经济学体系

① 萨缪尔森《经济学》的内容体系是什么，用目录简明扼要的概括下

萨缪尔森《经济学》目录：
前言
第章 经济学基础知识
【学习精要】
【习题解析】
【补充训练】
第1章附录 如何看图
【学习精要】
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第2章 现代经济中的市场与政府
【学习精要】
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【补充训练】
第3章 供给与需求的基本原理
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第4章 供给和需求的应用
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第5章 需求和消费者行为
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第5章附录 消费均衡的几何分析
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第6章 生产和企业组织
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第7章 成本分析
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第7章附录 生产、成本理论和企业决策
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第8章 完全竞争市场分析
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第9章 不完全竞争及其极端形式——垄断
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第10章 寡头和垄断竞争
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第11章 不确定性和博弈论
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第12章 市场如何决定收入
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第13章 劳动市场
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第14章 土地和资本
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第14章附录 市场和经济效率
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第15章 比较优势和贸易保护主义
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第16章 政府税收和支出
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第17章 促进市场更富效率
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第18章 环境保护
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第19章 效率与公平：重大权衡
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第20章 宏观经济学概述
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第20章附录 宏观经济数据
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第21章 经济活动的衡量
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第22章 消费与投资
【学习精要】
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第23章 商业周期波动和总需求理论
【学习精要】
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【补充训练】
第24章 乘数模型
【学习精要】
【习题解析】
【补充训练】
第25章 金融市场和货币的特殊形态
【学习精要】
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【补充训练】
第26章 中央银行与货币政策
【学习精要】
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【补充训练】
第27章 经济增长的进程
【学习精要】
【习题解析】
【补充训练】
第28章 经济发展的挑战
【学习精要】
【习题解析】
【补充训练】
第29章 汇率与国际金融体系
【学习精要】
【习题解析】
【补充训练】
第30章 开放经济的宏观经济学
【学习精要】
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第31章 失业与总供给的基础
【学习精要】
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第32章 保持价格稳定
【学习精要】
【习题解析】
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第33章 宏观经济学流派及其论战
【学习精要】
【习题解析】
【补充训练】
第34章 经济增长与经济稳定的政策
【学习精要】
【习题解析】
【补充训练】
附录 知识点列表

② 经济学专业的学科体系

一级学科来
0201 理论经济学
二级源学科
020101 政治经济学
020102 经济思想史
020103 经济史
020104 西方经济学
020105 世界经济
020106 人口、资源与环境经济学
一级学科
0202 应用经济学
二级学科
020201 国民经济学
020202 区域经济学
020203 财政学（含∶税收学）
020204 金融学（含∶保险学）
020205 产业经济学
020206 国际贸易学
020207 劳动经济学
020208 统计学
020209 数量经济学
020210 国防经济

③ 经济学与金融学的知识体系如何构建

一、经融学的架构（来自于人大经济论坛的转载）
金融学是从经济学分化出来的、研究资金融通的学科。传统的金融学研究领域大致有两个方向：宏观层面的金融市场运行理论和微观层面的公司投资理论。
其主要研究分支包括：
金融市场学（en:Financial market）
公司金融学（en:Corporate Finance）
金融工程学（en:Financial Engineering）
金融经济学（en:Financial Economics）
投资学（en:Investment Investment）
货币银行学（en:Money, Banking and Economics）
国际金融学（en:International Finance）
财政学（en:Public Finance）
保险学（en:Insurance Insurance）
数理金融学（en:Mathematical Finance）
金融计量经济学（en:Financial Econometrics）
二、经济学与金融学所开相关课程
经济学：政治经济学 资本论 西方经济学 国际经济学 货币银行学 财政学 经济学说史 发展经济学 国际贸易等。
金融学：西方经济学、 货币银行学 国际金融管理 证券投资学 商业银行业务管理 投资银行理论与实务等。

④ 宏观经济学的核心内容和理论体系是什么

这个说的比较清楚
宏观经济学是以国民经济总过程的活动为研究对象，着重考察和说明国民收入、就业水平、价格水平等经济总量是如何决定的、如何波动的，故又被称为总量分析或总量经济学。

“宏观经济学”一词，最早是挪威经济学家弗里希在1933年提出来的。经济学中对宏观经济现象的研究与考察，可以上溯到古典学派。法国重农学派创始人魁奈的《经济表》，就是经济学文献对资本主义生产总过程的初次分析。

