A. 發展經濟學定義
發展經濟已開放為主，科技為輔，大力發展經濟
B. 發展經濟學主要研究的是什麼
第二次世界大戰後，世界上出現了眾多的發展中國家。於是在一些發展中國家出現了對發展問題較有研究的經濟學家，發達國家也有一些激進經濟學家試圖去解釋發展中國家的經濟問題，這就產生了發展經濟學。 發展經濟學的主流是新古典學派，其依據的基本思想是傳統庸俗經濟學，和以馬歇爾為代表的新古典學派的思想。他們認為發展是漸進的、連續的、累積的過程，這種過程是通過邊際調節來實現的；發展是和諧的、平穩的過程，是以自動的均衡機制為基礎的；繼續發展是可能的，其前景是令人樂觀的。 發展經濟學是二十世紀40年代後期，在西方國家逐步形成的一門綜合性經濟學分支學科，它以發展中國家的經濟發展為主要研究對象。 第二次世界大戰後，亞、非、拉美三洲廣大地區的殖民地和附屬國紛紛走向獨立，經濟上各自選擇不同的道路和方式謀求發展，世界上出現了眾多的發展中國家。於是在一些發展中國家出現了對發展問題較有研究的經濟學家，發達國家也有一些激進經濟學家試圖去解釋發展中國家的經濟問題，這就產生了發展經濟學。 在二十世紀40年代末期至60年代，發展經濟學主要強調資本積累的重要性；強調計劃化的重要性；強調工業化的重要性。 強調資本積累的重要性的經濟學家有劉易斯、納克斯、羅森斯坦·羅丹和羅斯托等人。 強調資本積累的理論，從兩方面發展。 一方面，切納里等逐漸認識到，障礙經濟增長和發展的不只是投資規模的大小，還有必須用來購買進口的原料、中間產品和機器設備的外匯儲備的多少。他們提出了兩缺口模式，即國內儲備的不足需用國外資本的流入來填補。 另一方面，舒爾茨等人從智力開發作用的分析，認為促進經濟發展的並非只是物質資本，人力資本的重要性必須受到足夠的重視。 強調計劃化的重要性的發展經濟學家，有伯根、劉易斯、羅森斯坦·羅丹和切納里等人，這種看法產生的原因是：單純的市場作用已不能適應經濟發展所必需的結構變化；社會主義國家計劃經濟的成就給與了人們深刻的印象；先進的計算程序和高速的電子計算機的出現 ，使比較復雜的模式的建立和計算成為可能。 切納里等認為發展中國家的市場價格往往不能反映出真正的稀缺價值，主張使用「會計價格」或「影子價格」去校正市場價格對稀缺程度的偏離。他們還從社會邊際生產率的觀點出發，在最優化的一般均衡體系中去研究計劃和資源配置問題，在一些特定的假設上建立起模式，在數學的意義上求出完美的解答。以後這種模式又向動態規劃、非線性的方向發展。但正如從事這方面研究的發展經濟學家泰勒等人自己承認的那樣，模式的實用性是有限的。 納克斯、羅森斯坦·羅丹和劉易斯等人也非常強調工業化對經濟發展的作用；普雷維希和拉美經濟委員會的其他成員也認為發展中國家必須工業化；哈伯勒和克爾恩克羅斯等人還依據古典學派和新古典學派的靜態比較利益理論，從動態觀點分析了國際知識傳播和資本流動問題，得到了國際貿易有益於發展中國家的結論。 但是，許多發展中國家還是採取了進口替代的工業化的戰略。這種戰略的理論根據是傳統的保護幼年工業論、普雷維希的貿易條件惡化論和「中心」剝削「外圍」論，以及由繆達爾進一步強調的國際結構具有不平等性質的理論。 20世紀60年代中期以後，發展經濟學開始更多地採用了新古典學派理論的觀點和方法；更多地採用了經驗分析的方法；較全面地注意到影響發展的各種因素；進一步研究了增長和發展的目標。 一些發展經濟學家如斯特里頓等提出，應當以保證基本需要，而不以國民收入最大化為增長和發展的目標。即在增長過程中，要注意改進衛生、營養和教育等條件，以直接對人力資源產生積極作用。不應當有過多的、不恰當的結構和技術變革以及資本支出，要注意採用減少消費和改進現有技術 等比較簡易的方法去提高生產率。