经济学实际型职业

㈠ 经济学中，边际替代率如何计算

边际替代率计算公式：

一般用MRS（Marginal rate of substitution）表示商品边际替代率，其计算公式为：

MRS=MU1/MU2=-(Δ/ΔX1)=P1/P2

这就表示放弃第二种商品ΔX2个单位，获得第一种商品ΔX1个单位，前面加一个负号是为了使边际替代率成为正数。

当商品数量的变化趋于无穷小时，上述公式可表示为：MRS= -(dX2/dX1)

表明无差异曲线某一点的边际替代率就是无差异曲线上该点的切线斜率的绝对值。

它衡量的是，从无差异曲线上的一点转移到另一点时，为保持满足程度不变，两种商品之间的替代比例。边际替代率是一个点概念，即其在无差异曲线上的各点取值不同。在无差异曲线上任一点的边际替代率等于该点上无差异曲线的斜率的绝对值。

边际替代率取值为负，是因为要保证效用水平的不变，在增加一种商品X消费数量的同时，必须减少对另一种商品Y的消费数量。随着对X消费数量的不断增加，由于该商品所能带来的边际效用不断减少，增加一单位的X商品所能替代的Y商品的数量不断减少。

也即消费者为了得到一个单位的X所愿意放弃的商品Y的数量不断减少。这也就是边际替代率递减规律。可以看出，边际替代率递减规律的存在是由于边际效用递减规律所致。这实质上也是典型的无差异曲线凸向原点的根本原因。

然而需要说明的是，随着商品性质地改变或者消费者偏好的特殊性，无差异曲线也不一定就凸向原点。

(1)经济学实际型职业扩展阅读：

特征

第一，无差异曲线是一条向右下方倾斜的线，斜率是负的。表明为实现同样的满足程度，增加一种商品的消费，必须减少另一种商品的消费。

假定每个商品都被限定为多了比少了好，那么无差异曲线一定向右下方倾斜，就是说，其斜率一定为负。

只是在特殊情况下，即当某种商品为中性物品或令人讨厌的物品时，无差异曲线才表现为水平的或者垂直的，甚至是向右上方倾斜，即斜率为正。

第二，在每种商品都不被限定为多了比少了好的前提下，无差异曲线图中位置越高或距离原点越远的无差异曲线所代表的消费者的满足程度越高。

由于通常假定效用函数是连续的，所以在同一个坐标平面上的任何两条无差异曲线之间，可以有无数条无差异曲线。同一条曲线代表相同的效用，不同的曲线代表不同的效用。

换句话说，较高无差异曲线上所有商品组合的效用高于较低的无差异曲线上所有商品组合的效用。

第三，任何两条无差异曲线不能相交。这是因为两条无差异曲线如果相交，就会产生矛盾。只要消费者的偏好是可传递的，无差异曲线就不可能相交。

第四，无差异曲线通常是凸向原点的，这就是说，无差异曲线的斜率的绝对值是递减的。这是由于边际替代率递减规律所决定的。 消费者的无差异曲线类似于生产者的等产量曲线。

㈡ 专业学位与学术学位的区别

专业学位和学术学位区别主要有以下三点：一、培养目标不同；二、考试内容不同；三、培养方式不同。

很多人对于专业学位和学术学位都有些不明白，这两个词是在研究生考试的时候才会出现，所谓专业学位就是专业型硕士毕业之后拿到的学位，学术学位就是学术型硕士毕业之后的学位。学术型硕士教育以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位；专业型硕士是国家为了克服学术型硕士的不足新增的一种新硕士，培养的是现在市场紧缺的应用型人才。具体说来有以下三点。

三、培养方式不同。专业学位课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年（应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年）的实践环节。而学术学位研究生的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。

