教育對我國經濟社會的發展

Ⅰ 分析優先發展教育 促進教育公平對我國經濟社會發展的意義

我國優先教育是從小樹立起學習的好習慣，對於環境造就人才，有好處也很多有不好處回也很多答，360行…人人都是人才就看自己愛不愛做。對於學校而言：兩到六歲上幼兒園、七到十一歲上小學、十二歲到十四上初中、十五到十七歲上高中、十八到二十歲上大學等，二十一歲到三十歲是立業成家時期，這樣一來比以前早畢業早適應社會時間縮短了。人生時間最寶貴，學習進度也加快了，人才也增多了。教育這方面很廣泛天天有新文化年年都學不完，學業無止境…！

Ⅱ 教育與社會發展的關系是什麼

（一）生產力制約著教育的發展

1、生產力的發展制約著教育事業發展水版平、規模權和速度

2、生產力的發展水平制約著教育結構和人才規格的變化

3、生產力的發展制約著教育的內容和手段

（二）教育對生產力的促進作用/教育的經濟功能

1、教育是勞動力再生產的基本途徑

2、教育是科學知識再生產的最有效形式

3、教育是創造和發展新的科學技術的重要基地

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教育對生產力的促進作用:

(一)教育再生產勞動力。

(1)教育使潛在的生產力轉變為現實的生產力。

(2)教育可以提高勞動力的質量和素質。

(3)教育可以改變勞動力的形態。

(4) 教育可以使勞動力得到全面的發展，從而擺脫現代分工為每個人贊成的片面性。

(二)教育再生產科學知識。

(三)教育生產新的科學知識。教育不僅通過培養勞動者實現科學技術的再生產，而且也可以通過科學技術的創新直接推動科學技術的發展，為經濟發展提供科技成果

Ⅲ 創新創業教育對經濟社會發展的意義有哪些

創新創業教育是促進大學生成長成才、實現人生價值的需要。大學生不僅要學版習和掌握扎權實的科學理論知識，還要有創新思維和創業意識，勇於投身社會主義現代化建設事業的偉大實踐，在創業中成就事業，在創業中成長成才。加強創新創業教育，符合大學生成長成才的需要，有利於幫助大學生更新就業思路，轉變就業觀念，樹立創新精神、強化創業意識；有利於幫助大學生掌握創業方法，養成克服困難、承擔風險的心理和意志；有利於幫助大學生積累實踐經驗，增強實踐能力，增長實踐本領，為成長成才奠定扎實的基礎。隨著一系列鼓勵就業創業政策的出台，我們的大學生將在人生事業的征途上創造輝煌的業績，實現自己的人生價值。

Ⅳ 大力發展職業教育對我國經濟社會發展有什麼重要意義

大力發展職業教育，加快人力資源開發，是落實科教興國戰略和人才強國戰略，推內進我容國走新型工業化道路、解決「三農」問題、促進就業再就業的重大舉措；是全面提高國民素質，把我國巨大人口壓力轉化為人力資源優勢，提升我國綜合國力、構建和諧社會的重要途徑；是貫徹黨的教育方針，遵循教育規律，實現教育事業全面協調可持續發展的必然要求。

Ⅳ 教育公平對我國經濟社會發展的意義

就業機會不公平會影響人一時，而受教育機會不公平，會影響人的一生。
從這層意義上說，教育公平可以推動社會的進步和協調發展，而社會的協調與進步，是經濟平穩發展的重要基礎條件。

Ⅵ 聯系實際論述社會經濟發展對於教育發展的制約作用。

教育發展必須以社會經濟發展為前提。所謂前提，即經濟發展是教育發展的必要條件而不是充分條件，所以，社會經濟發展必然制約著教育的發展。

首先，教育要發展，就必須要有物質條件作為基礎，也就是我們在評價一所高校時的硬體條件。實驗條件、實驗器材、科研經費、校園的基礎設施的建設等等，那一樣不是由社會經濟發展的好壞決定的呢？經濟基礎決定上層建築，這是一個放在哪裡都適用的道理。為什麼中國的學生，包括清華北大的畢業生都嚮往到國外深造呢？為什麼清華北大這樣在中國數一數二的高校怎麼都進不了世界高校前50名呢？難道是外國的月亮比中國圓嗎？不是的，只是因為外國比中國有錢罷了。美國有最前進的實驗室，最先進的儀器，中國的高校有嗎？就算有，又是我們這些普通的學生有機會「一睹芳容」的嗎？歐洲的大學可以把電腦等設備大大方方的放在學生宿舍的走廊上當作公共設施，我們國家哪一所大學有這樣財大氣粗的氣勢呢？經濟發展為教育發展提供了必須的物質條件。

