論述家庭經濟因素對學前教育的影響

❶ 學前教育申請資助理由怎樣填

申請理由一定要切合實際

1、簡介主要家庭成員的工作、收入

2、介紹家庭成員身專體健康狀況等家屬庭目前比較困難的地方。

3、闡述為什麼要申請資助金，是因為家庭成員的生病還是因為家中人員無能力工作無法支持學費等。

❷ 學前教育的基本方法有

一、使所有幼兒均能適應的原則 這是學前教育最基本的原則。幼兒能否適應學前階段的教育，直接關繫到以後學校教育的成敗。因此，許多國家特別注意研究每個幼兒的家庭經濟情況、社會地位、父母的職業和文化素養等因素對幼兒的影響，然後根據幼兒不同的經歷、素質、獨創性等進行有針對性地教育，這樣自然會提高每個幼兒對教育的適應性。 二、促進思維的原則 學前教育一方面要適應幼兒的思維發展水平，另一方面要幫助幼兒掌握越來越復雜的思維方法，促進幼兒思維發展。由此，要多讓幼兒接觸實際，觀察事物，並加以集中、分類、比較，鼓勵幼兒經常思考。 三、依靠自身發展的原則 真正的教育是潛移默化的，而不是強加於人的。學前教育也一樣，只能在幼兒毫無對抗情緒的情況下進行，促使他們自願地得到發展。因而，教師的主要任務就是創造各種能給幼兒帶來新感受的環境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識。為此，許多國家十分重視激發幼兒的好奇心和求知慾，培養幼兒廣泛持久的興趣。這是幼兒自我教育的動力。 四、重視能力培養的原則 知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。學前階段，應該讓幼兒依靠自己的努力去發現周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。為此，教師不應該把精力放在毫無意義的知識羅列上，而應該明白一切活動都是為了發展幼兒的注意力、感覺能力、知覺能力、觀察能力、記憶能力、想像能力、推理能力、語言能力和審美能力等。 五、面向未來的原則 培養幼兒的創造性，讓幼兒能更好地適應未來的生活。父母和教師應該引導幼兒思考，發現並鼓勵他們的新想法，在創造性方法的運用中提高幼兒的創造能力。 六、追求人格平衡發展的原則 追求幼兒的全面、和諧發展，培養良好的個性，是當前世界學前教育的一個重要趨勢。學前期是幼兒個性形成的重要時期，學前教育應為幼兒未來的人格形成打下基礎，只有基礎牢固，人格才能得到均衡發展。幼兒的個性是在社會團體中，依靠集體的力量得到發展的。因此，教師在給予幼兒個人活動機會的同時，應給予他們參加社會活動的機會，並教給他們在社會中生活的方法。

❸ 家庭經濟困難幼兒園補助金申請理由怎麼寫

XX幼兒園： 我系XX地方居民，薛義馨，男，現年6歲，現就讀於XX幼兒園，家庭主要成員：爸爸薛明貴，媽媽李鳳，姐姐薛欽予。 我於2009年9月至今一直在XX幼兒園讀書，爸爸、媽媽均系農村戶口，姐姐在人民小學讀書，為了我姐弟倆讀書方便，我跟姐姐均借住在舅舅家。媽媽體弱多病，全家人的生活全靠爸爸一個在外打工維持，現年來城市生活水平越來越高，使我全家生活非常困難，現特向縣幼兒園申請給予一定的困難補助為謝！ 特此申請 申請人：縣幼兒園大大（1）班 薛義馨 二〇一三年三月二十五日 幼兒園貧困補助申請書二：貧困生助學申請書（280字） 尊敬的領導： 您們好！我的孩子在XX幼兒園上中班。現在因為家庭經濟困難特向學校申請貧困助學金。 我來自XX地方的一個貧困家庭。我的家中除了父母和一個弟弟外，還有年邁的爺爺和奶奶，生活在這樣一個物價高漲的時代，對我們這樣一個沒有一點外來經濟收入的家庭來說真的很困難。爺爺和奶奶年紀都很大了，還有病，每年都需要支付高額的費用。再加上弟弟還小，還需要喝奶粉，無疑又給家裡增加了一份壓力。爸爸為了支撐這個大家庭，每年都去外地打工。 以上便是我的家庭經濟情況和個人的情況，希望各位領導能考慮到我，幫助我和我的家庭度過難關。 此致 敬禮 申請人： 二O-四年三月二十七日 幼兒園貧困補助申請書三：幼兒資助申請書（210字） 尊敬的****幼兒園領導： 您們好！我是大(2)班的****的母親。現在因為家庭經濟困難特向學校申請資助，希望學校予以批准。以下是我的家庭經濟情況。 我們是青龍滿族自治縣******鄉****村的一個貧困家庭，家中除了孩子年邁的爺爺和奶奶，還要撫養兩個孩子。我及孩子的父親為了負擔家中的經濟開銷，均出外打工，且收入微薄，面對兩個孩子上學需要的各種費用，勉強支付。特向學校申請資助，望批准！ 申請人：*** 2013年05月09日

