經濟全球化對語言有什麼影響

① 蘇聯對中國教育上的影響大嗎

1、小學
我國解放前的小學是六年制，分初小、高小兩段，入學年齡為六歲。
解放後受蘇聯學制影響，定小學為五年一貫制（後為六年一貫制），入學年齡以七足歲為標准。

2、業余（工農）教育

蘇聯很重視幹部的業余教育，特別是在革命初期，這種幹部教育是十分必要的。早在學制改革以前，1950年4月3日我國第一所工農速成中學就在北京開學，至6月初，全國就開辦了12所。這種類型的學校就是學習蘇聯高等學校中附設的工人系、農民系的做法而建成的。

3、高等教育

高等學校的院系調整是我國高等教育制度的大改革，也是在蘇聯高等教育體制影響下進行的。這次院系調整，自1952年從京津開始，陸續在華東、西南、中南、東北及西北等大行政區展開，到1953年基本結束。這次調整的重點是整頓和加強綜合大學，發展專門學院，首先是工業學院和師范學院；其次調整高等學校地區的布局。高等學校的類型，基本上仿效蘇聯高等學校的類型，分為綜合大學(只設文、理兩類學科)及專門學院(按工、農、醫、師范、財經、政法、藝術、語言、體育等學科分別設置)。1953年又進行了第二次院系調整，主要以中南行政區為重點。

院系調整的主要目的是改變高等教育不能適應新中國經濟建設的需要。調整前我國高等教育的狀況是：全國共有高等學校211所。其中綜合大學(至少擁有3個學科門類的學院或學系)49所，獨立學院91所，專科學校71所。

4、教學法

採用蘇聯的教學模式和教學方法

建國初期的我國教育不僅仿效蘇聯的教育制度，而且學習和採用他們的教材、教學模式和教學方法。1952年11月12日，教育部發出指示，要求各高等學校制訂編譯蘇聯教材的計劃。指示要求首先翻譯蘇聯高等學校一、二年級基礎課的教材及某些必要並有條件解決的專業課教材，而後再逐步翻譯其他各種課的教材。為組織全國各高等學校及有關人力，有步驟有計劃地進行這一工作，教育部於同年11月27日又發出《關於翻譯蘇聯高等學校教材的暫行規定》，規定各校的翻譯計劃。譯稿經教材編審委員會審查批准後，以「教育部推薦高等學校教材試用本」的名義出版。可見，建國初期，我國高等學校使用的教材基本上是蘇聯的。

5、教研室
高等學校建立教研室，中小學教研組制度也是來自蘇聯。這是學校的教學基層單位。高等學校的教研室以專業為單位，所有教師都按照自己的專業被分配到相應的教研室，他們共同備課，討論本專業的學術問題，編寫教材。中小學教研組以學科為單位，教師以所授學科為依據，分別列人相應的教研組，共同備課，互相聽課，集體參加學校的各種活動。這種組織，有利於發揮教師的集體作用，保證教學質量，特別是能發揮老教師指導幫助青年教師的作用。但也有一些消極的作用，即助長有些教師的依賴心理，同時有時會抑制教師的創造性。這種教學組織形式，至今還在我國各級各類學校中採用。