然而，在古典经济学家和后来的许多庸俗经济学家的著作中，对宏观经济现象和微观经济现象的分析都并存在一起，并未分清。特别是自所谓“边际主义革命”以来，经济学家大多抹煞经济危机的可能性，无视国民经济总过程中的矛盾与冲突，只注重于微观经济分析，以致宏观经济问题的分析在一般经济学著作中几乎被淹没了。

但随着传统庸俗经济学在 二十世纪30年代经济危机的袭击下破产，随着凯恩斯的《就业、利息和货币通论》一书出版，宏观经济分析才在凯恩斯的收入和就业理论的基础上，逐渐发展成为当代经济学中的一个独立的理论体系。

宏观经济学研究的一个中心问题是：国民收入的水平是如何决定的？宏观经济学认为，国民收入的水平，反映着整个社会生产与就业的水平。

宏观经济学在解释经济周期时，很强调投资的变动的关键作用，认为投资的变动往往比消费的变动来得大，指出投资在相当程度上既是收入变动的原因，也是它的结果。它在“解释”投资的变动与国民收入的变动之间的关系时，提出了“加速数”和“乘数”相互作用的学说。

“加速原理”与“乘数论”所要说明的问题各不相同。“乘数论”是要说明投资的轻微变动何以会导致收入发生巨大的变动，而“加速原理”则要说明收入的轻微变动何以也会导致投资发生巨大变动。但二者所说明的经济运动又是相互影响、相互补充的。

宏观经济学正是利用所谓“加速数”和“乘数”的相互作用，来“解释”经济的周期性波动。据说，在经济危机的条件下，生产和销售量下降，加速原理的作用会使得投资急剧下降，而乘数的作用又使得生产和销售进一步急剧降减，后者再通过加速原理的作用会使得投资成为负数(或负投资)。

加速数和乘数的相互作用，加剧了生产萎缩的累积过程。一旦企业的资本设备逐渐被调整到与最低限度的收入相适应的水平，加速原理的作用会使负投资停止下来，投资状况的稍许改善也会导致收入重新增长，于是一次新的周期便重新开始。收入的重新增长，又通过加速数的作用，导致新的“引致投资”；后者又通过乘数的作用，促使收入进一步急剧增长，这便开展了经济扩张的累积过程。这个累积过程会把国民经济推到“充分就业”的最高限，并从那里弹回来而转入衰退。

宏观经济学讨论的价格问题，是一般价格水平，而不是个别产品的价格问题。按照前面讲的“国民收入决定”论，一般价格水平主要取决于总需求水平。然而，总需求水平的变动一方面影响着货币的供求，另一方面也受货币供求变动的巨大影响。所以，货币分析在宏观经济学中具有重要 的地位。

宏观经济学重视对货币供求的分析，不仅在于可通过对货币供给、利息率的调节去影响总需求，而且在于货币供给的变动与总的物价水平有着密切的关系。关于货币供给量与物价水平之间的关系，宠观经济学著作大多承袭传统的“货币数量说”，只是略加修缀。

许多宏观经济学著作者认为传统“货币数量说”过于粗糙，他们把货币数量说的基本观点跟“收入决定”论的基本观点联系起来，认为在经济达到“充分就业”的水平以前，货币供给的增加，其主要影响将表现在扩大“有效需求[u/rl]”、增加生产(或收入)上对价格水平的影响很小；只有当经济达到“充分就业”水平之后，这时闲置设备已全部使用，若再增加货币供给，已不能再促使产量增加，而只会产生过度需求，形成通货膨胀缺口，导致物价水平不断上升，酿成真正的“通货膨胀”。

这种分析，就是所谓货币分析与收入分析相结合的一个重要表现。这种分析表明，不仅政府开支和税收的变动，而且货币供给量的变动，都会对总需求水平(投资需求和消费需求)产生影响。这就为政府主要通过财政政策和货币政策对国民经济的活动进行干预，提供了理论依据。

宏观经济学认为政府应该，而且也能够通过运用财政政策、货币政策等手段，对总需求进行调节， 平抑周期性经济波动，既克服经济衰退，又避免通货膨胀，以实现“充分就业均衡”或“没有通货膨胀的充分就业”。

财政政策和货币政策的运用，是相互配合、支持的；但在经济萧条、通货膨胀等不同时期或条件下，二者将采取扩张性或紧缩性的不同对策。

在萧条时期，采取扩张性的财政政策和货币政策。在财政政策方面，主要措施是减税和扩大政府的开支。减税可以使公司和个人的纳税后收入增加，从而刺激企业扩大投资和个人增加消费；而投资需求和消费需求的扩张将导致总需求增长，以克服经济萧条。

