產業發展問卷調查分析

❶ 如何設計調查問卷 關於文化產業發展為支柱的對策研究

來網題網看看吧，挺好設計的。有在線qq會幫您解決你所遇到的問題

❷ 如何對工作調查問卷進行分析報告

先做好要調查問卷的內容設計，然後進行問卷調查
最後根據結果寫出分析報告的內容。

❸ 問卷調查怎麼分析

問卷調查法的優點
問卷法節省時間、經費和人力
問卷法調查結回果容易量化
問卷調查結果便於統計處理與分析答
問卷調查法可以進行大規模的調查
問卷法的缺點
面向設計的問題問卷調查比較難
調查問卷設計難
調查結果廣而不深
問卷調查經常採用由用戶自己填答問卷的方式，所以其調查結果的質量常常得不到保證
問卷調查的回收率難以保證

❹ 怎樣寫問卷調查分析報告

單項統計的分析就是就題說題啦，比如你要分析大學生每年的消費金額，那直回接就把關於這個問題答的數據拿出來單獨說。
交叉分析則是你在問卷設計的時候就需要進行樣本量的區分，然後在分析的時候分人群進行分析，比如你想知道男性大學生的消費與女性大學生之間的差異，那你就要用問卷中的相應題目和行比比這個選項進行交叉統計，獲得分析數據。
如果我做這個課題的話，我會去分析會從消費能力、消費構成、消費傾向、不同消費群的特徵比較幾個方面去闡述吧。最後還要結合一些社會現象和心理方面的傾向去進行定性的結合描述。

❺ 問卷調查分析怎麼寫

一、問卷類型

問卷調查分為兩大類：即量表問卷和非量表問卷。

量表問卷通常更多使用於學術研究，其特點在於更多的態度認知題項，體現樣本人群對於某事物的態度看法態度情況等，通過對各研究變數的關系研究，找出其中內涵邏輯關系。

非量表問卷更多體現對某現狀的事實情況和基本態度調研，比如樣本進行網購的原因，不
進行網購原因，網購平台的使用現狀情況等。此類問卷更多在於分析思路的邏輯和現狀情況的了解分析，以及樣本的基本態度情況。

二、分析方法

從分析方法上，量表類問卷最大的特點是：非常多的量表題，而且量表題對應著『變數』或者『維度』。便於研究『變數』間的關系情況。以及可以使用信度、效度、因子分析等方法。

SPSSAU智能分析

四、撰寫調研報告

根據問卷分析順序將分析結果寫成有邏輯性的報告，並且在結論基礎上對應提出有意義有價值的建議措施等。

關於數據報告的撰寫，單獨從數據分析角度上看，建議以實際需求出發，比如研究差異關系，那麼首先得需要知道有沒有差異，接著有了差異，具體差異情況如何。有了差異或者沒有差異時，對應的建議措施應該如何。按照這樣的思路，相信數據研究報告的撰寫並非難事。

❻ 市場問卷調查報告怎麼寫

調查報告的寫法      

調查報告的撰寫格式    

調查報告的寫法，包括標題、署名、正文。篇幅：-5000字。    

標題是文章標題的寫法（如：《西部企業生態立旗「一石三鳥」》，《某某市蔬菜的品種結構問題》，《興「母親水窖」工程 擺脫缺水窘境》）。

署 名： 標題下面要署名，即寫姓名、年級、班級。   

正 文： 由兩個部分構成，即 前言；調查報告的主體。   

前 言：扼要說明 調查的目的；時間、地點；

對象或范圍；做了哪些調查；本文所要報告的主要內容是什麼。 

這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。

調查報告的主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調查的主要情況、經驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標題來提示、概括這部分的內容，使之眉目清楚。   

51調查網，讓調查更簡單方便！

❼ 「地區特產產業是否推動地區經濟的發展」相關調查問卷的問題可以有哪些

1.你認為地區的特產產業能夠給你帶來多大的利潤？
2.你是否願意為地區特產產業的發展貢獻自己的一份力量？
3.你認為本地區有哪些特產？
4.你認為本地區的特產有哪些優點？
5.你如何像外面的人介紹本地區的特產？