② 歐盟和北約是什麼關系呢

北約，全稱為「北大西洋公約組織」（英文簡稱NATO），是美國為對抗蘇聯及東歐社會主義陣營，於1949年組織成立的跨大西洋政府間國際組織，起初是軍事同盟性質的組織，奉行集體防禦政策，成員主要是歐美發達國家，意在遏制蘇聯和東歐社會主義國家，從軍事安全形度抵禦蘇聯可能發動的軍事進攻，以「保衛自由世界的和平與安寧」。隨著東歐劇變和蘇聯解體，與北約對抗而形成的華約宣告解散，兩極對抗的國際格局發生重大轉變，北約亦從原來的軍事政治同盟性質轉變為政治軍事組織，除關注本組織區域內部的安全問題外還將觸角伸向他處，奉行全球干預的政策，努力擴大本組織在全球范圍內的影響。截止到2007年底，北約共有26個成員國。歐盟，全程為「歐洲聯盟」（英文簡稱EU），其前身是1950年代法德共同組建的煤鋼聯營，以聯合自強為目的，後逐步發展成為初步具有全歐性質的政府間國家組織「歐共體」，1992年，原歐共體成員國簽訂《馬斯特里赫特條約》，宣告歐盟即歐洲聯盟的成立，這標志著全球范圍內一體化程度最高的地區性政府間國際組織宣告誕生，隨著歐洲單一貨幣歐元的發行，歐盟快速反應部隊的逐步組建，歐盟已成為世界格局中一支重要的政治力量，在全球多極化進程中具有重要地位。

③ 計算機給人類生活帶來了什麼影響

一、計算機網路下的社會發展積極影響

1、計算機網路推動社會生產力以更快的速度發展，專促進社會發展。

2、計屬算機網路將開辟電子化管理的時代。

3、對於個人來說通過使用計算機和網路，人類的工作和勞動方式也將會發生許多改變。

4、計算機網路對老百姓生活的改變也產生極大的影響，方便生活。

二、計算機網路對社會發展的不利影響

1、由於目前網路技術還沒有發展到一個比較完善的階段，網路上還存在著大量的虛擬性和不真實性，為網路上的思想和政治領域的斗爭提供了發展的條件。

2、網路的普及可能會使不同民族的文化逐漸衰落。

3、網路會導致世界各國的發展更不平衡。

④ 什麼是量化交易，未來前景如何知道的講講。

國外量化交易已經發展了40年左右，量化交易程序換交易佔比60%，量化基金規模達到30個億美元，而國版內權量化交易起步較晚第一隻量化基金在2004年左右，至今量化交易規模不過2萬億RMB，國內現在的量化人才也很缺失，隨著過來一批量化交易的海龜回來從事量化交易會一定程度帶動行業的發展，但是仍需一定時間，加上國內量化交易政策還不夠明朗，整體來說量化交易在國內還是一年藍海，但是路途並非坦途。

⑤ 英語必須學從經濟全球化角度怎麼說明

在語言經濟學的觀點中,語言教育（包括第二語言或外語教育）是一 項有經濟價值內的投資,具有促進社容會發展的功能。近年來,我國高校十分重視英語語言學習中心在英語語言教學中的推廣和應用。然而迄今為止,高校外語語言學習 中心的效果顯然不盡人意,優勢還未完全充分展現出來。文章從語言經濟學的視角,運用成本效益研究的方法,探討我國高校外語語言學習中心在建設,管理以及學 生學習等方面存在的問題,提出優化措施以期提高普通高校英語教學的效率。

⑥ 目前成人自考大專選擇什麼專業好

一）自考大專經濟類專業

自考大專經濟類專業一般有財稅、金融、版國際貿易、電子商務權、會計、市場營銷、會計電算化等專業，這類專業的易考科目有：計算機應用基礎、經濟法概論(財經類)、基礎會計學等。

二）自考大專管理類專業

自考大專管理類專業一般有人力資源管理、物業管理、采購與供應管理、行政管理、商務秘書(商務管理)等專業，這類專業的易考科目有：管理學原理、計算機應用基礎、管理心理學、計算機應用基礎、人力資源管理(一)等。

三）自考大專教育類專業

自考大專教育類專業一般有學前教育、漢語言文學教育、心理健康教育、義務教育等專業，這類專業的易考科目有：學前教育學、計算機應用基礎、基礎寫作、計算機應用基礎、教育學（一）等。

成人自考問題可以咨詢明世教育，明世教育上線不久後，其學員咨詢量和報讀量得到大幅度提高，企業總裁潘總告訴我們：「有位學員咨詢了好幾次，都沒下決心報讀，後來因為搜到了可信網路的展示，最終才打消了顧慮，決定報讀了」。