這種看法稱為「基本需要論」。 由於發展中國家早期快速增長後出現了不少問題，發展經濟學家們開始感到，用統一的理論和政策建議去指導各個發展中國家是不可能的、也是不恰當的。應當根據各個國家的特定的歷史和社會背景，作具體的分析，提出切合實際的政策建議。一些發展經濟學家如赫希曼把這種統一理論逐漸失去作用的情況，叫做「發展經濟學的發展停滯」。 發展經濟學的主流是新古典學派，其依據的基本思想是傳統庸俗經濟學，和以馬歇爾為代表的新古典學派的思想。他們認為發展是漸進的、連續的、累積的過程，這種過程是通過邊際調節來實現的；發展是和諧的、平穩的過程，是以自動的均衡機制為基礎的； 繼續發展是可能的，其前景是令人樂觀的。 總之，經濟發展被認為是一個無沖突、無飛躍、無質變的過程，它所要求的僅止於創造適當的刺激、完善市場的機制和起動會自行運轉的增長機器而已。 新古典學派這種發展觀點，顯然不符合發展中國家的客觀實際。事實上，市場機制起不了合理調節的作用，經濟增長的利益並不能普及人群，貧困。失業、社會矛盾、資源不能充分利用等現象在一些發展中國家有增無已。除了前述對發展的基本看法外，發展經濟學也承襲了新古典學派的研究方法，並有意或無意地忽視了經濟發展的質的規定性。 在國際經濟舊秩序之下，發展中國家在和發達國家的經濟關系中處於不平等的、脆弱的地位，從而在貿易條件。商品出口、跨國公司投資各方面都遭遇著田難並蒙受損失。但一些發展經濟學家卻往往從發達國家的角度去解釋和辯護，從而模糊了是非界限。 盡管發展經濟學有上述的庸俗觀點，但也有一些有益的成份。它所分析研究的發展中國家的發展經驗和教訓，其本身是有參考價值的。發展經濟理論中對一些局部的、具體的問題的分析，並非都是謬誤。發展經濟學對發展中國家經濟的各個側面如人口、工業、農業、貿易、財政。金融以及教育等等，作了相當細致的研究，得到了一些值得注意的論點。 盡管新古典學派是發展經濟學的正統，但西方經濟學界還是有人能以動態的觀點，從互相聯系的因果關系中去研究經濟發展問題，提出了比較切合實際的主張。 在發展經濟學的文獻中，還可以看到激進學派的理論。激進學派是作為主流派的對立面而出現的，在有關經濟發展的許多重要問題上，持有與新占典學派完全不同的觀點。
C. 發展經濟學
1978年12月18日，十一屆三中全會確定了經濟建設為中心與改革開放的基調，為中國經濟的騰飛開啟了大門。那一年，我四歲，雖然我不能記得當時社會有多大的變故，但我能記得的是當時我和父母只住在用曬台改建的房間里，而現在的上海已經高樓林立，我也和大多數人一樣，有了自己的公寓。
打開30年的記憶，我記得直到小學才知道有「十一屆三中全會」，當時的我還不知道「改革開放」到底帶來了什麼，但是長輩們經常會告戒我們，「小孩子，話不能亂說，要是在以前……」，我朦朧中知道，有的話雖然是真實的感受，但在以前是不能說的。現在看來，改革開放首先是全民的思想解放，和過去相比，我們的媒體不再是一味的對政府贊頌，而是成了社會工作的監督者，通過媒體，我們在第一時間，就能知道發生了什麼，我們每個人都有權對發生的事給予客觀的評價，這在改革開放前，是很難實現的。
到了我中學時期，肉票、糧票和布票等都逐漸消失了，我們不再需要排隊買肉了，每天的晚餐變得豐富了，我們不再眼巴巴的等待大年夜那頓豐盛的晚飯。這些票據的消亡標志著我們已經告別了基本生活品匱乏的年代，「改革開放」確確實實的解放了生產力，讓全中國十多億人告別了飢餓，這在世界歷史上都是稱得上「偉大」的。
