经济法基础教学大纲

A. 刘文华的代表著作

《经济法基础理论》、《经济法基础理论教学大纲》及《经济法基础理论教程》、《中国经济法教程》、《经济法概论》

B. 经济法基础的内容简介

《经济法基础》立足于提高学生整体素质和学生的综合能力，特别是创新能力和实践能力的培养，并根据经济法课程的特点，结合经济法课程的教学需要，积极创新。针对经济管理类学生的学习需要，《经济法基础》介绍了公司法律制度、企业法律制度、合同法、经济竞争法律制度、知识产权法律制度、票据法律制度、税收法律制度、证券法律制度、劳动法律制度、对外贸易法律制度以及经济纠纷的仲裁与诉讼等方面的基础知识。

C. 2019初级会计实务和经济法基础重点笔记

1. 经济法基础主要内容包括：经济法概论，会计法律制度版，税收法律制度概权述，流转税法律制度，所得税法律制度，支付结算法律制度等。这里的重点难点都是是后四项。

2. 初级会计实务主要内容是：资产负债所有者权益收入费用利润的概念及核算出来，财务报告编制、事业单位会计等。非重点是事业单位会计及货币资金，重点难点是投资、成本核算、财务报告。

3. 从难度深度上看会计实务比经济法基础难，经济法基础记忆性知识点多。

4. 不知道你之前复习的情况，如果都看过两遍了，那这一个月就先把两门里的重点难点章节吃透多做题练习，做累了看看非重点章节巩固一下，初级内容不难也不多，应该能过的

   如果你从来没看过，本身基础也不好，一个月肯定学不透就等明年再考吧

D. 经济法基础里都是那些内容大概说一下

1）、经济法是一个重要的部门法，它不是一部法律，而是众多有共同调整对象和共同调整方法等共同基础的法律规范的总和。

2）、经济法的定义迄今还存在争议，这主要源于在传统的法律部门中无经济法这一类别。在自由经济发展到垄断经济时，法律调整经济关系时传统的民商法原则受到挑战，形成了一系列新的原则、方式方法，国家由不干预私人经济转而全面渗透。与此相适应的法律规范与传统部门法差异很大，这类法律是归入某一传统部门法，还是形成新的部门法等问题学者之间存有分歧。有关经济法的诸多问题和诸多观点，有待于时间的检验和实践的检验。

3）、今天我们理解经济法一定要和市场经济相联系，在封建社会，在计划经济体制下，都有调整管理经济领域经济关系的法律。这些法律和我们今天所讲的经济法不论是立法宗旨、立法原则、调整范围、调整方法是不可比拟的。今天的经济法是市场经济基础之上的法律。

4）、市场经济发育的特点以及发育的阶段对法律和经济法的影响。在西方国家市场经济发育有自身的特点，比如说市场经济发育的起点是封建自然经济，向市场经济过渡的动力来自市场本身，市场经济取代自然经济是一个自发逐步的过程。而我国市场经济发育的起点是计划经济，过渡的启动力量来源于政府，整个进程是政府推进型的。我国市场经济的这些特点导致法律仍然被视为一种手段，而不具有制约行政权力的功能，没有体现出市场经济的法律是以经济主体的权力为核心的选择法体系，而不能是以行政权力为核心的命令法体系。我国目前还处在市场经济的初级阶段，市场经济法律体系处在不断发展与完善之中，经济发也是如此。

E. 初级会计职称《经济法基础》科目学习方法

寻找考试内核

众所周知，初级会计考试是用分数线来考核考生是否成绩合格的，所以，很多时候60分就相当于100分，而差之毫厘的59分，往往也就相当于0分。所以在准备《经济法基础》时，考生们尽可能不要追求完美，首先要锁定关键考点，抓住几个主要的知识点作为考试核心，采用“围点打援”的战术策略。以增值税、消费税、企业所得税为核心，带动关税、车船税、土地增值税等小税种的学习;以支付票据法律制度为核心，带动法律总论、劳动合同法律制度等其他内容的学习。

以题带点，学练结合

“欲知山中事，须问打柴人”。考试真题与习题，永远是一个经验丰富的考试“老师”。尽管这个老师不会说话，但是考生们要学会主动的去找好的题目来做。精品练习题与考试真题能够直观的反映考试考什么，在做题之后，考生们可以知道自己学过的知识与考试要考的知识是否能够对应，根据两者衔接的程度，再调整自己的学习规划。

总结错误，汇总归类

“若欲断酒法，醒眼看醉人”。参加初级会计考试，务必要在短短的两个多小时里，知道自己哪里容易出错。就拿经济法基础这个科目来说，有很多文字陷阱、偷换概念、张冠李戴的题目，如果在这样的题目上经常丢分，考生们就要归类总结自己的错误，并且不断的给自己一种适度的“提示”，让犯过的错误变成一种“强迫症”，只要眼睛看到就会提醒自己要注意，不要在这里丢分。

《经济法基础》科目的内容那么多，不背诵怎么行呢?但是如果没有科学规划与有效的方法，面对那么多的内容，只靠背诵又怎么行呢?考试注定是一个自我修炼、自我提升的过程，希望大家认真“修炼”。

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F. 中职会计专业《经济法基础》课程如何制定教学目标

教学目标是教学活动预期所要达到的结果,一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的。就其本身而言,它支配教学实践活动的内在规定性,起着支配和指导教学过程的作用,也是教师进行课堂教学设计的依据。恰当地制定教学目标,有利于教师的教学和学生的学习,也为教学评价提供了参考依据。但是,在具体的教学实践中,许多教师不能够制定出恰当的教学目标,明显制约了教学质量和教学效率的提高。鉴于此,结合中职会计专业《经济法基础》教学实践,就教学设计过程中如何制定恰当的教学目标问题作出初步探讨。一、正确理解教学目标在传统的教学理论中,一般把教学目标划分为认知、动作技能、情感三个领域。在新的教育教学理论中,一般把教学目标划分为知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个领域,也就是新课程标准中提倡的“三维目标”。如何理解三维目标,目前表达比较混乱,要想正确解读,须从几方面入手。其一三维目标是课程目标,而非一节课的教学目标。因此,教学目标不是三维目标的简单叠加,而是围绕教材内容对三维目标的细化,不同的课程内容而有所侧重;二是三维目标三者是交融互进关系,“知识与技能”只有在学生积极反思、大胆......(本文共计3页) [继续阅读本文]