⑦ 世界跨文化交流有哪些

跨文化溝通是發生在不同文化背景的人們之間的溝通。密切的跨文化溝通是當今世界的一個重要特徵。隨著經濟全球化進程的加速，跨國、跨文化的交往活動日益頻繁，不同文化背景人員的跨國往來與日俱增，大量跨國公司的出現使得勞動力的文化背景多元化趨勢日益明顯。跨文化交流的變得日益重要。與此同時，「跨文化溝通學」作為一門新興的學科在語言學和語言教學界受到越來越多的關注。學者們對跨文化溝通的各個層面展開了研究，並取得了大量的成果。這主要表現在以下幾方面：
首先是對文化差異的研究。文化差異沒有改變溝通的普遍性質，但是，文化因素的介入卻增加了溝通的復雜性和困難程度。從人類學家卡爾維羅·奧伯格(Kalvero Oberg)使「文化沖擊」（cultural shock）一詞大眾化開始，文化差異一直是人們關注的重點。這種關注是從兩個不同的層面展開的：一方面是對不同國家、民族、文化體系間的文化比較，比如東西方文化差異，中日文化差異、日美文化差異等等；另一方面，為了有效的進行上述文化比較和分析，學者們從千差萬別的文化中提取了一些比較重要的維度。比較著名的如霍夫施泰德的四文化維度，萊恩和迪斯特芬諾的六文化維度，以及斯特羅姆.佩納斯的五文化維度。
在這個模型中，不同圖形表示不同文化；與文化圖形相似的較小圖形表示受到該文化影響的個人，兩者差異說明：個體的形成還受文化之外的其他因素的影響；箭頭表示文化之間的信息傳遞。信息圖案與個人圖案的一致性表示，當信息離開它被編碼的文化時，它包含著編碼者所要表達的意圖。但是當信息到達它將被解碼的文化時，解碼文化的影響也變成信息含義的一部分，原始信息的內含意義就被修改了。文化越相似，解碼的結果與編碼時的內含意義就越接近。
文化差異對溝通的影響的進一步具體化，是藉助於D.Hymes(1974)提出的溝通事件(communicative event)的分析框架來進行的。總的來說，文化差異對溝通參與結構(participation structure)的每一個方面都產生影響。溝通參與結構總體歸納為八大項,由「SPEAKING 」一詞的八個字母來分別代表。其中：
S:「Setting」和「Scene」,即背景和場合。P:「Participant」,即參與者。參與者的年齡、性別、種族、職業、社會地位、出身背景特徵和因素,在具體的交際活動中對溝通的影響。E: 「Ends」,即參與者個人的交際目的,包括按慣例(即社會文化約定)所期待的結果(outcome)和各參與者的個人目的(goals)。A：「Act sequence」,即交際行為順序,包括信息的內容(話題)與內容的表述方式和形式。K:「Keys」,指基調,包括說話的語氣、表情、姿態等。認真的、嬉戲的、誇張的或嘲諷的,不動聲色的或帶有某些感情色彩的等等。I:「Instrumentalities」,即媒介和渠道,主要是指信息傳遞使用的是哪種語言或語言變體(如方言、語域等),是口說還是書寫。N:「Norms」,主要指人們交際時言語行為所必須遵循的各種規約。具體地說,就是交際參與者「什麼時候該說話,什麼時候不說,說的時候說什麼,對誰說,什麼時候、什麼場合、以什麼方式說」等等。G:「Genres」,即體裁,指交際活動中話語的類型,如詩歌、寓言、神話、祈禱、笑話、謎語、詛咒、演講、書信、評論、公告等等。
再次是對跨文化溝通技巧的研究。參與結構是文化對交際的不成文的規定,交際雙方不一定都了解對方文化的參與結構,即使對自己文化中參與結構的具體狀況也可能並不清楚。這就需要交際雙方對交際中的不確定性有更強的心理承受能力,對「異常」情況持更為寬容、開放、靈活的態度,同時要善於運用各種溝通技巧來應付和解決問題。這些技巧包括：預設差異，避免文化中心主義，忍受模糊，處事靈活，幽默感，和具有冒險精神等等
以上的研究對我們進行跨文化溝通提供了很好的指導。但是，在實際中我們仍然會碰到這樣的情況：跨文化溝通參與者了解了彼此的文化差異，並且在溝通中也從各個方面尊重了這些差異，但是對差異的尊重不但沒有使溝通順利進行，反而引起了另外的問題。比如，一位中國教授到外教家裡做客,進門以後,外教問教授是否要喝點什麼,教授並不渴,回答說不用了。外教又一次要教授喝點什麼,教授又一次地謝絕了。外教說:「我知道你們中國人的習慣,你們說『不』的時候是希望對方能夠再一次提出來。沒關系,喝吧!」教授回答說:「我也知道你們美國人的習慣,當你們說『不』的時候,就代表直接拒絕了。我是按照你們的方式回答的。」
顯然，在上面的情景中，溝通的障礙並不在於對文化差異的忽視，相反，甚至可以說正是雙方對彼此文化差異的重視反而導致了問題的產生。可見，成功的跨文化溝通要求我們不但要了解彼此的文化差異，還要求我們了解文化差異在溝通中的作用機制。