到了大學，我被告知沒有統分統配了，這就是說大學畢業後，國家不再強制安排學生的工作去向，當然也不保證學生的就業。就業崗位的雙向選擇，為企業和個人都帶來了機遇和挑戰，人才的充分流動提高了企業的競爭力，也促進了每個人工作和學習的積極性。競爭是市場經濟活力的源泉，無論是國企還是外企、民企，都必須經過市場的考驗，優勝劣汰，我們每年兩位數經濟增長速度，他們都是功不可沒。
參加工作後，「社會保障」這個名詞逐漸聽得多了。在改革開放前，我們的保障制度幾乎是全民的，但是不足的是我們的保障水平很低。隨著改革開放和市場經濟的不斷深入，多勞多得的體制削弱了社會保障的覆蓋面和力度。而現在，改革開放30年為國家積累了一定的經濟實力，我們醫療和教育的總體水平已經大大超越了過去，於是社會保障又成了熱點，特別是對社會的弱勢群體，我們的投入力度一年比一年多，保障內容一年比一年豐富。就對殘疾人這個群體而言，生活、就業、教育、醫療都有很好的扶助政策，在我認識的人中，老錢是個退休工人，一個人過著獨身的生活，他的行動需要拄雙拐，眼睛也幾乎看不見什麼東西，我們的殘聯代表政府及時的提供了個性化服務，在居家養殘項目中為他提供了每天兩個小時的鍾點工服務，解決了他生活上的困難，更讓他感到開心的是，殘聯專門為他提供了盲人上網軟體和上網培訓，從此電腦成了他業餘生活中必不可少的夥伴，他說比起以前，他的生活狀態安定多了，生活內容豐富多了，生活快樂感增加了。社會保障制度是社會經濟的穩定器，它也直接反映著一個國家的綜合實力。我們的保障體系不單著力於大家的生活保障，更關心著大家的精神生活。
改革開放三十年，我們的生活變了很多，社會形態變了很多，但是我發現也有沒有變的，那就是我們黨和政府的宗旨「全心全意為人民服務」，這是一直沒有變的。胡錦濤總書記曾在中共中央黨校發表的重要講話指出：「我們黨的根本宗旨是全心全意為人民服務，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民，要始終把實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。」
展望未來，我相信在中國共產黨的領導下，我們的祖國會更加富強，我們的生活會更加美好。
我是一個出生在七十年代末的人,與中國改革開放發展幾乎是同齡的,在我的身邊所發生的變化,是非常大的.因為我們這代人親眼看著中國從貧窮落後慢慢走上富裕的,人們的貧富懸殊慢慢拉開的.記得小時候去同學家玩,那時就是單位好的同學家裡,懸殊也不過是一台彩電,一台冰櫃,裝修好一點罷了等等,房子不過是大十幾個平方米,可是現在可不是這樣子了,有的懸殊是額外一套一百平米以上的新住房,一輛十幾萬的汽車,一份月收入近萬元的工作.但是發展變化最明顯的還是人們的思維方式的轉變,從過去的計劃經濟時期的眼光看問題到現在大多數人已經習慣性的用市場經濟的眼光看問題了,一些以前看來不能很接受的問題,現在看來已經很是平常了.沒有一份像計劃經濟時期長久穩定的工作,穩定的收入,經常性的失業與再就業,人們已經不像以前那樣抱怨了,因為人們知道,怨天尤人也是沒有用,只能自己去真實的面對現實.
發展最使我們收益的,我感覺是信息社會的形成.目前為止網路信息在我們身邊已經得到了基本上的普及,就是沒上過幾天學的人,上了歲數的人都會使用電腦和簡單的操作電腦,信息不再是像以前是通過報紙雜志,廣播電視傳播了,如果你會使用數碼相機,攝像機,還有一台上了網的電腦的話,你就可以成為一名無名的自由記者進行時事報道,而且消息會傳遍全國,如果不違反法規的話.世界變的更小了,我坐在家裡的電腦旁邊,就可以知道幾乎所有的天下事,小到商品的價格變化,大到世界大國之間的明槍暗箭.只要你想知道的,看見的,聽見的,百分之九十五的你都會滿足.