扩大政府开支，主要是扩大政府的购买或订货，增加公共工程经费和扩大“转移性支付”，目的是通过扩大公私消费，以刺激投资。这种扩张性财政政策势必导致财政赤字。根据凯恩斯的“有效需求学说”，资本主义经济的常态是一种“小于充分就业均衡”。因而扩张性的赤字预算，也就成了战后西方国家政府的常备政策工具。

在货币政策方面，主要措施是扩大货币供给量和降低利息率。这些措施包括：在公开市场上购进政府债券，把更多的准备金注入商业银行。商业银行 的准备金增加后，就可扩大对企业和个人的贷款，从而扩大货币供给量，降低贴现率，刺激投资，从而增加总需求。

通货膨胀时期，采取紧缩性的财政政策和货币政策。不论是财政政策还是货币政策，依然运用上面所介绍的那些政策工具，只是朝着和上述相反的方向，即按着紧缩性方式而不是按扩张性方式来加以运用。

现在西方经济学界开始企图用供给分析来补充需求分析的不足，在宏观经济分析中探讨微观经济基础，出现了一种供给分析与需求分析相综合、微观分析与宏观分析相结合的新动向。

宏观经济学建议采用适当的财政政策、货币政策、汇率政策，以及建立独立的中央银行等手段，以控制和解决通货膨胀问题。

宏观经济学首先关注一国的经济增长，经济增长指的是一国生产潜力的增长。一国生产潜力的增长是决定其实际工资和生活水平增长率的关键因素。

⑤ 宏观经济学的逻辑体系

宏观经济学是从整体上考察国民经济运行及其规律的一门科学，它研究经济总量的决定及其变动。它是用总量分析研究整个国民经济活动已解决资源充分利用的问题，最终是为了实现充分就业，物价稳定，经济持续增长，国际收支平衡这四大目标。 整个宏观经济学主要包括四大理论：国民收入核算理论、国民收入决定理论、宏观经济政策理论和国民收入变动理论，其中最重要最核心的就是国民收入决定理论或就业理论。下面对这四种理论简要分析。 一、国民收入核算理论 国民收入的核心就是GDP，即国内生产总值，国民收入核算理论就是紧紧围绕着GDP来分析的，主要是GDP的定义，GDP的核算方法（即支出法和收入法），国民收入的恒等式（即储蓄—投资）。名义GDP和实际GDP这四个方面。 二、国民收入决定理论 国民收入决定理论是整个宏观经济学的核心，它主要包括简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡，总需求—总供给模型。这三个方面是层层递进，逐步深入的。简单国民收入决定理论只涉及产品市场，讨论的是储蓄和消费与国民收入之间的关系，并由此引出均衡国民收入。中间又引出了一个乘数原理。产品市场和货币市场的一般均衡就是在简单国民收入决定理论的基础之上加上了货币市场，最终推导出了IS-LM模型，这个模型给出了在产品市场和货币市场共同作用下的均衡国民收入的求法。而总需求—总供给模型则是引进了供给方面，讨论的是国民收入和价格水平的关系。把总需求曲线和总供给曲线结合起来，可以说明产品市场，货币市场和劳动市场的总需求和总供给如何决定国民收入与价格水平，即三个市场同时均衡的国民收入和价格水平。 三、宏观经济政策理论 1宏观经济政策分析包括：需求管理政策、供给管理政策、国际经济政策。最主要的还是需求管理政策，包括财政政策和货币政策。重点是分析财政政策和货币政策效果以及两个政策的配合使用。 2宏观经济政策实践，主要是用财政政策和货币政策以及收入政策实现宏观经济四大目标。 四、国民收入变动理论 国民收入变动理论是讲述致使国民收入变动的因素，包括通胀与失业理论、经济增长理论和经济周期理论。前者两个问题是宏观经济中经常出现的现象，在通胀方面，主要有三种情况;需求拉动通货膨胀，成本推动通货膨胀，结构型通货膨胀。失业方面有奥肯定律,而且失业与通货膨胀之间也有菲利普斯曲线说明两者之间的关系。后者的经济增长理论最著名的是新古典增长模型，而经济周期主要包括繁荣、危机、萧条、复苏四个阶段。