㈢ 考研分为专硕和学硕

一、什么是专硕，什么是学硕？
1、学术型硕士
以培养教学和科研人才为主，授予学位的类型主要是学术型学位。
学术型学位按招生学科门类分为哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、军事学、医学、管理学、艺术学13大类。
2、专业型硕士
具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。
中国经批准设置的专业硕士已达39类，专业硕士教育的学习方式比较灵活，大致分为在职攻读和全日制学习两类。
二、专硕与学硕有哪些区别？
1、培养方向不同
学术型硕士侧重理论知识的学习，以培养教学和科研人才为主，研究生期间有一位导师指导学习，授予学术型学位。
专业型硕士侧重理论与实践的结合，目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。研究生二年级时一般都要外出实习，在校外还有一位专业的实习导师，即“双导师制”。以培养市场紧缺的应用型人才为主，是为克服学术型硕士的不足新增的一种硕士。
2、招生条件不同
学术型硕士报考者无需有一定年限的工作经历。
专业型硕士全日制不要求工作经验，招生条件和学术型硕士一样，报考在职研究生则有工作经验的要求。
3、招生考试不同
从考试科目来看：
英语：每年12月底的统考中，学硕考英语一，专硕考英语二（个别专业考英语一）。整体来看，英语一的 难度要高于英语二，一些名校的专硕英语也要求考生考英语一。
数学：数学三与管理类联考中的数学部分整体难度有较大差别。
专业课：通常都是由各院校自主命题，学硕专硕的参考书会有所不同，在复习之前要查阅清楚。
4、入学难度不同
学术型硕士入学难度取决于报考学校和专业的热门程度，热门专业竞争激烈，冷门专业招生困难。
专业型硕士入学难度同样取决于学校和专业的热门程度。"统考"竞争大于"联考"。"联考"录取时更看重申请者的工作背景和经验。
5、学习方式不同
学术型硕士：全日制学习。一般为2.5-3年。
专业型硕士：脱产全日制学习，学制2-3年。
6、学习费用不同
学术型硕士学费一般为8000元-10000/年，不同专业有所不同。
专业型硕士学费一般高于1万-1.5万/年，不同专业有所不同，但学费普遍高于学术型硕士。
注：不同地区、不同专业的专硕学费也有更高的，例如，天津市规定，建筑学硕士、出版硕士等每生每学年不超过1.8万元；公共管理硕士、金融硕士等每生每学年不超过2.8万元，工商管理硕士每生每学年不超过4.4万元。
7、读博方式不同
学术型硕士可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是我们所说的直博或者硕博连读。
专业型硕士不能硕博连读或直博，必须硕士毕业后进行考博。
8、社会认可度不同
学术型硕士：社会认可度非常高。但企业在招聘时也会考虑其光有理论，经验不足的弱点。
专业型硕士：认可度正在逐渐提升。很多时候，企业招聘时并不关注是学硕还是专硕。

㈣ 求宏观经济学名词解释总汇

1.国内生产总值的概念及核算
2.国民收入循环
3.简单和完全的-AE模型
4.凯恩斯学派的货币需求理论
5.货币创造
6.货币市场的均衡
7.双重均衡的宏观经济模型（全章）
8.凯恩斯的AD曲线的推导
9.宏观经济政策目标
10自动和相机抉择的财政政策
11.公债的挤出效应和财政赤字的货币化
12.货币政策的工具和传导机制
13.财政政策和货币政策的有效性
14.失业理论
15.通货膨胀理论

1、国内生产总值（Gross Domestic Proct,简称GDP)是指在一定时期内（一个季度或一年），一个国家或地区的经济中所生产出的全部最终产品和劳务的价值，常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。它不但可反映一个国家的经济表现，更可以反映一国的国力与财富。一般来说，国内生产总值共有四个不同的组成部分，其中包括消费、私人投资、政府支出和净出口额。用公式表示为：GDP = CA + I + CB + X 式中：CA为消费、I为私人投资、 CB为政府支出、X为净出口额。
2、国民收入循环（2部门）
两部门经济收入流量循环模型
假定经济中只有居民户和厂商两个部门。这时，国民经济的收入流量循环模型可以用图1 来表示。图中曲线的箭头代表货币的流向。与此同时，还存在着与货币数量相应的实物（包括产品、劳务与生产要素）流动。即：
（1）居民户向厂商提供各种生产要素，同时从厂商那里得到相应的货币收入。
（2）居民户向厂商购买消费品，相应的用于消费的货币支出流向厂商。
（3）如果居民户不把所有的收入都用于消费，那么就会发生储蓄。这些储蓄流入金融市场。厂商则从金融市场得到贷款，进行投资。与货币投资相应的实物形态的资本品流动则发生在厂商部门的内部。
以上三方面的流动，形成一个完整的收入流量循环。

4、凯恩斯货币需求理论的主要内容 :