還有一個變化就是人與人之間的關系的變化,社會發展了,但是人與人之間的同事關系,同學關系,夫妻關系,等等,開始變得淡薄和多變起來.身邊的同事同學離婚的在增多,原因各不相同.婚姻關系已不像以前那樣穩固了,我覺得一種原因是當今社會男人女人所面臨的社會和家庭壓力太大造成的.這是一個多變的社會,不再像以前那樣穩定的社會,一個突飛猛進的但是人們的思路還是有些跟不上的商品社會.但是.我個人認為中國改革開放三十年,是朝著更好的社會發展的,建設有中國特色的社會主義的方針政策是正確的,因為它順應了生產力的發展,提高人們的工作效率,使社會財富大大的增加了.國防力量大大的增強了,中國在世界范圍的國際地位及影響力在大大的提高.如果沒有改革開放也許就不會有我們作為中國人今天的自豪感.
在中國改革開放三十周年來臨之際,我祝願我們的祖國更加富強,我願意為通向祖國富強的康莊大道做一塊堅固的小小基石,祖國萬歲!祖國的明天會更美好.
D. 發展經濟學是研究什麼的
發展經濟學是二十世紀40年代後期，在西方國家逐步形成的一門綜合性經濟學分支學科，它以發展中國家的經濟發展為主要研究對象。
第二次世界大戰後，世界上出現了眾多的發展中國家。於是在一些發展中國家出現了對發展問題較有研究的經濟學家，發達國家也有一些激進經濟學家試圖去解釋發展中國家的經濟問題，這就產生了發展經濟學。
發展經濟學的主流是新古典學派，其依據的基本思想是傳統庸俗經濟學，和以馬歇爾為代表的新古典學派的思想。他們認為發展是漸進的、連續的、累積的過程，這種過程是通過邊際調節來實現的；發展是和諧的、平穩的過程，是以自動的均衡機制為基礎的；繼續發展是可能的，其前景是令人樂觀的。
發展經濟學是二十世紀40年代後期，在西方國家逐步形成的一門綜合性經濟學分支學科，它以發展中國家的經濟發展為主要研究對象。
第二次世界大戰後，亞、非、拉美三洲廣大地區的殖民地和附屬國紛紛走向獨立，經濟上各自選擇不同的道路和方式謀求發展，世界上出現了眾多的發展中國家。於是在一些發展中國家出現了對發展問題較有研究的經濟學家，發達國家也有一些激進經濟學家試圖去解釋發展中國家的經濟問題，這就產生了發展經濟學。
在二十世紀40年代末期至60年代，發展經濟學主要強調資本積累的重要性；強調計劃化的重要性；強調工業化的重要性。
強調資本積累的重要性的經濟學家有劉易斯、納克斯、羅森斯坦·羅丹和羅斯托等人。 強調資本積累的理論，從兩方面發展。
一方面，切納里等逐漸認識到，障礙經濟增長和發展的不只是投資規模的大小，還有必須用來購買進口的原料、中間產品和機器設備的外匯儲備的多少。他們提出了兩缺口模式，即國內儲備的不足需用國外資本的流入來填補。
另一方面，舒爾茨等人從智力開發作用的分析，認為促進經濟發展的並非只是物質資本，人力資本的重要性必須受到足夠的重視。
強調計劃化的重要性的發展經濟學家，有伯根、劉易斯、羅森斯坦·羅丹和切納里等人，這種看法產生的原因是：單純的市場作用已不能適應經濟發展所必需的結構變化；社會主義國家計劃經濟的成就給與了人們深刻的印象；先進的計算程序和高速的電子計算機的出現 ，使比較復雜的模式的建立和計算成為可能。
切納里等認為發展中國家的市場價格往往不能反映出真正的稀缺價值，主張使用「會計價格」或「影子價格」去校正市場價格對稀缺程度的偏離。他們還從社會邊際生產率的觀點出發，在最優化的一般均衡體系中去研究計劃和資源配置問題，在一些特定的假設上建立起模式，在數學的意義上求出完美的解答。以後這種模式又向動態規劃、非線性的方向發展。但正如從事這方面研究的發展經濟學家泰勒等人自己承認的那樣，模式的實用性是有限的。
納克斯、羅森斯坦·羅丹和劉易斯等人也非常強調工業化對經濟發展的作用；普雷維希和拉美經濟委員會的其他成員也認為發展中國家必須工業化；哈伯勒和克爾恩克羅斯等人還依據古典學派和新古典學派的靜態比較利益理論，從動態觀點分析了國際知識傳播和資本流動問題，得到了國際貿易有益於發展中國家的結論。