⑥ 宏观经济学学科体系是什么

宏观经济学概述
宏观经济学是以国民经济总过程的活动为研究对象，着重考察和说明国民收入、就业水平、价格水平等经济总量是如何决定的、如何波动的，故又被称为总量分析或总量经济学。
宏观经济学又称总体经济学、大经济学。是微观经济学的对称。宏观经济学是现代经济学的一个分支。宏观经济学以整个国民经济为考察对象，研究经济中各有关总量的决定及其变动，以解决失业、通货膨胀、经济波动、国际收支等问题，实现长期稳定的发展。

⑦ 经济学，社会学和经济社会学三者理论体系的异同

经济学的资格比社会学老得多。“政治经济学”这个词是由蒙克雷蒂安在1615年引入的，而“社会学”这个词是孔德在19世纪30年代首次使用的。所以说，社会学与经济学相比，只能算是后生小辈。而且，经济学也先于社会学在大学里占有一席之地。应该说，早期的经济学家如亚当·斯密、卡尔·马克思和约翰·穆勒能将经济学与社会学很好地结合在一起。他们对经济理论和社会制度的见解都达到了相当高的程度。因此可以这么说，他们拥有经济学与其他社会科学的广博的视角。穆勒认为：“对其他事物一窍不通的人多半不是一个好的经济学家，各种现象彼此交互作用着，如孤立起来，则不能加以正确的理解…”。但我们的社会学创始人孔德先生对穆勒这种态度并不支持。1830年到1842年间，孔德出版了网络全书式的《实证哲学教程》书中第一次使用了“社会学”一词。正是通过这本巨著，19世纪的多数学者才渐渐了解了社会学。孔德认为，“社会学”代表了人类知识的最高级阶段，在他的框架里，“经济学”没有独立的地盘，他认为经济学是伪科学。我们的孔德先生还说经济学是完全无用却又极其抽象的东西。你看，我们的社会学还立足未稳，就先给自己树了一个强敌，所以在接下来的日子里，社会学的日子并不好过。经济学家对孔德的著作反应非常强烈，特别在英国。艾尔弗雷德·马歇尔、约翰·凯恩斯、约翰·尼维尔·凯恩斯和其他著名的经济学家孔德的批评进行了责备。孔德的观点被一一质疑。这是在欧洲，但社会学在美国的日子也同样不好过。在19世纪末，社会学家还是没能让社会学作为一门独立的研究学科让大学接受。在1894年，社会学家应该说是受到了“虐待”。在这一年，纽约举行了一次美国经济学会议，在这一会议上，社会学家和经济学家发生了一次严重的冲突。经济学家直言不讳地告诉当时的社会学大家阿尔比恩·斯莫尔和其他与会的社会学家，“没有得到经济学家的赞同，社会学家无权为自己在社会科学中圈出一块地盘”。社会学家明白了，如果没有经济学家的支持，他们跻身大学的机会将非常渺茫，因此决定退让一步。最终，社会学家在大学里设立了自己的学术领域，但代价是让出了经济学的论题。所以，曾经雄心勃勃地要综合所有知识的社会学，那时就变成了一个“打杂的科学”，也就是所谓“Left-over Science”，只能处理一些五花八门的题目：如婚姻、自杀、离异和怪癖行为。真的是好可怜啊！令我们略感欣慰的是，在欧洲，社会学还是比较有面子，虽然只比美国多保持了几十年，不过也算不错了。为什么在欧洲，社会学还有它讲话的地方呢？多亏了几位功力比较深的社会学前辈，比如迪尔凯姆、帕累托（此先生同时也是著名的经济学家）、韦伯等。特别要说一说韦伯，他一直在试图保持社会学与经济学的交流与联系，他还和著名的经济学家约瑟夫·熊彼特合作过，熊彼特也是在社会学与经济学都造诣很深的人物。但在20世纪20年代和30年代，韦伯和熊彼特的努力还是没能挽救经济学与社会学之间的感情，他们还是越来越疏远了。20世纪30年代和40年代，经济学经历了一次飞速的数学化过程，而在二战后，我们的社会学才一般性地采用了定量方法，而数理社会学迟在20世纪60年代才出现。从1930年到1950年，经济学与社会学实际上已经完全分开了，不像以前，还有些纠缠。而从1950年到1980年这段时期，经济学家与社会学家没有交流的情形到了顶峰，除了一个例外，就是哈佛大学在1951年到1956年开设的“经济行为的社会学分析”的课程。而在20世纪30年代就出现了经济学帝国主义，经济学大幅度扩张，到80年代，经济学已涉足的领域有法律（如科斯）、历史（如诺斯）、组织理论（如威廉姆森）、社会学（如贝克尔）、教育学（如舒尔茨）以及政治学（如布坎南）。那么，我们的社会学怎么办呢？社会学家看到经济学家已经骑到他们的头上，其中的压力可想而知，他们决定反击。在20世纪70年代，哈里森·怀特打了一个前锋，在1979年美国社会学学会的一次会议上，他提交了一份关于“作为社会结构的市场”的研究成果。他说，社会学家也应该涉足经济问题。在1981年，创建一门全新的经济社会学的尝试出现了。我们杰出的格兰诺维特先生在1985年的一系列著作也是对经济学家涉足社会学的有力的反应。同样的进展也出现了在理性选择社会学方面。到现在，社会学与经济学已经重视双方的交流，毕竟我们的社会学也有一百多岁了。