货币需求三大动机：交易动机、预防动机、投机动机
第一种动机的货币需求稳定，可事先预计；
第一种动机的货币需求相对稳定，也可预计；
第三种动机的货币需求不稳定，因为与人对未来货币的预期紧密相关，受心理预期等主观因素的影响较大。
5、货币创造：在现代的货币体系中，一般由中央银行发行货币，但是商业银行负责吸收存款和发放贷款。商业银行在向中央银行缴纳一定的准备金后，可以将剩余资金贷给企业部门。企业得到贷款后又会将其中一部分存入这家商业银行或者其它商业银行。接着，商业银行可以再将其中的一部分作为贷款发放取出。如此反复，最终社会中形成的购买力将是中央银行发行货币的若干倍。这个过程，称之为货币创造。
6、市场经济条件下货币均衡的实现有赖于三个条件，即健全的利率机制、发达的金融市场以及有效的中央银行调控机制。在完全市场经济条件下，货币均衡最主要的实现机制是利率机制。除利率机制之外，还有：①中央银行的调控手段；②国家财政收支状况；③生产部门结构是否合理；④国际收支是否基本平衡等四个因素。（3）在市场经济条件下，利率不仅是货币供求是否均衡的重要信号，而且对货币供求具有明显的调节功能。因此，货币均衡便可以通过利率机制的作用而实现。

9、宏观经济政策的主要目标有四个：
A、持续均衡的经济增长；
B、充分就业
C、物价水平稳定；
D、国际收支平衡。
10、自动和相机抉择的财政政策
(1)自动稳定的财政政策

财政政策的自动稳定性主要表现在两个方面：第一，税收的自动稳定性。第二，政府支出的自动稳定性。

(2)相机抉择的财政政策

分为扩张性财政政策、紧缩性财政政策和中性财政政策三类。

扩张性财政政策，又称松的财政政策，它是指通过财政分配活动来增加和刺激社会的总需求。扩张的财政政策的作用机理是通过减税和增加财政支出规模扩大社会的投资需求和消费需求。

紧缩性财政政策又称紧的财政政策，是指通过财政分配活动来减少和抑制总需求。在经济繁荣时期，国民收入高于充分就业的均衡水平，存在过度需求。这时政府通常采取紧缩性财政政策，增加政府税收和减少政府支出。

中性的财政政策是指财政的分配活动对社会总需求的影响比较温和，财政收支总量在原有基础上只作小幅度调整，而主要对收入结构或支出结构作适度调整，对总需求既不产生扩张效应，也不产生紧缩性效应的政策，在维持社会总供求对比的既定格局条件下，保持社会总供求的同步增长。

11、公债的挤出效应和财政赤字的货币化
（1）公债的挤出效应
政府发行公债，相当于政府开出借据，债权人是公众，债务人是政府。这种债权债务关系一旦发生，便会对宏观经济产生巨大影响。一方面，公债发行可以增加政府支出，拉动经济快速增长。但另一方面，政府发行公债要占用资金，这样财政便可能出现“挤出效用”。
（2）财政赤字货币化就是政府想用钱了，或者没有钱用了就发行政府债券，央行直接把债券买下，这样政府就有钱用了。政府这种做法就是搞财政赤字，央行一买那么赤字就货币化了。
12、货币政策的工具和传导机制

A、中国货币政策工具
（1）公开市场业务
（2）存款准备金政策
（3）中央银行贷款
（4）利率政策
（5）汇率政策
B、货币政策传导机制(conction mechanism of monetary policy) 中央银行运用货币政策工具影响中介指标，进而最终实现既定政策目标的传导途径与作用机理。货币政策传导机制是指从运用货币政策到实现货币政策目标的过程，货币传导机制是否完善及提高，直接影响货币政策的实施效果以及对经济的贡献。1998年以来，针对国内经济增长速度下滑、国内消费需求疲软以及出现了通货紧缩等突出问题，中央政府持续适当地增加货币供应量，降低利率等扩张性货币政策，收到了一定的效果。但从总体来讲，没有能够达到预期的目标。

15、通货膨胀（Inflation）指在纸币流通条件下，因货币供给大于货币实际需求，也即现实购买力大于产出供给，导致货币贬值，而引起的一段时间内物价持续而普遍地上涨现象。其实质是社会总需求大于社会总供给 （供远小于求）。纸币、含金量低的铸币、信用货币，过度发行都会导致通胀。