❽ 問卷調查如何分析和整理

調查分析的正文部分
"問題的提出"
1.調查的問題是什麼 包括:這一調查要解決的是哪一現象 我們要解決的問題是"這一現象的現狀如何 "是"兩種現象之間有無聯系 "是"這一現象形成的原因是什麼 "還是"這一現象的發展規律是怎樣的 "
2.為什麼要調查這個問題
"以夾縫中的自我張揚—城市小學生流行文化話語\游戲的調查與分析"為例
問題的提出:
流行文化是一種特殊的文化,它充分體現了人的文化性和社會性的高度同意.正如德國社會學家齊美爾所指出的那樣,通過流行文化,社會個別成員可以實現個人同社會整體的適應過程,從而實現其個性的社會化.
研究小學生群體與社會流行文化互動而生成的小學生流行文化的現狀,特點,成因以及對小學生流行文化的理解與引導,(該調查的主要內容)對於減少小學生社會化過程中的沖突,發揮小學生流行文化在小學生成長中的積極作用有著重要的價值.(該調查要解決的問題及價值)
問題的提出
本文研究的群體限制在學校中的小學生,以班級為單位,探討發生在城市學校中班級場域里學生感知和參與的流行文化.(對調查題目中的對象進一步進行規定)通過了解當代小學生群體中流行文化的現狀,揭示當代小學生流行文化的特點\成因及影響,並從教育學角度,以小學生獲得良好社會化為出發點,思考學校教育的角色.(為什麼研究這個問題)
"研究的方法"
"研究的方法"一般包括:調查的對象.內容.手段.組織.數據處理和步驟等
1\調查的對象.
--調查對象的總體
--調查樣本的容量
--抽樣方法
2\調查的內容
--調查內容包括哪些方面
--每一方麵包括哪些調查項目
--每一調查項目包括哪些調查題目
3\調查的手段
4\調查的組織
5\調查資料的處理
--是根據內容按邏輯進行整理後加以描述,還是進行數量的統計處理
--進行數量的統計時,需要對哪些數據進行統計,是進行描述性統計還是進行推理性統計.
--具體的統計手段是什麼
6\調查研究的步驟
"研究的方法"
本次調查,選擇上海,合肥,壽縣三個地區的三所實驗學校,(調查對象的總體)以問卷和訪談的形式進行調查.(調查的手段)共回收有效問卷763份,(調查樣本的容量)三地學生人數所佔百分比分別為27.4%,35.0%,37.6%,其中,上海地區由於小學階段為五年制,因此,在人數和比例上顯示略少於其他兩個地區.學生中男生佔47.8%,女生佔52.2%.學生的平均年齡為11歲,10歲\11歲\12歲的學生佔75.8%,為學生分布的主要年齡段.
"研究的結果"
調查的結果一般採用統計表加以概括,並伴以文字說明.這一部分在具體處理時應根據調查內容的不同部分,分別對研究結果加以說明.
研究結果的主體是統計表.統計表的主要結構成分有:D:\表一 多媒體教學中穿插板書對知識的理解.doc
--表號
--題目
--線條
--主欄
--賓欄
--數據
流行話語的現狀與分析
廣義的流行文化.在本研究中,小學生流行文化指當下在學生中廣為流行的,為學生所感知\參與的各種文化活動.主要包括流行的話語,流行的娛樂方式,消費的方式等多個緯度.
當代小學生的流行話語是小學生個體在社會生活中,與社會流行文化互動結果在群體中的表現,是指在小學生中說得較多的,具有時尚感,能夠標志個體與當下流行文化關系的話語.小學生究竟流行說什麼
1.小學生流行話語的內容解讀
表1 小學生流行話語
從表1我們可以看出,除日常的一般性交流外,小學生感知到的話語中,感嘆性話語居首位.
解讀一,個體話語的獲得,與社會所提供的外部環境相一致.
解讀二,從教師對小學生流行話語的驚訝反饋來看,小學生至少有兩套話語系統.
解讀三,大量的消極性話語,折射出小學生對自己情緒的在乎和放縱,
……
2.小學生話語流行的動因解讀
動因一.
動因二
二.流行游戲的現狀與分析
1.小學生流行游戲的內容和形式的解讀
2.小學生對流行游戲的認知和態度解讀
"分析與討論"
1\結論
2\解釋
3\建議
4\存在的問題
5\新的研究問題
三."夾縫中的自我張揚"及教育思考
"夾縫中的自我張揚"成為當下小學生的流行文化風格,可以從兩個緯度進行解讀.
首先從文化生態的角度,它存在於多種重壓下,是處於夾縫中的.
其次,盡管處在夾縫中,從文化心態來看,自我張揚是當下學生流行文化的主要風格特徵.
從教師對學生的流行文化了解和反映的現狀來看,小學生中的流行文化還在教師關注的視野之外.
為學生積極健康的流行文化創設發展的條件,對學生的流行文化理解與引

