經濟發展新常態人才教育

Ⅰ 以下哪些屬於經濟發展新常態階段下的消費特徵 繼續教育

經濟發展新常態階段下的消費特徵是多元化和高端化。

Ⅱ 教師如何適應新常態,搶抓新機遇,強化新措施,為試驗區譜寫跨越發展的新篇章

社會發展到今天，教育已進入「新常態」
，主要表現在社會對教
育期望的提高和學生個體的猛烈變化。
社會的發展，
要求有更高水平
的教育質量，
以滿足家長對子女成長的預期目標、
滿足國家發展的戰
略需求，
同時學生的生活環境的變化，
無論從學生思想認知到行為表
現都發生了顛覆性的變化。在這樣的新常態下
,
國家教育體制、學校
辦學思路、教師教育方法，家庭的引導技巧都必須作出有力的調整，
與時俱進。下面從教師的角度談談教育新常態，教師該如何適應。

首先，
教師應具有備受社會質疑的強大抗壓力。
目前我國的文化
發展活躍，各方聲音都可發表，大有百家爭鳴之勢。而面對教育，社
會各種媒體更樂於報道負面的新聞，
這些負面新聞的傳播，
往往引來
無數網民的圍觀和質疑甚至漫罵，
構成對教師從業人員的巨大心理壓
力，讓教師的社會地位日趨下降，教師的威信受到損害，從而加大了
教育學生的難度。在這種狀態下，教師只有從自我管理做起，用踏實
肯乾的工作態度堅守自己的教育理念，
用理性樂觀的精神狀態武裝自
己思想信念，
以不發聲見行動的方式回應社會對教師行業的質疑，
堅
守「清者自清，濁者自濁」
，固築教育自信。在這種社會的氛圍中，
更能創造出高質量的人才。
只有我們社會導向得當，
確信會達到文化
教育的百花齊放。

其次，
教師應具有基於專業的強大科研教研能力。
既然社會及學
生個體對我們提出更高的教育要求，
那麼教師基於專業的發展應更深
更廣，用戰略的思維、廣闊的視野涉獵我們應有知識，思索下一步的
教育方向，
思考下一堂的授課方法等等，
夯實自身專業知識和專業技
能。
教師的知識必須比學生的知識豐富，
教師的視角必須比學生的視
覺廣闊。
不能停留在照本宣科和說教的教育模式下，
應隨著社會之變
而變。
特別對信息時代的新生事物要積極接受和熟練撐知。
例如對深
入學生的社交平台，
QQ
、微博、網路游戲等，教師應積極了解，合
理融入，
不能因為其中有不利於的因素而排斥，
更不能強硬禁止學生
使用。

再次，
新常態下的教育，
教師首先要適應新常態，
用發展的眼光，
用信息化的思維審視教育的趨勢，教育的需求。

最後，
社會群眾對教育的質疑，
同時也給了我們的教育朝著正確
方向發展以鞭策。
我們要以此為契機，
痛下決心從各個維度整治教育，
讓教育在新常態下再發光輝。

Ⅲ 如何審視在經濟發展新常態和社會發展轉型期的教育

積極適應新常態，必須充分認識不同以往的發展變化。認識是適應的前提。認識理解新常態，才能積極適應新常態。積極適應新常態，就要深刻認識從嚴 管治黨的新要求，深刻認識經濟運行變化的新趨勢，深刻認識全面深化改革的新任務，深刻認識群眾需求多樣的新特點，深刻認識倡導清廉文化的新風氣。 積極適應新常態，必須樹立新常態下的新思維新理念。比勤奮更重要的是理念、眼界和勇氣。理念的領先優於資源的領先。沒有新思維新理念，就不會有 積極適應新常態的高度自覺，就不會有主動適應新常態的思想境界。只有理念領先，才能打破慣性思維，樹立與時俱進的思想狀態，獲得改革創新的更大勇氣，以先 人一步、快人一拍的節奏迅速提升工作水平。 積極適應新常態，必須消除等待觀望的心態。等待觀望，不在狀態，雖談不上違法亂紀，卻有渙散作風、鬆弛紀律之弊，也是一種變相腐敗。各級黨員干 部要清醒認識到，從嚴管黨治黨是擺在我們面前的重大課題，要嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，真正在思想嚴起來、整改上嚴起來、正風肅紀上嚴起來，以更加堅 決的態度、更加有效的舉措、更加務實的作風，將從嚴管黨治黨的要求落到實處，為全面推進「四新」提供堅強的作風保障。 積極適應新常態，必須擺脫為官不為的狀態。為官不為，滿足現狀、不思進取，是干好一切工作的大敵。全會對做好當下工作和謀求長遠發展做出部署， 成就事業需要好狀態、幹部成長需要好狀態、凝心聚力需要好狀態，當前要著力解決一些幹部中存在的不想干、不敢幹、不會干、不願乾等問題，切實從僵化、教 條、懈怠、背時的茫然狀態中解放出來，提振精氣神、凝聚正能量，為適應新常態、解決新問題、推動新發展擔當新作為。