但是，許多發展中國家還是採取了進口替代的工業化的戰略。這種戰略的理論根據是傳統的保護幼年工業論、普雷維希的貿易條件惡化論和「中心」剝削「外圍」論，以及由繆達爾進一步強調的國際結構具有不平等性質的理論。
20世紀60年代中期以後，發展經濟學開始更多地採用了新古典學派理論的觀點和方法；更多地採用了經驗分析的方法；較全面地注意到影響發展的各種因素；進一步研究了增長和發展的目標。
一些發展經濟學家如斯特里頓等提出，應當以保證基本需要，而不以國民收入最大化為增長和發展的目標。即在增長過程中，要注意改進衛生、營養和教育等條件，以直接對人力資源產生積極作用。不應當有過多的、不恰當的結構和技術變革以及資本支出，要注意採用減少消費和改進現有技術 等比較簡易的方法去提高生產率。這種看法稱為「基本需要論」。
由於發展中國家早期快速增長後出現了不少問題，發展經濟學家們開始感到，用統一的理論和政策建議去指導各個發展中國家是不可能的、也是不恰當的。應當根據各個國家的特定的歷史和社會背景，作具體的分析，提出切合實際的政策建議。一些發展經濟學家如赫希曼把這種統一理論逐漸失去作用的情況，叫做「發展經濟學的發展停滯」。
發展經濟學的主流是新古典學派，其依據的基本思想是傳統庸俗經濟學，和以馬歇爾為代表的新古典學派的思想。他們認為發展是漸進的、連續的、累積的過程，這種過程是通過邊際調節來實現的；發展是和諧的、平穩的過程，是以自動的均衡機制為基礎的； 繼續發展是可能的，其前景是令人樂觀的。
總之，經濟發展被認為是一個無沖突、無飛躍、無質變的過程，它所要求的僅止於創造適當的刺激、完善市場的機制和起動會自行運轉的增長機器而已。
新古典學派這種發展觀點，顯然不符合發展中國家的客觀實際。事實上，市場機制起不了合理調節的作用，經濟增長的利益並不能普及人群，貧困。失業、社會矛盾、資源不能充分利用等現象在一些發展中國家有增無已。除了前述對發展的基本看法外，發展經濟學也承襲了新古典學派的研究方法，並有意或無意地忽視了經濟發展的質的規定性。
在國際經濟舊秩序之下，發展中國家在和發達國家的經濟關系中處於不平等的、脆弱的地位，從而在貿易條件。商品出口、跨國公司投資各方面都遭遇著田難並蒙受損失。但一些發展經濟學家卻往往從發達國家的角度去解釋和辯護，從而模糊了是非界限。
盡管發展經濟學有上述的庸俗觀點，但也有一些有益的成份。它所分析研究的發展中國家的發展經驗和教訓，其本身是有參考價值的。發展經濟理論中對一些局部的、具體的問題的分析，並非都是謬誤。發展經濟學對發展中國家經濟的各個側面如人口、工業、農業、貿易、財政。金融以及教育等等，作了相當細致的研究，得到了一些值得注意的論點。
盡管新古典學派是發展經濟學的正統，但西方經濟學界還是有人能以動態的觀點，從互相聯系的因果關系中去研究經濟發展問題，提出了比較切合實際的主張。
在發展經濟學的文獻中，還可以看到激進學派的理論。激進學派是作為主流派的對立面而出現的，在有關經濟發展的許多重要問題上，持有與新占典學派完全不同的觀點。例如，關於發展中國家不發達的性質和根源，激進學派就提出了比較中肯的意見。
E. 發展經濟學中的發展是什麼意思，請多方面解說，或則提供可參考的書籍
1.研究貧困落後的農業國家或發展中國家如何實現工業化、擺脫貧困、走向富裕回
2.相對於發達國家或者地區答的經濟學理論，也就是現行的西方經濟學理論，是新經濟理論
3.歷史、預期和發展
4.經濟不平等與經濟發展
5.人口增長與經濟發展
其他方面你還可以再結合自己的認識補充。
F. 發展經濟學 後發優勢是什麼意思
後發優勢：
