產業發展的政產學研

㈠ 廣東省深圳市南山區科苑學府路中山大學產學研樓郵政編碼

【具體地址】廣東省深圳市南山區科苑路與學府路交匯處 中山大學產學研基地

【郵政編碼】518057

望採納！

㈡ 政用產學研是怎麼提出的為什麼把政「政」和「用」放在「產學研」前面

「政用產學研」是一種創新合作系統工程，是生產、學習、科學研究、實踐運用的系統合作，是技術創新上、中、下游及創新環境與最終用戶的對接與耦合，是對產學研結合在認識上、實踐上的的又一次深化。隨著信息技術的發展和創新形態的演變，以用戶創新、開放創新為特徵的面向知識社會的創新2.0越來越引起重視，政府在開放創新平台搭建和政策引導中的作用以及用戶在創新進程中的主體地位進一步凸顯。從「產學研結合」到「政產學研」、「政產學研用」以及後來進一步提出的「政用產學研」，雖然只有一兩字之差，但後者進一步強調了應用和用戶，突出了產學研結合必須以企業為主體，以用戶為中心，以市場為導向，進一步突出了知識社會環境下以用戶創新、開放創新、協同創新為特點的的創新2.0新趨勢。

「產學研」即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統並在運行過程中體現出綜合優勢。而隨著信息技術發展和知識社會的到來，面向知識社會的創新2.0形態凸顯了政府在開放創新平台搭建和政策引導中的作用以及用戶在創新進程中的主體地位，「政」和「用」的地位更得到重視，推動科技創新從「產學研」向「「政產學研用」，再向「政用產學研」協同發展的轉變。

「用」，主要指「應用」和「用戶」。以用戶創新、開放創新為特徵的面向知識社會的創新2.0重新定義了用戶的價值和和市場的力量，凸顯了用戶在創新進程中的主體地位，「用」是技術創新的出發點和落腳點，用戶體驗也因此被稱為創新2.0的靈魂。用戶直接參與產學研合作，不僅能夠減少技術創新的盲目性，縮短新產品從研究開發到進入市場的周期，而且能夠有效降低技術創新的風險和成本。隨著技術發展和創新形態演變，政府在開放創新平台搭建中的作用，用戶在創新進程中的特殊地位進一步凸顯。中國產學研結合走過的道路表明，要使產學研結合真正取得成效，使科技成果更好地轉化為現實生產力，必須加強「產學研用」緊密結合，或者更進一步強化用戶創新、用戶參與為「用產學研」。知識社會環境下的創新2.0形態正推動科技創新從「產學研」向「政產學研用」，再向「政用產學研」協同發展的轉變。產學研結合的本質，是促進科技、教育與經濟的結合。

參考：
《錢學森開放復雜巨系統理論視角下的科技創新體系》
http://www.mgov.cn/complexity/complexity18.htm

㈢ 請問政產學研用是什麼意思，是誰提出的

產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統並在運行過程中體現出綜合優勢。 產學研合作是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。隨著技術發展和創新形態演變，政府在創新平台搭建中的作用，用戶在創新進程中的特殊地位進一步凸顯，知識社會環境下的創新2.0形態正推動科技創新從「產學研」向「「政產學研用」，再向「政用產學研」協同發展的轉變。可進一步參考《錢學森開放復雜巨系統理論視角下的科技創新體系》一文對「政產學研用」到「政用產學研」的論述。

關於「政用產學研」：

政（國家政府管理）
由政府出台相關政策來推動平台搭建和一體化的發展，在強有力的政策保證下使產學研合作得到快速發展。

用（用戶）
知識社會以及創新民主化的進程使得生活、工作在社會中的用戶、大眾成為創新的主體，傳統意義的實驗室的邊界以及創新活動的邊界也隨之「融化」。知識社會的創新2.0重新定義了創新中用戶的角色、應用的價值、協同的內涵和大眾的力量。以生產者為中心的創新模式正在向以用戶為中心的創新模式轉變，以用戶為中心、社會為舞台的面向知識社會、以人為本的創新2.0模式正逐步顯現，用戶創新成為科技創新活動的重要戰場。

