些发展中国家有增无已。除了前述对发展的基本看法外，发展经济学也承袭了新古典学派的研究方法，并有意或无意地忽视了经济发展的质的规定性。
在国际经济旧秩序之下，发展中国家在和发达国家的经济关系中处于不平等的、脆弱的地位，从而在贸易条件。商品出口、跨国公司投资各方面都遭遇着田难并蒙受损失。但一些发展经济学家却往往从发达国家的角度去解释和辩护，从而模糊了是非界限。
尽管发展经济学有上述的庸俗观点，但也有一些有益的成份。它所分析研究的发展中国家的发展经验和教训，其本身是有参考价值的。发展经济理论中对一些局部的、具体的问题的分析，并非都是谬误。发展经济学对发展中国家经济的各个侧面如人口、工业、农业、贸易、财政。金融以及教育等等，作了相当细致的研究，得到了一些值得注意的论点。
尽管新古典学派是发展经济学的正统，但西方经济学界还是有人能以动态的观点，从互相联系的因果关系中去研究经济发展问题，提出了比较切合实际的主张。
在发展经济学的文献中，还可以看到激进学派的理论。激进学派是作为主流派的对立面而出现的，在有关经济发展的许多重要问题上，持有与新占典学派完全不同的观点。例如，关于发展中国家不发达的性质和根源，激进学派就提出了比较中肯的意见。
E. 发展经济学中的发展是什么意思，请多方面解说，或则提供可参考的书籍
1.研究贫困落后的农业国家或发展中国家如何实现工业化、摆脱贫困、走向富裕回
2.相对于发达国家或者地区答的经济学理论，也就是现行的西方经济学理论，是新经济理论
3.历史、预期和发展
4.经济不平等与经济发展
5.人口增长与经济发展
其他方面你还可以再结合自己的认识补充。
F. 发展经济学 后发优势是什么意思
后发优势：
是指相对于行业的先进入企业，后进入者由于较晚进入行业专而获得的较先动企属业不具有的竞争优势，通过观察先动者的行动及效果来减少自身面临的不确定性而采取相应行动，获得更多的市场份额。
例如：研发成本优势、行业风险把握优势等。在经济领域中，存在着市场进入次序优势，包括先动优势和后动优势。先动优势是指企业比竞争对手抢先一步进入市场就可以获得较多的市场份额或竞争优势。
G. 什么是发展经济学啊发展经济学的研究对象是什么研究方法是什么
概念：发展经济学就是研究发展中国家如何实现工业化和现代化，或如何实现经济起飞和经济发展，以及如何解决其中所面临的问题及其解决途径的一门学科。
研究任务：研究发展中国家的经济如何才能从落后形态过度到现代化形态的发展过程，其影响因素如何，以及为此而应采取的战略和政策。
研究方法：动态的和非均衡的分析、结构分析、历史和制度分析、经验比较模型分析方法等。
H. 求教：发展经济学是一门什么样的专业
经济学更偏重于理论，且经济类专业的课程实用性都比较强。本专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识;了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状;了解经济学的学术动态;具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力;具有较强的文字和口头表达能力
经济学专业就业前景很好，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构和企业从事经济分析、预测、规划和经济管理工作
有一本书叫《发展经济学》
本书是国际著名经济家德布拉吉·瑞教授撰写的发展经济学的力作，一经出版立刻受到广泛欢迎，为美国麻省理工学院、芝加哥大学、斯坦福大学、普林斯顿大学、牛津大学和、伦敦经济学院第一流的经济学院系所采用，成为目前同类教科书中最为流行的教材。作者德布拉吉·瑞教授现为纽约大学经济学教授，他曾任职于斯坦福大学、哈佛大学、麻省理工学院和波士顿大学经济学系。本书贯穿着两条思维的主线：一条是围绕着发展中国家的内部结构问题展开的；另一条是有关经济学方法论方面的。作者用统一的思维框架研究发展问题，并试图在市场失灵和政府干预的可能性问题上取一个相对平衡的位置。
本书主要内容有：经济发展概论：经济增长；新经济理论；历史、预期和发展；经济不平等与经济发展的相互联系；贫困与营养不良；人口增长与经济发展；农村与城市；农村中的市场；土地；劳动；信货；保险；国际贸易；贸易政策；贸易政策的多变方法等。在附录中，作者还介绍了基本的博弈理论和基本的统计方法。
与其他同类教科书相比，本书体例更加新颖，内容更加翔实，运用现代经济学的统一分析框架，对各种发展做了深入浅出的分析，一改传统发展经济学脱离主流经济理论的形象。尤其是在方法论上，作者结合近年来经济理论在不完全信息、契约理论、博弈论、新增长理论等方面的最新进展，彩主流的经济理率分析框，分析发展中国家的经济发展问题，具有很强的思辨性和很高的权威性。本书所涉及的问题，对于处于经济发展和体制转轨阶段的中国具有重大的理论和现实意义。
本书不仅适用于经济专业高年级本科生、研究生、教师和研究人员，也是经济政策制定者的案头必备参考书。
I. 发展经济学和西方经济学有什么区别
西方经济学是大类 发展经济学是它的一个分支
J. 《发展经济学》这门课主要学什么
主要研究发展中国家经济发展过程中的一些问题和解决方法…… 是二战后第三世界形成之后形成的经济学的新分支。
主要话题有经济增长、人力资本、环境等等……
理论上说是有很多模型的，不过要看老师要求怎样。本科生的课的话一般就考考概念，模型瞄一眼就可以，比较难理解的……理解了也记不住。研究生的课的话不学模型好像不太可能……
个人认为本科生的不难，纯文科，靠背。我跟你一样，怕数学，这门课主要理解一些社会现象什么的比较多…… 比如二元结构之类的……