其二，教育要發展，園丁是關鍵。請問，看見過西部輟學的孩子那一雙雙渴望的眼睛嗎？每當高校畢業生又臨求職高潮的時候，在布告欄不起眼的角落裡，徵求前往西部當志願者的廣告了嗎？我不是在這里提倡拜金主義，我們只是想很現實的來看待這個社會現象，錢固然不是萬能的，但沒有錢也是萬萬不能的啊。我國東西部教育水平的差異，就很好的說明了這個問題，如果西部能給大學畢業生和東部一樣的薪水條件，一樣的生活條件，這些有愛心的畢業生們還能視可憐的孩子與不顧，視安穩的生活與不聞，一定要去東部體會生存斗爭嗎？經濟發展的水平決定了教育發展中師資力量的好壞。

最後，教育發展對於經濟發展的影響，因為它們之間的影響是相輔相成的，我們需要認清的是，哪一種影響才是主導的條件。正如我們不否認，作為戰戰敗國的日本，他實行的全國普及教育對於其國內的經濟發展的促進作用，但我們還必須認清的實質，是日本當時是將全國GDP的大部分都用於投資教育發展了呀，如果當時日本送到世界各地的留學生連生活都沒有辦法維持，他們又怎麼樣把先進的技術帶回日本呢？

社會經濟發展、經濟基礎對於教育發展的重要性，在面對希望工程的時候，在看見有可憐的孩子輟學的時候，能不惜金錢，伸出你的援助之手。社會經濟發展對於教育發展存在著制約的關系，但這種關系的每個傳遞環節並不總是必然協調的。在對全國31個省份的教育與經濟增長的相關關系進行實證分析後發現，中國教育與經濟發展的協調性在東、中、西部三個地區的情況各有不同，差別較大。隨著經濟的增長，不同區域的教育投入均有所增加，而教育投入的增加到教育水平的提高以及教育發展推動經濟進一步增長的過程均不協調。

舉例：

教育投入不足一直是制約我國農村教育發展關鍵問題

新華網北京9月18日電（記者王黎 呂諾） 地處大山深處的貴州省沿河縣後坪鄉茨壩小學建一所簡單的校舍竟用了6年的時間。校長劉恩和為籌措資金，多年四處奔波。這位從教27年的全國優秀教師告訴記者，他覺得目前辦學中最大的困難就是經費不足。教育投入不足，一直是直接制約農村教育持續發展的關鍵問題。

隨著「以縣為主」的農村教育管理體制在全國98％的縣的全面運行，我國農村義務教育的投入格局發生改變，2002年，全國財政預算內對農村教育的投入達到990億元，占總投入的78．2％。我國農村教育正在實現由「農民辦」到「政府辦」的根本性轉變。

在農村教育投入取得突破性進展的同時，仍有一些投入不足的問題凸現出來。據統計，2002年，全國共計新欠中小學教職工國標工資22億元，中西部25個省份尚有中小學D級危房4000萬平方米。同時，一些農村中小學公用經費緊張。目前，中西部農村地區有貧困學生2400多萬名，受到各種資助的人數有限。

中央教育科學研究所研究員曾天山分析說，單方面的管理體制改革依然難解農村教育投入總量不足和結構失衡之結，「小馬拉大車」的局面沒有完全改變。特別是實行農村稅費改革後，新的教育經費投入機制和轉移支付機制在不少地區尚未建立起來，使得原有的教育經費短缺的矛盾更加突出。

政府教育投入的增加促進了人力資本形成以及技術創新的速度，進而推動了整個經濟的增長。而經濟的持續增長又為教育的投入提供了必要的條件，並激發了教育投資的進一步增加。

Ⅶ 你是如何認識教育發展水平對某一經濟體經濟社會發展的支撐作用的

經濟政治決定文化文化反作用於一定社會的經濟和政治，所以說一個國家的教育發展水平對一個國家的經濟社會的發展具有重要的反作用。

Ⅷ .學生對當前我國政治、經濟、社會發展等問題,特別是對全國高等學校本科教育工

只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學基礎不好，學習過程中老是有不懂的問題，又羞於向人請教，結果是鬱郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學習效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。