❹ 申請學前教育家庭經濟困難學生省政府助學金主要理由

主要來家庭成員及其工作、收入源以及家庭成員身體健康狀況等家庭現狀。
闡述為什麼要申請資助金（是因家庭收入過低不能保障生活，還是因家庭成員因病需大量資金而導致無法上交學費等）
要切合實際。
最後拿到當地居委會的證明（加章）、或單位證明。
程序上這樣應該就差不多了。
至於人家肯不肯批就另說了。

❺ 學前教育家庭經濟困難兒童資助申請表:理由簡述:如何來填表裡的內容:如例:……

申請書範例1
尊敬的領導：
你們好!我叫xx，現就讀於xx大學文學與新聞傳播學院漢語言文學專業一年級。我來自一個山區縣城，家庭經濟狀況不好，主要經濟來源是父母微薄的退休金。
我的家目前共有六口人。我父親是一名殘疾軍人，在82年因公致殘後身體狀況一直很差，不能乾重活，且常年患風濕病和肩周炎等疾病，經常需要葯物治療，不僅導致收入不定而且醫療花費較高。
我母親自96年下崗以來一直待業，直到去年退休，收入主要是低保補貼。母親身體狀況更加不好，在98年和04年曾動過兩次大的手術，且常常頭痛不舒服。我姐姐高中畢業後一直待業在家，結婚後姐姐姐夫一家三口和我們住在一起，姐夫沒有固定的工作和收入，外甥未滿一歲，需要物質和家庭方面細心的照顧，所以家庭的開銷更大。
這些年來父母為了我和姐姐的學費，為了自己的醫療費用四處奔波而欠下數萬元借款。我身為家庭的一員，一直秉承著家庭勤儉節約的傳統，也更加希望可以為年老的父母，為貧困的家庭承擔一份責任，盡自己最大的努力好好學習，減輕父母沉重的負擔。在過去的學習生活中我一直沒有忘記這一點，才一次一次取得了好的成績。
感謝社會和學校有這樣一個申請的機會，讓我看到了為家庭減負的希望。在此我真誠申請這一項助學金，為了自己今後的學業，為了這些年一直不容易的父母，也為了遠在千里之外的家，希望得到批准。
申請人：
申請日期：
申請書範例2
尊敬的各位學院領導：
我是一名工商管理系工商企業管理的新生，我來到這很高興很期待。學院的氣息把我包圍，我已深深的感受到了它的博大。我相信我沒有來錯地方，這就是我夢的開始。我會努力的，不論阻力有多大，不論困難有多強，一定會堅持到底的。如果我有幸成才，我一定會報答給於我支持的老師和同學。
我是一個來自農村的孩子，經歷的風風雨雨多了去，可是老天仍不讓我好活啊。家裡一貧如洗，爸爸因過度勞作腰部得病，從此以後不能乾重活。還有我那可憐的弟弟，他上高中了，很是爭氣很是刻苦，可惜家境幾乎讓他輟學。我還有個可愛的小妹妹，她今年13了，在家裡是媽媽的好幫手，十分懂事，十分乖巧。在學習上她很節儉生活上也很節儉。我們旬妹三人的學業費用重重的壓到了媽媽柔弱的肩上。迫於壓力媽媽找了一份洗車的苦活。每每看到疲憊的媽媽回到家中，我愧對萬分;再看看她的手，又紅又腫，我的眼裡噙滿了淚水。不是我不孝啊，我知道如果我放棄了學業更是不孝啊，所以我要堅持下去。
說了這些，就是希望得到學院的支持，希望各位老師給我最大的鼓勵，我也期待我的申請您能接受。我會用我的行動告訴大家我能行我一定能行的。
申請人：
申請日期：
申請書範例3
尊敬的領導：
我是一名下崗職工，原是我所某室的一名科員。由於各科室的重組分流，我被裁了下來，一月只能領到120元的生活費。下崗之後，我積極主動地四處尋找工作，但由於我年齡偏大，原來在辦公室工作無什麼一技之長。加上我又是一名女同志，所以雖然跑了幾十個單位，但終究無人聘用。我參加過三次人才交流會，但也因以上所述原因，沒能找到工作。我一家五口人，一個兒子在外地上學，我年邁的父母也跟我們生活。他們只有我這一個女兒，這樣家裡的日常開銷很大，我和丈夫原有的一點積蓄，在我下崗找工作這段時間內，也已消耗怠盡。然而不幸的是上個月，我的丈夫又不幸出了車禍，雖保往了性命，但至今還躺在醫院的病床上，神志時好時壞，為了給他治病，短短的一個月里，我已欠下了一萬四千元的債務，親戚朋友那裡幾乎借了一圈。丈夫的廠里見我們如此的窘迫，給我們提供了些幫助，工資可以照常發放。這多少讓我心裡好受一些，但家裡的漏洞實在太大，而丈夫的病依舊需要花錢。我一個下崗的女工實在難以支撐，但我只有咬緊牙關設法渡過難關。在許多好心人的幫助下，我已在我們街區一處租了一間屋子，准備開一間小賣鋪，希望藉此可以有些收入，但需要有至少五千元的啟動費，這五千元對我是個天文數字呀。我周圍的人已給了我不少的幫助，我已不能再張口向他們借錢。在萬般無奈的情況下我想到了你們，我知道現在一切都處在轉折的節骨眼上，你們可能會有你們的難處，但我想這五千元對你們來說可能並不算什麼，可對我卻可以救活一個家庭，因此今天特向你們申請，希望能以借款的方式為我提供這五千元錢，另外希望在經濟上可以給點困難補助。我想，作為一位在單位幹了19年的老職工，你們會考慮的，衷心地感謝你們。
申請人：
申請日期：