㈤ FRM和CFA分别是什么，哪个含金量更高，对工作更有帮助。

金融界有很多证书，有很多人说CFA、FRM一家亲，两者之间可以相辅相成，那CFA与FRM证书有什么区别呢？

CFA（特许注册金融分析师），是美国特许金融分析师学院发起成立，自1963年考试以来，已经走过了半个多世纪，CFA是全球投资业里严格与高含金量资格认证，CFA为全球投资业在道德操守、专业标准及知识体系等方面制定的规范和标准，也得到业内的认可。CFA作为金融领域高含金量证书，其证书持有人具备完备的专业知识和高标准的道德操守，这让他们能够从容应对金融市场的风云变幻。完善的金融知识储备，熟知金融业务，将有助于他们更准确的预见到金融风险，并及时给予应对建议。

金融证书领域，常有句戏称：CFA+FRM=天下无敌！这也并非夸张。CFA更注重投资知识的全面性，FRM更注重风险管理的专业性，二者可以实现领域互补。

拥有完善投资知识的CFA，如果再在风险管理上更为精进，则更能成为金融领域的抢手人才。而在风险管理上比较专的FRM，如果投资分析能力更进一层，亦是十分难得，将更加受到各大金融机构的青睐。

此外，二者在所考知识内容上可以融汇贯通。就考试内容来说，CFA和FRM有相当大比例的内容是重叠的，CFA的知识覆盖面广，如果考过了CFA二级，再去参加FRM考试，所需要的增量复习时间是较少的。二者兼得，也未尝不可。

今后，由于二者的专业性，CFA人才和FRM人才都将会有更大的发展空间。

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㈥ 从宏观经济学角度谈金融危机

在始于美国的金融危机加剧和蔓延的过程中，中国经济依然表现良好，在世界经济中的影响力不断增大。这主要表现在中国对世界经济增长的贡献日益提高，有能力与美国、日本和德国角逐贸易规模和GDP规模的世界排名，以及外汇储备和美国国债持有额居世界首位等。

2009年世界经济增长的约一半将由中国贡献
受始发于美国的金融危机影响，继2008年以后，2009年的世界经济增速也将不可避免地放慢。据国际货币基金组织（IMF）11月公布的世界经济展望（修改后的预测）显示，2009年日本、美国和欧盟都将陷入负增长，世界经济增长率也将由2008年的3.7%降至2.2%。虽然中国经济增长速度将继续放慢，但估计2009年也能够维持8.5%的较高增长水平。加之按照购买力平价（PPP）计算，中国的GDP规模已经相当于世界的12.0%，因此，中国对世界经济增长的贡献度将达1.02%（8.5%×12.0%），约相当于全球经济增长率（2.2%）的一半，远远高于印度和俄罗斯等主要新兴国家(图表1)。

表1 主要国家和地区对世界经济增长率的贡献度 (出处)根据IMF, World Economic Outlook Update, November 6, 2008绘制。
世界第一的出口大国和世界第三的GDP大国
2007年中国出口达1.22万亿美元，排名德国（1.33万亿美元）之后居世界第二位，但是进入2008年以后中国继续保持年20%的增长，7月以后已经超过了德国（图2）。

与此同时，根据国际货币基金组织（IMF）报告，2007年中国GDP规模为3.25万亿美元，居美国（13.84万亿美元）、日本（4.38万亿美元）和德国（3.32万亿美元）之后，排名世界第四位，而且与德国的差距非常小。2008年,由于中国增长率预计超过9%，远远高于德国1.7%的增长率，加之中国通货膨胀率高于德国以及人民币对欧元升值，因此，GDP规模将稳超德国，越居世界第三位。

图2 超过德国成为世界第一的中国出口规模 （出处）根据德国联邦统计局和中国商务部公布的数据绘制。
世界第一的外汇储备和美国国债持有额
中国的外汇储备规模在2006年2月超过日本，位居世界第一，此后一直不断增加，2008年9月已经达到1.9万亿美元。如果算上已划转给中国投资有限责任公司的2000亿美元，那么其规模更大。其中相当一部分投资于以美国国债为中心的美元资产。实际上,据美国官方统计，2008年9月，中国持有的美国国债余额已达5850亿美元，首次超过了日本的持有额（图3）。