產（企業的市場經濟）
在市場經濟的前提下企業尋找更加適合企業發展的合作方式，以科研機構、高校的人才、研究成果輸出作為企業發展的原動力。同時也為高校、研究機構提供研究和人才開發的利用資源。

學（高校人才的培養計劃）
高校的人才培養能更加適應社會企業的需求，以高素質的專業人才來完成對行業內的轉型需求。同時在人才產出的同時引進社會專業人才對高校的人才庫進行充實。

研（科研機構的科學技術研究）
藉助社會企業的良好平台及資源，科研機構在技術上的開發的同時完成對研究方向的規劃，以單純的技術型研究機構轉型成技術、方向性兼顧的研究結構，同時研究成果將推動企業以及行業的整體發展。

參考鏈接：
http://www.mgov.cn/complexity/complexity18.htm

㈣ 請問「政用產學研」是什麼意思

政用產學研的意思是：一種創新合作系統工程，是生產、學習、科學研究、實踐運用的系統合作，是技術創新上、中、下游及創新環境與最終用戶的對接與耦合，是對產學研結合在認識上、實踐上的又一次深化。

「產學研」即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究、開發、生產一體化的先進系統並在運行過程中體現出綜合優勢。而隨著信息技術發展和知識社會的到來，面向知識社會的創新2.0形態凸顯了政府在開放創新平台搭建和政策引導中的作用以及用戶在創新進程中的主體地位，「政」和「用」的地位更得到重視，推動科技創新從「產學研」向「「政產學研用」，再向「政用產學研」協同發展的轉變。

(4)產業發展的政產學研擴展閱讀：

隨著信息技術的發展和創新形態的演變，以用戶創新、開放創新為特徵的面向知識社會的創新2.0越來越引起重視，政府在開放創新平台搭建和政策引導中的作用以及用戶在創新進程中的主體地位進一步凸顯。從「產學研」合作到「政產學研」、「政產學研用」，到「政用產學研」，雖然只有一兩字之差，但後者進一步強調了應用和用戶，突出了產學研結合必須以企業為主體，以用戶為中心，以市場為導向，進一步突出了知識社會環境下以用戶創新、開放創新、協同創新為特點的的創新2.0新趨勢。

參考資料來源：網路-政用產學研

㈤ 國內哪些學校的公共藝術專業比較好

藝術留學生們在申請大學時有很多的選擇，你可以選擇開設藝術系的綜合類學院(college)；也可以選擇開設藝術學院的綜合類大學(university)比如愛丁堡大學等；或者是選擇專門的藝術類院校，比如倫敦藝術學院、中央聖馬丁藝術與設計學院、皇家藝術學院等。

藝術院校特點：

專業的藝術類院校最大的優勢必然是其在藝術領域上長久的積淀、豐厚氛圍、最精英和非常的資源。如果你是學習藝術設計的同學，那麼選擇最專業和頂尖的藝術院校，必然是沒有錯的。但是具體到不同的學校，每個學校有每個學校的風格，有些可能比較偏純藝、有些比較偏設計、有些比較概念偏創意、有些比較實際偏商業，這些都要結合你自己未來想從事的方向和興趣做考慮。

綜合類院校特點：

牛逼的綜合類學校自然不會吝嗇在硬體和資源上的投資，無論是課程設置還是所教授技能都不會比專業院校差的。而且有一個比專業院校有優勢的地方在於：跨學科教學。你可以享受學校內其他專業的資源，藝術和商科、藝術和政治甚至藝術和醫學。不同的學術背景在一起或許對於你的藝術成長有更多的好處哦。排名上，綜合類大學在藝術領域的排名可能不如一些專業院校來的高，但是綜合類排名中是比較有優勢的。