❻ 國家對學前教育的政策指南及其內容是什麼

國家資助政策：實現從學前教育到高等教育全覆蓋 目前，我國基本健全了從學前教育至大學的學生資助政策體系，從制度上基本保證了家庭經濟困難學生上得起學。 2007年5月13日，國務院下發了《關於建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》。根據這一意見，中央繼續設立國家獎學金；中央與地方共同設立國家勵志獎學金、國家助學金，在部屬院校試行學費補償、國家助學貸款代償政策。這一新的資助政策惠及約1800所高校的400萬名大學生和1.5萬所中等職業學校的1600萬名學生。 從2009年秋季學期開始，國家對中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生實行免費，高校學費補償、助學貸款代償受惠范圍進一步擴大。 2010年9月，國家助學政策惠及學生群體再度擴大。一方面，普通高中家庭經濟困難學生資助體系全面建立，占普通高中在校生20%左右的家庭經濟困難學生享受到國家資助；另一方面，中等職業學校城市家庭經濟困難學生也被納入到免學費的政策范圍。 2011年9月，農村義務教育階段學生營養改善計劃出台，提高了農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助標准，進一步擴大了高校學費補償、貸款代償資助范圍。同時，教育部、財政部出台《關於建立學前教育資助制度的意見》，從2011年秋季學期起，對家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童入園予以資助。 數字 900億元 2011年,普通高校國家獎助學金、國家助學貸款、中職國家助學金和免學費、普通高中國家助學金及義務教育寄宿生生活補助等國家資助政策資助金額約732億元,比2010年增加39億元,增長5.6%。加上地方政府、學校及企事業單位、社會團體和個人等設立的其他資助項目,全國累計資助總金額近900億元,比新資助政策體系建立之前的2006年增長4.5倍,受助學生達7600萬人次。 1.33億名 2011年，全國共有1.33億名義務教育階段學生享受國家免費教科書，受助學生比例（占義務教育階段學生總數的比例）約87%；9000萬名學生享受地方免費教科書，受助學生比例約59%；共有1568萬名家庭經濟困難的寄宿生享受生活補助，補助資金超過140億元。 906萬名 2011年，全國共有906萬名中職學生享受國家助學金政策，資助資金135.9億元；共有395萬名學生享受中職免學費政策，免學費資金79億元，免學費人數約佔中等職業學校全日制在校生總數的20%。2011年，全國共有480萬名學生享受普通高中國家助學金，資助資金72億元。 70.28萬人 2011年秋季學期，全國通過「綠色通道」辦理入學手續的新生為70.28萬人，占家庭經濟困難新生的41.1%，占報到新生總數的10.8%。通過開學前後的專項檢查，沒有發現高校新生因家庭經濟困難而輟學的情況。 168億元 2011年，全國普通高校共有49993名學生獲得國家獎學金，獎勵資金約4億元；66.1萬名學生獲得國家勵志獎學金，獎勵資金33.04億元；443萬多名學生獲得國家助學金，資助資金131億元，共計168億多元。 117.8萬人 國家助學貸款新增審批學生117.8萬人，比2010年增長3.5%；新增審批金額132.8億元。加上往年已審批在2011年繼續發放的金額，當年實際發放金額達到136.5億元，資助242.5萬人。 6.65萬名 國家對普通高校畢業生應征入伍服義務兵役實行學費補償和國家助學貸款代償，自2009年政策實施以來，全國共有6.65萬名大學畢業生應征入伍服義務兵役並享受資助。 2.18萬名 國家對中央部屬高校畢業生赴中西部地區及艱苦邊遠地區基層單位就業實行學費補償和國家助學貸款代償，自2007年政策實施以來，累計已有2.18萬名畢業生到中西部地區及艱苦邊遠地區基層單位就業並享受資助。

