⑴ 如何学好微观经济学，感觉上课在听天书
不知复道你用的是哪本书，微观经制济还是很有趣的。可以先从简单基础的教科书看起，推荐一本曼昆的微观经济学，比较经典，而且没有复杂的公式，适合入门看，对基本的概念进行了解。如果基本的掌握之后可以看高鸿业的微观经济学，红红的那本，会有一些数学公式，考研指定教材，写的很好很经典。望采纳~
⑵ 关于GDP的计算方法：老师上课说有三种（生产法，支出法，收入法）。萨缪尔森的《宏观经济学》中说有两
GDP的测算有三种方法：
1.生产法：
GDP＝∑各产业部门的总产出－∑各产业部门的中间消耗
2.收入法：
GDP＝∑各产业部门劳动者报酬＋∑各产业部门固定资产折旧＋∑各产业部门生产税净额＋∑各产业部门营业利润
3.支出法：
GDP＝总消费＋总投资＋政府购买＋净出口。
其中支出法又称产品流量法
⑶ 请运用本学期所学和课堂上讲述内容分析自08年之后为何电商快速发展,以京东为《网络经济学》
1、经济的发展，人民群众的收入提高。这是根本原因，也就是说有了市场。
2、PC、手专机的普及，提供了硬件基础。属
3、手机上网资费的降低，降低了网络经济的准入门槛
4、B2C相比C2C的优势（官方、正品）
5、京东自建物流体系，给客户不一样的配送体验。
6、京东、易迅初期都主营数码3C，迎合市场需求，并且客单价高。
⑷ 浅析如何提高经济学基础课堂效率
经济学基础使中职财会专业学生的一门专业课，经济学又是一门理论性强，需要一定数学基础的课程。然而，考入中职学习的学生普遍基础比较差，数学只有初中水平。在这样的条件下如何才能提高学生学习经济学这门课程的兴趣呢?如何才能充分利用课堂高效完成教学任务?这个问题一直困扰着中职经济学基础授课老师。本文从尊重学习主体、注重实践、注重提高教师自身素质等方面反思经济学基础教与学的过程。经济学基础与生活息息相关，经济学贯穿在每个人的日常行为中。人无时无刻不在进行着选择和取舍。无论是消费、投资、理财、经营，甚至是人际交往行为等等都与经济学密切联系着。因此这是一门与生活实践密切联系的学科。经济学是一门建立在严谨的理论和实证基础上的学科。学习经济学需要一定的数学基础，还需要复杂的逻辑思维能力。
1 明确教学目标，有的放矢想要提高经济学基础的课堂效率，不仅要理解经济学学科特点，还要明确教学目标。中职经济学基础定位不同于大学生所学的经济学基础。笔者认为中职经济学基础的首要教学目标是激发学生对该学科的兴趣，让学生能主动运用经济学的思维方式思考经济现象。其次是要学以致用，就是能够运用经济学知识分析经济现象，指导市场经营实践。最关键的就是要学生学会一种人生态度，正如著名作家萧伯纳所说：经济学是一门使人生幸福的艺术。学习经济学更多的是学习理性思维，对于中专生来说，只要能通过经济学基础这门课程获得理性思维的能力就真正实现了教学目标。
2 改变传统课堂形式，把舞台交给学生是学习的主体，是具有主观能动性的主体。随着教学改革的深入，我国教育也越来越重视学生的主体地位。中职教学也应该积极改变传统课堂形式，改变以教师讲授为主的教学方法，尊重学生的主体地位。无论是小学、初中、高中或者大学，围绕学生为中心的课堂教学形式越来越受到重视，职业学校的教学改革却迟迟无法前进。究其原因一是中职教师普遍认为中职学生基础差无法适应新的教学方法;二是没有考学压力，中职学生缺少学习的内在驱动力，学习主动性不足;三是由于学不会、听不懂，中职学生对学习失去兴趣，尤其是经济学理论抽象难懂，很多学生干脆放弃。要想提高课堂效率必须改变旧模式，充分认识到自控能力差不代表学习能力差，理论知识基础差不代表实践能力差。在课堂上应该充分调动学生参与课堂教学，真正做到以学生为中心开展教学。
3 理论与实践相结合，注重案例教学经济学理论多是建立在数学推理和经济模型论证上，对于中职学生来说难以理解和应用。讲授经济学基础课程首先要深入浅出讲授基本理论，然后用生活中的经济现象加以分析，使学生能够获得感性认识。经济学基础课程要注重使用案例教学法。案例教学是一种重要的教学方法，尤其是针对经济学基础课程中较为抽象的概念和理论。例如讲解木桶效应就可以用学生考试偏科来说明问题，简单易懂;博弈论可以通过囚徒困境的故事来加以说明;外部性理论可以通过蜜蜂与果园的故事来加以阐述。除了利用这些经典的经济学案例意外还要加以结合我国当前的经济形式，我们身边的经济现象，利用经济学理论来解决实际问题。比如在讲解机会成本的过程中，可以通过人生选择、就业选择、考学选择等来讲解。比如在讲授博弈论的时候也可以引用数学大师纳什关于博弈论最简单表述：如四个男生都去追一个漂亮女生，那她一定会摆足架子，谁也不搭理。这时男生再去追别的女孩，别人也不会接受，因为没人愿当次品。但是，如果他们四个先追其她女生，那个漂亮女孩就会被孤立，这时再追她就简单多了。这样就可以通俗易懂的解释经济学概念。