图3 超过日本的中国外汇储备和美国国债持有余额 （注）年末数值，2008年为9月的数字。
（出处）根据U.S. Department of the Treasury和中国国家外汇管理局公布的数据绘制。
美国为稳定金融和实施经济对策，今后需要巨额财政支出，而为了筹措这些资金，就必须大量增发国债。中国是否继续一如既往地以美国国债为中心进行投资，成为左右美国利率和美元汇率的主要因素，变得日益重要。

由地区大国走向全球经济大国
这样，经过此次源于美国的金融危机以后，世界经济格局将发生巨大变化。在此,我们不妨回顾一下。1997年7月以泰铢贬值为开端，包括日本在内的近邻各国货币急剧贬值，陷入严重的金融危机，但中国通过扩大财政支出，保持了7%的增长速度，1997-1998年的亚洲金融危机成为了中国作为地区经济大国崛起的象征性事件。在10年后的此次国际金融危机中，震源地的美国以及欧盟和日本等发达地区经济遭受沉重打击。在此情况下，如果中国成功保持高速增长，其作为全球大国的地位必将变得不可动摇。

㈦ 大学经济学专业都有些什么课程

经济学专业开设的主要课程：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、国际经济学、国际金融与国际贸易、社会主义市场经济理论与实践、宏观经济运行与调控、市场营销学、管理学、货币银行学、财政学、会计学、经济法、经济统计分析、区域经济学、经济博弈论、证券投资、计算机应用、英语、经济数学和哲学等。

(7)经济学实际型职业扩展阅读

该专业要求学生系统掌握经济学基本理论和相关的基础专业知识，了解市场经济的运行机制，熟悉国家的经济方针、政策和法规，了解中外经济发展的历史和现状；了解经济学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；具有较强的文字和口头表达能力的专门人才，能熟练掌握一门外语。

经济学专业核心能力：

l. 掌握经济学的基本理论和分析方法；

2. 掌握现代经济分析方法和计算机应用技能；

3. 了解中外经济学的学术动态及应用前景；

4. 了解中国经济体制改革和经济发展；

5. 熟悉党和国家的经济方针、政策和法规；

6. 掌握中外经济学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的经济研究和实际工作能力。

㈧ 关于计量经济学的一些基本概念，给出一些典型的实例，最好是实际生活的例子，方便理解

异方差性；（heteroscedasticity ）是为了保证回归参数估计量具有良好的统计性质，经典线性回归模型的一个重要假定是：总体回归函数中的随机误差项满足同方差性，即它们都有相同的方差。如果这一假定不满足，则称线性回归模型存在异方差性。 自相关性 ；对于模型 y t= b0 +b1x1t+b2x2t+……bkxkt+ut 如果随机误差项的各期望值之间存在着相关关系,即 cov(ut,us)=E(utus) =/= 0 (t,s=1,2,……k) 这时,称随机误差项之间存在自相关性(autocorrelation)或序列相关 随机误差... 多重共线性的概念 所谓多重共线性(Multicollinearity)是指线性回归模型中的解释变量之间由于存在精确相关关系或高度相关关系而使模型估计失真或难以估计准确。

㈨ 学什么专业比较容易找到工作

真实有效的培训学校都会持有人社局颁发的办学许可证，不仅要合法办学更要专业办学，因此在选择西点烘焙学校可以从它的合法合规性的角度出发，另外还可以从其企业的认可度的考虑，一个值得选择的西点烘焙学校不仅行业口碑好而且社会和企业的认可度还很高。
现如今学习西点烘焙的人很多，所以许多院校教学规模跟不上学会人数的发展，这样就会导致学生的实际操作率不高，如果不能经常性的动手操作训练，很难掌握厨师这门技术活，只有通过实际操作，将理论复付诸于实践才会真正掌握、提高技能。
一所优质的学校是否真的值得信赖，还要看其教学保障，这主要包括学校的师资力量和对学生进行的测评，好的老师是你学习西点烘焙技术的引路人，老师的实力和水平也会影响自己的学习成效，另外有测评考试的西点烘焙学校更能保障学生的学习效果。
想选择一所实力强、效果好的院校，不仅要知道其办学是否合法，社会认知度和认可度是否高，还要确保其能让自己进行动手操作，而且还能通过测试提高和完善自己的水平，另外在选择学校时还可以考虑它的课程设置、授课模式是否处于行业前沿。
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