1. 簡述改革開放以來我國經濟社會發展戰略的轉型是怎樣的
1、實現了從政治主導到經濟主導的轉型。
2、實現了從計劃經濟到市場經濟的轉型版。
3、實現了從權封閉型國家到開放型國家的轉型。
4、實現了從農業社會到工業社會的轉型。
社會轉型包括：
一、體制轉型即從計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變。
二、社會結構變動。持這一觀點的學者認為：「社會轉型的主體是社會結構，它是指一種整體的和全面的結構狀態過渡，而不僅僅是某些單項發展指標的實現。社會轉型的具體內容是結構轉換、機制轉軌、利益調整和觀念轉變。在社會轉型時期，人們的行為方式、生活方式、價值體系都會發生明顯的變化。」
三、社會形態變遷即「指中國社會從傳統社會向現代社會、從農業社會向工業社會、從封閉性社會向開放性社會的社會變遷和發展」。專家學者關於「社會轉型」含義的論述，對於正確把握社會轉型期的形勢和任務，無疑有著有益的啟示。
2. 我國經濟發展轉型的新特徵是什麼
階段性和長期性的統一。在談到經濟轉型時，我們往往把某個時期經濟在體制和結構的變化稱為經濟轉型。因此在制定轉型計劃時往往會以時間多長、經濟發生什麼樣的變化來衡量是否完成經濟轉型。其實，這只是階段性的經濟轉型。但是從長期經濟發展實踐來看，經濟本身時時刻刻都在追逐著質和量的提高，這種質和量的緩慢變化本身就是經濟轉型。習慣上我們把某個時期經濟發生的較大變化稱之為經濟轉型，即段性經濟轉型。漸進性和激進性的交叉。經濟轉型往往表現為時而激進，時而漸進，在某些領域激進，在別的領域漸進。結構轉型和體制轉型的同步。經濟體制的變化必然帶來經濟結構的調整，而經濟結構的調整也需要經濟體制的創新。政府行為和企業行為的互動。在經濟轉型中，政府和企業是推進經濟轉型的兩種不同的力量。企業是推進經濟轉型的基本動力，而實現經濟轉型又離不開政府作用的發揮。兩者一個是內因，一個是變化的條件。只有兩種力量結合，雙方互動，才能更加有效地實現經濟轉型。區域性和國際化的結合。經濟轉型通常是區域性經濟發展措施，而區域性的經濟發展又不得不考慮國際經濟發展潮流。在全球經濟一體化的時代，經濟轉型必須緊跟當前科技發展步伐，把握世界經濟發展動向。
3. 如何推動我國經濟發展方式的轉變和產業結構的轉型升級
1 產業結構合理化和高度化的含義：產業結構合理化是指在現有技術和資源條件下，生產要專素得到合理配置，屬各產業間能協調發展，並能產生良好經濟效益的過程。產業結構高度化是指產業結構向著產業內部綜合生產率水平、技術結構水平更高的方向演化的過程。2 我國產業結構的低水平和不合理已經成為國民經濟正常發展的一個制約因素，必須選擇正確的產業發展戰略，尋求有效的調節機制，推動產業結構的合理化和高度化。3 我國推進產業結構優化升級的基本方向是要形成以高新技術產業為先導、基礎產業和製造業為支撐、服務業全面發展的產業格局。4 實現產業結構的合理化和高度化的具體措施有：① 優先發展信息產業，大力推進經濟和社會的信息化。② 積極發展對經濟增長有突破性重大帶動作用的高新技術產業。③ 用高新技術和先進適用技術改造傳統產業，大力振興裝備製造業，努力提高我國工業整體素質和國際競爭力。⑤ 繼續加強基礎設施建設，加強水利建設，健全綜合交通體系，優化能源結構，改善布局和結構。⑥ 加快發展現代服務業，提高第三產業在國民經濟中的比重。
4. 運用經濟生活知識說明企業應如何轉型升級以適應經濟發展新時代
運用運用。經濟生活知識。嗯，我覺得很難達到轉型升級。除非說自己就是在轉型的，這一步。能做的非常完善，而且就是說看我們專心的東西和之前的東西相不相近？必須那個行業是自己經歷過的，這樣才會很容易轉型負責轉型比較困難。
5. 我們企業和個人如何在新經濟時代下實現轉型與發展
對企業來說想轉型先要有資金用設備替化現在不斷增長的人工，現在是一個靠質量和速度求生存的社會，我沒錢只能在泥地中滾打，祝你成功
6. 談談我們大學生如何適應加快經濟發展方式轉型
當前，高校畢業生就業存在的問題主要表現在：一是社會各個方面在思想認識上，還沒有跟上畢業生將成為城鎮新增勞動力的主要成分的現實，缺乏對高校畢業生即將成為社會就業主要矛盾的思想認識和心理准備。二是在政府促進就業政策安排上存在缺位。例如，在中央政府每年投入的上百億元就業工作經費中，長期沒有安排用於促進畢業生就業的專項經費；出台的鼓勵畢業生創業的政策與再就業的創業優惠基本相似，不能滿足和適應畢業生創業的需要等。三是社會、經濟發展轉型的階段性滯後與畢業生高速增長的階段性不匹配，以及以「創業教育」為核心的教育理念變革的滯後，增加了就業崗位與畢業生需求之間的錯位。四是勞動力管理、社會保障體系和戶籍制度改革沒有到位，分割的勞動力市場的體制和機制性障礙，嚴重影響高校畢業生勞動力的自由流動和就業。五是教育費用分擔機制設計上存在缺失，政府對公共事業的財政投入不足。例如，高職、二級學院的高收費與學生畢業後低回報的矛盾，違背了高投入、高回報的普遍認知和經濟規律，造成就業慾望與社會崗位需求的錯位，促使有業不就狀況的增加。