4 增加教学语言的趣味性，增强教材可读性兴趣是最好的老师。在过去的教学过程中，由于经常以教师为中心，造成学生对学习失去兴趣，尤其是中职学生，基础较差，上课听不懂，也没有高考这一学习的驱动力，对学习更是提不起兴趣。经济学本身并不是一门枯燥的学科，其中很多经济学理论与生活息息相关。在教学过程中除了使用案例教学，还应该使用通俗的语言增强教材的可读性。
在课堂上可以使用故事来提高学生学习经济学的故事。比如讲述消费习惯具有不可逆性的时候，可以使用由俭入奢易，由奢入俭难。这一古训;在讲授经济学基础课程中也可以在课堂上引入一些流行的经济学段子，比如 何谓第一产业?喂牛，养羊。何谓第二产业?杀牛，宰羊。何谓第三产业?吃牛肉，喝羊汤。这样可以增强课堂的趣味性，学生也更乐于学习经济学基础这门课程，教学就会达到事半功倍的效果。提高课堂效率是教学改革永恒的话题，更是中职经济学基础课程教学改革亟待解决的问题。当然除了教师本身意外还有国家政策、社会环境等因素影响这中职教学改革。但是作为教师，我们应该永远探索好的教学方法，创新教学形式，不断提高课堂效率能够使学生能学有所获。
⑸ 经济学上课一般用的是什么教材
大学经济学专业课程：
经济学基础、中级微观经济学、中级宏观经济学版、政治经济学、财政学、货权币银行学、国际经济学、金融经济学、计量经济学、公司理财、经济史、经济思想史、当代中国经济、劳动经济学、产业经济学、网络经济学、会计学、统计学、国际贸易、国际金融、公司财务、市场营销、企业经济学等。
经济学是一门很现实的学科。人民币升值还是贬值，石油价格的上涨还是下跌等等有关经济的每一条新闻无不触动人们的敏感神经，它关系着每个人的日常生活。经济学专业着眼于整个国家经济和区域经济，是一门基础性学科，它也是其他应用性经济学科延伸的母体。
⑹ 曼彻斯特 曼大 MA Economics 经济学硕士 中国人比例多少，上课模式什么样, 毕业生找工作情况如何
经济类课程中国人占大多数。。。
我是曼彻斯特回来的。
上课模式就是普通的选课，然版后看时间自己去上就权行了，没有所谓的班级概念。一个课堂几十人吧，自己去教室坐那就听课，下课就走了。一个课堂内的同学有可能是来自于你专业，也有其他专业的（比如学金融的啊，商管的啊，都和你有交叉课程）。
找工作得看自己，这个怎么回答呢。
⑺ 从西方经济学角度如何看待学生上课不专心玩手机
从西方经济学角度，如何看待学生上课不专心玩手机？我觉得就是他们浪费资源，而浪且浪费人生光阴
⑻ 网上哪里有在线课堂吗想学经济学，看书觉得抽象，没有老师讲的好，网上又找不到视频…对本专业不感兴趣
我想，初学经济学大凡都要读萨缪尔森的《经济学》，我那个时候读的是第12版，现在似乎出到第版了，看起来不觉得很难懂,以前看到说有人在地铁里当小说看的,觉得挺强。另一个可供的选择是曼昆的《经济学原理》（人大版）。斯蒂格利姿《经济学》及系列辅助教材。斯蒂格利姿在信息经济学成就甚高，此书可作为前二者的补充，前二者所涉及经济学内容主要是以价格理论及边际分析为基础，不包括不对称信息经济学、不确定性分析部分。斯蒂格利姿之《经济学》可填充前二者之空白。
尽管三位作者政策倾向不同，但教材体现凯恩斯主义的特征稍多一点，总体上讲，教材相当客观和公允。很适宜做入门教材。
《经济学、原理、问题与政策》及《经济学原理与问题》、〈经济学案例〉、〈经济学小品〉、《经济学悖论》、〈社会问题经济学〉等。此类书之特点是先提问题，再论原理，主要是针对社会习见问题，逐步解释原理，水平、内容大多较好，唯缺乏体系与框架，适宜略懂经济学者补充学习。
读完初级就可以开始读中级教材了。就微观而言，平狄克的《微观经济学》（人大版）是不错的选择，涉及了微观经济学的大多数领域，配有案例，没有数学压力；瓦里安的《中级微观经济学》（三联版，即《现代观点》）可以作为提高，其章节是专题式的，有一点数学要求，但确实很严禁，和读平狄克那本的感觉会完全不同。
至于宏观，我认为也有必要读两本，其一是曼昆的《宏观经济学》，从长期经济写到短期经济，思路很清晰，语言也引人入胜，但对于凯恩斯涉及不多。其二是多恩布施、费希尔的《宏观经济学》，也是不错的，第六版和第七版都出了中译（人大版），我个人认为第六版更好一些，数学要求也高一些。
之后你就可以开始学习各种经济学的专题和高级经济学了。当然在学习高级前，要有一个好的数学背景。如果你想学数理经济学，我推荐读蒋中一的《数理经济学的基本方法》，之后有多种选择。如果学计量经济学，我建议一定要先有很好的概率论和数理统计的背景，不然学了也是白学。古扎拉蒂的《计量经济学》（人大版）值得一读。
另外丁丁老师写的《给普通人写的经济学》（载于《风的颜色》）是一篇值得一读再读的好文。盛洪的<<经济学精神>>讲得生动有趣，对经济学概念有了了解,再来看别的书不迟。杨小凯〈经济学原理〉〈新兴超边际古典经济学〉，杨先生气魄甚大，欲以一己之力重写传统经济学体系，与汪丁丁先生有异曲同工之妙。可谓经济学之异端，读之可开阔视野。推荐阅读。
⑼ 宏观经济学的课堂展示可以讲哪些话题
CPI,货币