Ⅳ 淺談如何做好新常態下企業形勢任務教育工作

一、加強服務型黨組織建設是做好形勢任務教育工作的組織保障
黨的十八屆三中全會強調，要創新基層黨建工作，建設基層服務型黨組織，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。平煤股份十礦作出了相應的工作部署，下發了《關於加強基層服務型黨組織建設的意見》。結合實際工作需要，礦黨委於2015年底提出在基層黨（總）支部推行服務質量分級式管理，進一步深化服務型黨組織建設的工作思路。這一創新的黨建工作思路緊扣礦黨政工作部署，以促進安全生產、經營管理、和諧穩定等工作的有效落實作為出發點和落腳點。擬通過實施「服務質量分級式考核」制度，形成企業特色的基層服務型黨組織創建工作模式，促使基層黨（總）支部進一步轉變工作方式、改進工作作風、提升工作能效，增強黨建工作的針對性、融入性和實效性。加強實行分級式管理深化基層服務型黨組織建設凸顯了「服務」特點，提高基層黨組織的服務水平，增強服務能力，為企業發展提供強有力的組織保障。
二、加強新常態思想政治工作是做好形勢任務教育工作的強大合力
十礦加強新常態下思想政治工作是大勢所趨，更是安全發展、和諧穩定的迫切需要。突出政治思想教育。充分發揮礦中心組的「龍頭」示範作用，採取分組調研、中心發言、討論交流等形式，研究解決工作中遇到的突出問題。通過舉辦各種形式的培訓班、學習班等，提升廣大黨員幹部職工的政治理論素質，增強宗旨意識，把理論學習與企業的科學決策緊密結合，著力統一思想、增強信心，為我礦逆勢發展夯實思想基礎。加強職業精神教育。廣大幹部職工深入踐行「忠誠事業，追求更好」企業精神，樹立強烈的職業責任和正確的職業態度，形成優良的職業紀律和職業作風，珍惜現有崗位，做到干一行、愛一行、專一行、精一行，立足崗位創新創效；適時開展「創新轉型當先鋒」實踐活動，引領職工創新思維、創新工作，形成創新智慧競相迸發、創新能量充分釋放、創新成果大量涌現、創新人才層出不窮的生動局面。深化感恩文化教育。大力弘揚「感恩、善念、包容、快樂」理念，傳播感恩文化，培育感恩典型，講好感恩故事，營造感恩於心、報恩於行的濃厚氛圍，形成領導感恩職工、職工感恩企業、人與人相互感恩的良好環境。廣泛開展「領導感恩職工辦實事、領導感恩職工作表率」主題實踐活動，用領導的人格魅力提升職工的凝聚力和感恩力，進一步引導職工在困難時期，把對企業的感恩和忠誠，變成推動企業解危渡困的具體行動。
三、加強開展「二次創業」教育是做好形勢任務教育工作的智力支撐
面對嚴峻局面，十礦深入開展「全面解放思想，實施二次創業」教育實踐活動，在堅持規定動作的前提下，通過特色自選動作的深入開展，激發思想活力，持續凝聚創業力量，為打贏解危渡困攻堅戰提供強大的精神動力和智力支撐。
（一）開展集團和礦各類會議精神宣講團進基層活動。宣傳部門牽頭，各黨（總）支部配合，利用互動式、啟發式、引導式、說服式等不同形式，深入基層一線，圍繞「全面解放思想，實施二次創業」怎樣看、怎麼辦、怎麼干，重點實施「四講」，開展領導幹部帶頭講、部門之間巡迴講、典型個人現場講、職工身邊互相講的活動，幫助廣大幹部職工深入領會集團和礦各類會議的精神實質、深刻內涵和實踐要求，把思想和行動統一到集團和礦黨政的決策部署上來。
（二）開展「思想大解放，黨員作表率」活動。由組織科牽頭，各黨（總）支部配合，充分發揮職教中心、黨員電教室教育陣地功能，組織黨（總）支部書記、黨員培訓班等教育活動。黨（總）支部要運用班前（後）會、政治學習、「三會一課」等學習載體，積極引導廣大黨員牢固樹立黨性意識、大局意識和責任意識，結合工作實際，爭當解放思想的表率、觀念創新的表率，積極發揮先鋒模範作用，在二次創業中勇立排頭，爭作貢獻。
（三）開展「增力增智十三五、攻堅轉型立新功」勞動競賽。由工會牽頭，緊緊圍繞企業二次創業各項工作部署，利用「勞模創新工作室」、「張玉偉工作室」等學習陣地。根據實際工作需要，適時舉辦「增力增智十三五、攻堅轉型立新功」勞動競賽活動，把安全生產、重點工程、質量效益、節能減排、攻堅轉型等作為勞動競賽的主要內容，鼓勵職工崗位技術創新創效，形成創造熱情迸發、創新成果顯著的良好局面，為企業解危渡困、攻堅轉型提供強有力的科技支撐。
四、加強開展「政工大走訪」等特色服務活動是做好形勢任務教育工作的重要載體
「政工大走訪」是日常性思想政治工作的重要抓手，是宣傳好政策、調解好矛盾、做好心理咨詢、增進感情聯絡的有效載體，更是聯系企業和職工的「橋梁紐帶工程」。因此說，創新開展「政工大走訪」必將成為2016年十礦形勢任務教育活動的重要載體。近年來，我們採取注重宣傳，加強發動；深入基層，走訪談心；梳理匯總，跟蹤落實等方式加大「政工大走訪」活動的力度。政工各部門工作人員及黨（總）支深入基層區隊，採取召開區隊班子成員座談會、電話談心等形式，與幹部職工廣泛溝通宣傳。同時，利用廣播電視、報紙內刊、微信網路等輿論陣地大張旗鼓開展宣傳，達到活動人人皆知的效果。政工科室副科級以上管理幹部、政工科室科員、幹事每月走訪包保區隊，問詢黨支部書記、支部委員、普通黨員、職工群眾等不同身份，並認真填寫「政工大走訪」活動記錄表，用創新「梳理匯總、溝通協調、優質服務、具體指導、解決問題、及時反饋」的閉合工作流程，年終進行全面總結，取長補短，共享經驗。