那麼，選擇藝術類大學比較好，還是綜合類大學比較好呢？

綜合類高校綜合類大學囊括眾多專業學科，跨學科學術知識領域的大學，其中就包括藝術類，但其專業性就不如純藝術類的學校強。藝術類院校專業性強一些，目標是培養具備各專業知識，能從事各專業門類教育和實踐的人才、多層次綜合性高等藝術院校，其注重藝術專業的教學和培養。

㈥ 企業和高校簽訂產學研協議,對企業有什麼利好政策比如稅收是否可以降點等等，相關文件哪裡找得到

稅收是國家（政府）公共財政最主要的收入形式和來源。稅收的本專質是國家為滿足社會公共屬需要，憑借公共權力，。恩格斯指出：「為了維持這種公共權力，就需要公民繳納費用——捐稅。」19世紀美國法官霍爾姆斯說：「稅收是我們為文明社會付出的代價。」這些都說明了稅收對於國家經濟生活和社會文明的重要作用

㈦ 產學研金政指的是什麼

"產學研金政"指的是涵蓋科研、教學、產業、推廣和管理等各個領域。

㈧ 「政產學研」是什麼意思

「政」代表「政府」；「產」代表「企業」；「學」代表「學校」；「研」代表「科研院所」。如何把著四者完美結合起來現在難度較大

更常見的是「政用產學研」這個說法：「政用產學研」是一種創新合作系統工程，是生產、學習、科學研究、實踐運用的系統合作，是技術創新上、中、下游及創新環境與最終用戶的對接與耦合，是對產學研結合在認識上、實踐上的又一次深化。隨著信息技術的發展和創新形態的演變，政府在開放創新平台搭建和政策引導中的作用以及用戶在創新進程中的主體地位進一步凸顯。從「產學研」到「政產學研」、「政產學研用」到「政用產學研」，雖然只有一兩字之差，但後者進一步強調了政府推動的開放創新平台搭建以及用戶體驗與創新，強調了面向應用的價值實現。

㈨ 是「產學研」還是「官產學」

創新來2.0時代應提「政用產學研」了。從自「產學研」到「政產學研」、「政產學研用」到「政用產學研」，是一個對創新體系建設認識逐步深化的過程。
隨著信息技術的發展和創新形態的演變，政府在開放創新平台搭建和政策引導中的作用以及用戶在創新進程中的主體地位進一步凸顯。從「產學研」到「政產學研」、「政產學研用」到「政用產學研」，雖然只有一兩字之差，但後者進一步強調了政府推動的開放創新平台搭建，強調用戶體驗與創新以及政府的服務轉型，強調了面向應用的創新生態構建和價值實現。
「政用產學研」是面向知識社會創新2.0的協同創新生態系統，是生產、學習、科學研究、實踐運用的系統合作，是技術創新上、中、下游及創新環境與最終用戶的對接與耦合，是對產學研結合在認識上、實踐上的又一次深化。推薦兩篇文章：《錢學森開放復雜巨系統理論視角下的科技創新體系》和《創新2.0視野下的協同創新研究：從創客到眾創的案例分析及經驗借鑒》。

㈩ 什麼是政產學研

產學研即產業、學校、科研機構等相互配合，發揮各自優勢，形成強大的研究專、開發、生產一體化的先進屬系統並在運行過程中體現出綜合優勢。 產學研合作是指企業、科研院所和高等學校之間的合作，通常指以企業為技術需求方，與以科研院所或高等學校為技術供給方之間的合作，其實質是促進技術創新所需各種生產要素的有效組合。隨著技術發展和創新形態演變，政府在創新平台搭建和政策引導中的作用以及用戶在創新進程中的特殊地位進一步凸顯，知識社會環境下的創新2.0形態正推動科技創新從「產學研」向「「政產學研」，再向「政用產學研」協同發展的轉變。可進一步參考《錢學森開放復雜巨系統理論視角下的科技創新體系》一文對知識社會創新2.0環境下的科技創新體系論述。