❼ 國家對學前教育的政策指向及其內容是什麼

1、指向：

學前教育仍是整個教育體系的短板，發展不平衡不充分問題十分突出，「入園難」、「入園貴」依然是困擾老百姓的煩心事之一。

主要表現為：學前教育資源尤其是普惠性資源不足，政策保障體系不完善，教師隊伍建設滯後，監管體制機制不健全，保教質量有待提高，存在「小學化」傾向，部分民辦園過度逐利、幼兒安全問題時有發生。

2、學前教育新政策內容：

作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。

一是各級黨委政府高度重視，黨政領導親自抓，切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。

二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養培訓力度，多措並舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。

三是落實政府投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。四是普遍建立了學前教育工作的統籌協調、督促檢查和問責機制，健全管理機構，充實管理力量。

(7)論述家庭經濟因素對學前教育的影響擴展閱讀

國家對學前教育的指導思想：

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務，遵循學前教育規律，牢牢把握學前教育正確發展方向，完善學前教育體制機制，健全學前教育政策保障體系；

推進學前教育普及普惠安全優質發展，滿足人民群眾對幼有所育的美好期盼，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

❽ 學前教育資助是什麼

一學復期發放一次

區屬、制駐區各幼兒園：
為貫徹落實財政部、教育部《關於建立學前教育資助制度的意見》（財教[2011]410號）、市財政局、市教育局《關於實施學前教育資助政策的通知》（青財教[2011]37號）和《關於做好青島市學前教育政府助學金評審發放工作的通知》（青教通字〔2012〕3號），現就做好市北區學前教育政府助學金評審發放工作有關事宜通知如下:
一、助學金資助的對象
經區（市）級以上教育行政部門審批設立的普惠性幼兒園在園家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童（一般指

3-5周歲兒童）。
普惠性幼兒園包括公辦、公辦性質幼兒園及普惠性民辦幼兒園，不包括托兒所、親子園等早期教育機構。
二、申請助學金的條件及評審標准

❾ 家庭經濟狀況對學前兒童教育的影響

學前教育不抄屬於義務教育階段，家庭經濟投入是非常大的。尤其是在大城市。
學前教育有很多學習班，這需要比較大的經濟投入。如果家庭經濟狀況不好，承擔這部分是非常吃力的。不過這些教育都是特長類的教育，這個學前兒童可以早接觸。
如果涉及到學習知識之類的，或者發展智力之類的，不建議去學習，這個基本是沒有用的，並且和義務教育階段的教育是相沖突的。
望採納。