Ⅳ 《教育該有怎樣的新常態》中國青年報

教育該有怎樣的新常態

湯勇 《 中國青年報 》（ 2014年12月日 02 版）

教育該有怎樣的新常態

湯勇 《 中國青年報 》（ 2014年12月30日 02 版）

剛剛閉幕的中央經濟工作會議，對中國經濟發展新常態做出了系統性闡述，提出要認識新常態，適應新常態，引領新常態。經濟運行和發展，有它的內在規律，而教育是人學，是培養有血有肉、有思想、有情感的人的事業，人的發展和成長相對於經濟，更有其必然規律，教育更應該樹立一種新常態意識，體現一種新常態思維。

新常態下的教育，不應該是強迫，而是引導；不是灌輸，而是浸潤；不是施壓，而是影響；不是改造，而是改變。它不是讓孩子必須成為什麼樣的人，而是幫助他成為應該成為的那樣的人。

新常態下的教育，在於積淀孩子素養，提升孩子素質，因而把孩子的品行操守看得比一紙分數更重要，把孩子的人文素養看得比考試成績更重要，把育人看得比育才更重要。教育將不再以「分」為向導，以「考」為法寶，以片面追求教育的GDP為目標，而是基於「人」的哲學拷量與追問，把培養一個個精神獨立、人格完整、品德高尚、懂得擔當，能夠自食其力的合格公民作為己任。

新常態下的教育，當以人為本，遵從人性，尊重孩子的生命個性，解放孩子的身心，給他們自由發展的空間，鼓勵他們不斷嘗試、直面挫折。一個人只有在自由的狀態下，才有可能重新發現自己的潛能和個性。而教育不應該成為枷鎖和禁錮，緊緊地攥著孩子。

新常態下的教育，會無限相信學生的學習潛力和發展的可能，把課堂還給學生，把時間還給學生，把學習的主動權還給學生，會讓學生在自主學習、合作學習、愉快學習、探究學習中學會學習，快樂成長，而不是憑死記硬背，死整蠻干，靠拼時間、拼體力甚至靠拼生命的方式去提高考試成績。

新常態下的教育，需要我們擁有一顆平常心。這樣的平常心，會引導我們在對孩子的教育上，因勢利導，順其自然，就像老農對待禾苗一樣，按農時施肥澆水，而不會急功近利，拔苗助長，在孩子的世界瘋狂開采。

新常態下的教育，不應再有超大規模學校，不應再有高考集中營。校園會成為孩子們真正的學園、花園、家園、樂園。在這里，孩子不會被定位於工廠流水線上的一件件產品，他們可以有比較充足的時間與人交往，可以自由自在地參與各種社團活動，讀自己喜歡的書，做自己喜歡做的事。

新常態下的教育，也要求校長不趨炎附勢，不為應試教育推波助瀾，而是保持一份豁達與寧靜，堅守良知和使命，以家國的情懷和擔當，盡全力讓學校成為美好事物匯聚的地方，並為孩子們的成長提供適合的教育。

新常態下的教育，還要求老師們把教育當作良心活兒，從孩子成長出發，一切著眼於他們當下學習生活以及未來人生的幸福，而不是僅僅為了九年、十二年學習之後的那兩天。他們能夠在夾縫中遵循教育規律，不計較個人得失，憑著良心、愛心和智慧做教育，不用壓抑和扭曲人性的方式去教學生。

我們的教育應該進入這樣一種新常態，這不僅僅是為了孩子，為了教育，也是為了國家和民族的未來。