⑧ 英國脫歐以後對我們有什麼影響

雖然存在諸多不確定性，但隨著英國「脫歐」進入操作階段，它的潛在影響必將逐漸顯現。那麼，對於中國而言，脫歐可能帶來怎樣的影響呢？

英國和歐盟間經貿安排對華重要

在歐盟內部，英國僅次於德國，是中國的第二大貿易夥伴。2016年中英雙邊貨物貿易額為743.4億美元，其中中國出口556.9億美元，進口186.5億美元。因此，「脫歐」後，英國和歐盟未來的經貿安排對中國的重要性不言而喻。

對中英經貿影響利弊兼有

中國現代國際關系研究院副院長馮仲平認為，單就中英經貿關系而言，「脫歐」可謂利弊兼有。弊在於，很多中國企業投資英國，目的在於借機進入歐盟市場。英脫歐後，相關企業需要重新考慮這一策略，並作出相應調整。利在於，離開歐盟後，英國將加速與中國建立更緊密的經貿合作制度。

對此，倫敦金融城管理者也表示，在即將退出歐盟單一市場之際，英國政府也開始將目光轉向歐洲以外的其他地區，而中國作為最重要的貿易夥伴之一被提到了最重要的位置。

英國「脫歐」是否會影響人民幣國際化進程呢？目前，倫敦集中了全世界約41%的外匯交易，倫敦已經成為僅次於中國香港的第二大離岸人民幣清算中心。如果英國「脫歐」，倫敦作為全球頂級金融中心的地位或將面臨挑戰，這對人民幣的國際化和中國資本的「走出去」多多少少會有些影響。

旅遊留學是否會受影響？

除去經貿和貨幣層面的影響，對普通百姓而言，「脫歐」可能會為我們的赴英旅遊和留學帶來怎樣的影響呢？

自去年6月英國「脫歐」公投後，英鎊連續大幅貶值，對美元下跌了17%左右，進口商品價格上漲，進而導致整體物價上漲。這種匯率跌、物價漲的局面導致了留學學費成本降低但生活費提高。有英國機構調查顯示，一旦脫離歐洲，英國作為國際留學目的地可能會失去它背後的「歐盟概念」，導致對國際學生的吸引力降低。

「脫歐」影響存在滯後性 需長期觀察

不過，由於「脫歐」是一條全新的路，沒人能夠預測未來的路是平坦還是坎坷。「脫歐」後英國與歐洲甚至全世界的經濟前景關鍵取決於英歐雙方的談判結果，而這個過程將持續兩年甚至更久的時間。因此，具體影響還需要人們更長時間去觀察和評估。