2001北京市國民經濟和社會發展統計公報

① 下表數據來源於國家統計局《國民經濟和社會發展統計公報》． 2001﹣2004年國內汽車年產量統計表

解：（1）如圖：

（2）從2001年到2004年，汽車年產量回呈上升趨勢答； 從2001年到2004年轎車年產量呈上升趨勢； 2001年汽車年產量是233萬輛． （3）假設這兩年汽車年產量平均年增長率為x，則可列出方程507.41（1+x） 2 =650.

② 衡水有多少所中學 分別是什麼

180所中學（2020年3月份衡水統計局公布的數據）。

衡水的高中有衡水中學、衡水市滏陽中學、衡水市二中、十三中、十四中、第五中學、匯龍中學、冀州中學、棗強中學、棗強縣二中、棗強縣三中、棗強縣大營中學、棗強縣流常高中、深州中學 、武強縣中學、武邑中學、宏達中學、武邑二中、安平中學。

河北衡水中學，簡稱衡水中學或衡中，始建於1951年，位於河北省衡水市，是衡水市人民政府直屬的三所重點高中之一。2014年11月，學校佔地230畝，有8000名在校生，600名教職工，其中國務院特貼專家2人、國家級榮譽獲得者17人、特級教師13人。

(2)2001北京市國民經濟和社會發展統計公報擴展閱讀

2009年，河北衡水中學共有411名學生奪得全國學科奧賽省賽區一等獎，其中69名學生摘取全國金牌34枚、銀牌22枚、銅牌13枚，2名學生分獲國際生物奧賽金、銀牌。

2010年1月，學校學生參加第25屆全國中學生數學奧林匹克決賽，獲得金牌，並成功入選國家集訓隊。4月8日—11日，學校學生參加第25屆河北省青少年科技創新大賽，共有13個參賽項目獲省一等獎，22名學生奪得金牌，有5個參賽項目獲省二等獎，10名學生獲得銀牌。

③ 求安徽省六安市2000和2001年的統計公報我們六安市統計局網站沒有2000和2001年的統計。謝謝

這個每年都有統計年檢 你可以去相關單位 查
比如區一級的統計局 或者市統計局

④ 當今大學生佔全國人口的比例的%

上海錄取比例是80%以上，全國錄取比例是22%。
高等教育毛入學率在15%以下為高等教育精英階段專，15%至50%為高等教育大屬眾化階段，毛入學率在50%以上為高等教育普及化階段。

當然這些數據是近年的數據。因此大學生佔全國人口的比重最多也不會超過10%。大學生就業壓力大，首先是現在的大學擴招，很多根本成績很差的也上大學，他們什麼都沒學會，自然很難就業。

其次，現在的剛畢業大學生都是85後，而這是中國最後一次人口出生的高峰。競爭大也是一個原因。

然後就是經濟結構的問題。中國的經濟多是國外的訂單，別人設計，別人運輸全包，中國只要從事組裝，而這只需要小學文化就夠了。沒必要花高價請大學生。即中國經濟還在低水平徘徊。

⑤ 2000年2001年2002年衢州市國民經濟和社會發展的統計公報

浙江省統計局統計公報的公共土地的來源，後來轉載於別處。網站內
浙江省統計局的調查容，發現該記錄2009-2-27 2009-03-02。
OO九年的面向對象的中國情人節的第一個月的第一天1月26日，農歷正月的第一天，根據工作的進展情況，的公報沒有太大的做中國新年，據估計，2009年，浙江省國民經濟和社會發展統計公報在2月下旬開始公開。

⑥ 據《武漢市2002年國民經濟和社會發展統計公報》報告：武漢市2002年國內生產總值達1493億元，比2001年增長

根據題意：武漢市2002年國內生產總值達1493億元，比2001年增長11.8%可得＜3＞2001年國內生產總值為

⑦ 當今大學生佔全國人口的比例的%

上海錄取比例是80%以上，全國錄取比例是22%。
高等教育毛入學率在15%以下為高等教育精英階段回，15%至50%為高等教育大答眾化階段，毛入學率在50%以上為高等教育普及化階段。

當然這些數據是近年的數據。因此大學生佔全國人口的比重最多也不會超過10%。大學生就業壓力大，首先是現在的大學擴招，很多根本成績很差的也上大學，他們什麼都沒學會，自然很難就業。

其次，現在的剛畢業大學生都是85後，而這是中國最後一次人口出生的高峰。競爭大也是一個原因。

然後就是經濟結構的問題。中國的經濟多是國外的訂單，別人設計，別人運輸全包，中國只要從事組裝，而這只需要小學文化就夠了。沒必要花高價請大學生。即中國經濟還在低水平徘徊。

⑧ 下表數據來源於國家統計局《國民經濟和社會發展統計公報》． 2001-2004年國內汽車年產量統計表

（1）如下圖，


（2）答案不唯一
①汽車年產量逐年遞增；
②轎專車年產量逐年遞增；
③汽車年產量2003年增長量屬最大；
④轎車年產量2003年增長量最大；
⑤汽車年產量相對於上一年的增長速度2004年減緩；
⑥轎車年產量相對於上一年的增長速度2004年減緩；
⑦轎車的年產量在汽車中所佔的比重逐年加大；
⑧轎車的年產量2004年是2001年的3倍多．

（3）507.41×（1+x）²=650．