⑧ 西方经济学的理论体系是由哪两部分构成的他们之间的关系怎样

两部分：微观经济学、宏观经济学；关系：微观经济学和宏观经济学都是研究市场经济活动参与者的行为及其后果的，并主要依靠需求曲线和供给曲线的关系，来决定价格与产量的。

微观经济学 ： 研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学 。 以单个经济单位的经济行为为对象；以资源的合理配置为解决的主要问题；以价格理论为中心理论；以个量分析为方法；其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。

宏观经济学： 研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学。 以国民经济整体的运行为对象；以资源的充分利用为解决的主要问题；以国民收入决定理论为中心理论；以总量分析为方法，其基本假定为市场失灵、政府有效。

(8)经济学体系扩展阅读

经典著作：

1、亚当斯密（英国）《国富论》。斯密此书是现代经济学的奠基之作，也是最伟大的经济学著作。他的劳动价值论，分工与专业化是经济效率之源的理论，“看不见的手”与经济自由主义理论对经济学的贡献堪比牛顿对物理学的贡献。

3、大卫李嘉图（英国）《政治经济学及赋税原理》。李嘉图是伦敦交易所里成功的投机商人，又能在经济学理论领域做出不朽贡献。本书中他阐明的比较优势理论是现代自由贸易政策的理论基础。这部划时代的巨著在1817年出版后于1821年重新修订(第三版)。

4、马克思（德国）《资本论》。马克思的剩余价值理论，人人耳熟能详，就其概述的经济学现象对改变世界的力量之大，入选了最重要的经济学著作。

⑨ 19世纪中后期，经济学分为哪两大体系

在19世纪前，只有一个经济学，即亚当斯密开创的经济学。
到了十九世纪中后期，工人运动变得频繁起来，工人阶级的代表马克思撰写了政治经济学批判与资本论，马克思继承了古典经济学劳动价值论的内容，在此基础之上又发展出剩余价值论，这意味着马克思主义政治经济学的形成，这一大流派至今仍然与资本主义经济学流派相对立。
19世纪中后期经济学的另一大流派是效用派，这一派别源自于一个悖论，即水与钻石的价值悖论，没什么东西比水更有用；能用它交换的货物却非常有限；很少的东西就可以换到水。相反，钻石没有什么用处，但可以用它换来大量的货品。根据这一现象，亚当斯密用价值论来解释，即交换价值和使用价值。水的使用价值很高，但几乎没有交换价值；相反，钻石虽然使用价值很低，但交换价值却很高。
边际三杰门格尔，杰文斯，瓦尔拉斯三人提出，商品价值应该由边际效用决定。这就是边际效用学派。
到了今天边际效用这一概念仍然被西方经济学广泛使用。

⑩ 教育经济学学科体系是什么

教育经济学是研究教育和经济之间关系的经济学分支学科。 研究对象是教育在经济和社会发展中的作用、教育投资的有效利用及其经济收益。是介于经济学、教育学、数学之间的边缘学科、交叉学科。

经济学家厉以宁认为，按照考察的层面和角度，教育经济学可分为宏观的、微观的、结构的、制度的四个研究方面。宏观的教育经济学着重分析教育与宏观经济运行的关系、教育与国民生产总值的关系、教育投资与财政收支的关系。微观的教育经济学研究着重运用教育投资的投入产出分析、成本效益分析、成本收益分析研究教育经费的合理使用、受过教育的劳动者报酬确定的依据、教育单位的规模经济、家庭教育支出的变动趋势等问题。结构的教育经济学是对教育的区域结构和各级各类学校之间的合理比例关系问题的研究。这两类结构又同经济增长过程中出现的产业结构、技术结构、就业结构和地区经济结构的调整有关。制度的教育经济学研究着重分析教育经济方面的制度环 境、制度条件，以及在制度结构上所引起的后果。