面對這些問題，首先，社會各個方面要加強對高校畢業生即將成為社會就業的主要矛盾的認識，增強對就業形勢變化的心理承受的准備，形成良好的社會主流輿論環境。政府要以創造更多就業機會為重要目標，加快社會、經濟轉型改革的步伐，完善促進創業的環境，提供更多的就業崗位。其次，堅持高校畢業生就業改革的方向，完善和發揮政府主導畢業生就業改革的市場配置勞動力資源的環境和效益；完善國家的公共事業財政政策，調整教育費用分擔比例；調整政府促進就業的工作重心，建立適應高校畢業生成為社會新增就業崗位主要競爭者的就業政策體系、就業服務的組織構架；在促進高校畢業生就業工作經費方面要有保障和傾斜性的安排。第三，拓展高校畢業生就業渠道，規范就業，防範畢業生大量出現體制外就業。制定促進各種所有制單位吸納高校畢業生的相應優惠政策；加強勞動執法，維護高校畢業生的合法權益，保障他們在體制內就業。如果大量的高校畢業生在體制外就業，失去了社會保障，很容易成為邊緣人群，必然增加社會的不安定因素，影響和諧社會的建立。
因此，促進大學生就業需要尋求四個突破：
第一，大學生就業應在就業觀念上求突破。一是大學畢業生要明確就業的目的。二是倡導先就業再擇業的理念。大學生要擺正心態，正確地認識自己和就業環境，消除盲目性，珍惜每一次就業機會。考研的學生也要處理好考研與就業的關系，不要輕易錯過難得的就業機會。
第二，大學生就業應在技能單一型向復合型轉變上求突破。一是要建立完善的 「預備就業」機制。 「預備就業」是大學生在 「學校待業」與正式 「上崗就業」之間，學生根據企業工種需求再學另一種職業技能的過渡階段。在校學習有餘力的大學生，也應多學一門應用技能，以增加就業機會。二是要在高等職業院校全面實施和完善畢業證書和職業資格證書 「雙證書」制度。
第三，大學生就業應在打工型向創業致富型就業方式轉變中求突破。引導大學生積極參加政府提供的免費創業培訓，結合自己所學知識來自主創業，自謀職業，由 「找飯碗」向「造飯碗」模式轉變，以創業促就業，通過成功創業吸納更多的大學生就業，掀起創業致富的熱潮。
第四，大學生就業應在人才資源充分利用上求突破。一是高校應建立人才庫，對最優秀的人才向企業等用人單位輸送，進行重點培養。二是企業和學校實行聯合辦學，為企業培養和造就適用人才。三是利用並進一步完善現有就業扶持政策，鼓勵和引導大學生到城鄉基層就業，到中小企業和非公有制企業就業；鼓勵骨幹企業和科研項目單位吸納更多的大學生。四是通過與更多的國家的合作，拓寬大學生出國深造和工作的渠道，讓越來越多的學子在全球范圍內擇業。
7. 求毛概論文「中國經濟社會發展方式的歷史回顧與現代轉型」
你真有才
8. 簡述經濟形態轉型對推動經濟發展的重要意義
經濟轉型國家是指近幾十年來發生的經濟社會從計劃經濟向市場經濟轉變的國家，尤其是指前蘇聯和中東歐國家，也包括中國及其他社會主義國家。這些轉型國家都十分重視預算管理體制改革對經濟和社會的影響，因而也積極地推進國庫管理制度的改革，如哈薩克、烏克蘭、匈牙利等。同時，這些國家的國庫管理制度改革得到了世界銀行和國際貨幣基金組織的支持和幫助，因而更符合國際慣例。了解轉型國家國庫改革經驗，有助於幫助 們確定國庫制度改革的進度、程序和方式等具體問題。
供參考。
9. 如何實現中國經濟發展模式的轉型
針對中國過去33年所形成之經濟發展模式，兩位作者基於對中國過去十餘年既有經回濟發展戰略重大決答策，如股改、擴需、構建和諧之理論和方法論問題之研究以及對於中國社會、經濟、文化、歷史、政治之學識，交叉運用馬克思主義政治經濟學、制度經濟學、技術經濟學、經濟社會學、邏輯學、公共管理學、財政學、金融學、國際經濟學等理論和現代社會科學方法論，在否定陷於純粹經濟學之封閉系統的西方市場經濟理論、經濟增長理論以及宏觀需求管理理論並確立發展模式概念科學內涵基礎上，就中國所有權、價格管理、技術進步、企業治理、財政制度、金融安排、對外關系七大有機關聯基礎領域提出了一種能夠實現廣泛社會動員的、真正馬克思主義的，因而能夠重新確立中國原有獨特競爭優勢的經濟發展模式轉型理論和政策體系。