是指相對於行業的先進入企業，後進入者由於較晚進入行業專而獲得的較先動企屬業不具有的競爭優勢，通過觀察先動者的行動及效果來減少自身面臨的不確定性而採取相應行動，獲得更多的市場份額。
例如：研發成本優勢、行業風險把握優勢等。在經濟領域中，存在著市場進入次序優勢，包括先動優勢和後動優勢。先動優勢是指企業比競爭對手搶先一步進入市場就可以獲得較多的市場份額或競爭優勢。
G. 什麼是發展經濟學啊發展經濟學的研究對象是什麼研究方法是什麼
概念：發展經濟學就是研究發展中國家如何實現工業化和現代化，或如何實現經濟起飛和經濟發展，以及如何解決其中所面臨的問題及其解決途徑的一門學科。
研究任務：研究發展中國家的經濟如何才能從落後形態過度到現代化形態的發展過程，其影響因素如何，以及為此而應採取的戰略和政策。
研究方法：動態的和非均衡的分析、結構分析、歷史和制度分析、經驗比較模型分析方法等。
H. 求教：發展經濟學是一門什麼樣的專業
經濟學更偏重於理論，且經濟類專業的課程實用性都比較強。本專業要求學生系統掌握經濟學基本理論和相關的基礎專業知識;了解市場經濟的運行機制，熟悉黨和國家的經濟方針、政策和法規，了解中外經濟發展的歷史和現狀;了解經濟學的學術動態;具有運用數量分析方法和現代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操作的能力;具有較強的文字和口頭表達能力
經濟學專業就業前景很好，能在綜合經濟管理部門、政策研究部門、金融機構和企業從事經濟分析、預測、規劃和經濟管理工作
有一本書叫《發展經濟學》
本書是國際著名經濟家德布拉吉·瑞教授撰寫的發展經濟學的力作，一經出版立刻受到廣泛歡迎，為美國麻省理工學院、芝加哥大學、斯坦福大學、普林斯頓大學、牛津大學和、倫敦經濟學院第一流的經濟學院系所採用，成為目前同類教科書中最為流行的教材。作者德布拉吉·瑞教授現為紐約大學經濟學教授，他曾任職於斯坦福大學、哈佛大學、麻省理工學院和波士頓大學經濟學系。本書貫穿著兩條思維的主線：一條是圍繞著發展中國家的內部結構問題展開的；另一條是有關經濟學方法論方面的。作者用統一的思維框架研究發展問題，並試圖在市場失靈和政府幹預的可能性問題上取一個相對平衡的位置。
本書主要內容有：經濟發展概論：經濟增長；新經濟理論；歷史、預期和發展；經濟不平等與經濟發展的相互聯系；貧困與營養不良；人口增長與經濟發展；農村與城市；農村中的市場；土地；勞動；信貨；保險；國際貿易；貿易政策；貿易政策的多變方法等。在附錄中，作者還介紹了基本的博弈理論和基本的統計方法。
與其他同類教科書相比，本書體例更加新穎，內容更加翔實，運用現代經濟學的統一分析框架，對各種發展做了深入淺出的分析，一改傳統發展經濟學脫離主流經濟理論的形象。尤其是在方法論上，作者結合近年來經濟理論在不完全信息、契約理論、博弈論、新增長理論等方面的最新進展，彩主流的經濟理率分析框，分析發展中國家的經濟發展問題，具有很強的思辨性和很高的權威性。本書所涉及的問題，對於處於經濟發展和體制轉軌階段的中國具有重大的理論和現實意義。
本書不僅適用於經濟專業高年級本科生、研究生、教師和研究人員，也是經濟政策制定者的案頭必備參考書。
I. 發展經濟學和西方經濟學有什麼區別
西方經濟學是大類 發展經濟學是它的一個分支
J. 《發展經濟學》這門課主要學什麼
主要研究發展中國家經濟發展過程中的一些問題和解決方法…… 是二戰後第三世界形成之後形成的經濟學的新分支。
主要話題有經濟增長、人力資本、環境等等……
理論上說是有很多模型的，不過要看老師要求怎樣。本科生的課的話一般就考考概念，模型瞄一眼就可以，比較難理解的……理解了也記不住。研究生的課的話不學模型好像不太可能……
個人認為本科生的不難，純文科，靠背。我跟你一樣，怕數學，這門課主要理解一些社會現象什麼的比較多…… 比如二元結構之類的……