❾ 問卷調查的調研報告怎麼寫三千字以上啊

新生思想調查報告
2011年10月下旬，我們對剛進入師專的級新生進行了為期二個星期的調查。大一新生共有3458人，共發放問卷500份，占其14.6%，共收回497份，回收率為99.4%。
一、調查對象：
鄖陽師專十堰校區的11級新生。
二、調查方式：
問卷調查（根據各系別的人數比例採用不記名方式隨機抽樣進行調查）。
三、調查目的：
本次調查在多方面對大一新生的思想狀況進行了比較系統的調查和分析，旨在找出新生思想動態的解決方法和途徑，為學校更好的教學和以後做學生工作提供了依據。
四、調查內容：
1、學習方面：
此次調查中，在學習方面共涉及四個方面，分別是：專業滿意度、逃課看法、圖書館學習、課余時間（學習類）安排等方面。其中對圖書館學習做了重點調查。
在專業滿意度方面，對所選專業滿意度較高的同學僅佔23.8 %，66.2%的同學對所選專業持折中（介於滿意與不滿意之間）態度，對所選專業不滿意者佔9.6%。據問卷顯示的內容，我們做了進一步了解，造成對所選專業滿意度不高的原因在於大一新生在填報志願時對自我認識和專業認識不全面，受外在因素的影響，最終造成對所選專業不感興趣，出現了不滿意所選專業的現象。從中可知：大部分新生在選專業時比較盲目。入學後，專業已選定難更改，為了讓學生對所選專業產生興趣，需要學校的積極引導，激發學生的學習興趣和動機。同時，作為大學生，也要學會自我調控並自覺的激發學習動機，積極地去完成學業。
在逃課看法的方面，數據顯示， 59.2%的同學認為不能逃課，40.4%的同學認為能夠逃課，從中可看出，大部分同學能正確對待逃課的問題，而且能夠有意識的抵制逃課。但也有40.4%的同學認為能夠逃課，從數據中可看出，後者所佔的比例較高。進一步分析發現，在逃課比例中有30%的同學持這個觀點，他們認為逃課的原因在於：「有事，而請假難」；其次，活動時間與上課時間有其沖突。當然，還有10.4%的同學是無故曠課。為此，我校應加強學生上課管理機制及其健全請假機制，嚴抓逃課現象。同時，學生在豐富課余活動的時間里，要擺正姿態，正確處理學習與工作的關系，盡量避免沖突。
圖書館學習方面，我們從閱讀范圍和進圖書館次數兩方面進行了調查。數據分析顯示，有55.0%的同學進圖書館傾向於看感興趣的書，看與專業相關的書的同學佔10.8%。在進圖書館次數上，有71.2%的同學一周去圖書館一至三次，有14.4%的同學會幾乎天天都去圖書館，同時也有13.8%的同學一次未去。從中可以看出：我校學生對閱讀書籍的類型比較廣泛並且也不缺乏專一性，且在去圖書館次數方面也比較多，但學習氛圍並不濃。對於「學習氛圍不濃」這一現象，進一步分析發現，有50.2%的學生認為，圖書館的書更新慢，且有些書本過於陳舊，並且上網看書比去圖書館看書更方便；也有部分同學將讀書與考試掛鉤，考前才去查閱書本。還有部分同學持悲觀觀點，認為「自己是專科生，讀這么多的書沒必要」。
課余時間（學習類）安排上，有37.6%的同學選擇了看課外書，也有44.6%的同學選擇了學習專業書本知識，也還有佔到19.6%的同學選擇了玩樂。從數據中可以看出，大部分的同學在課外時間還是十分重視學習的，究其原因是大一新生剛入校園，仍然保留著高中的學習狀態，把時間都用於學習，不允許落下。同時也有小部分的同學選擇玩樂，據部分同學反應：「課外時間要休息，才能勞逸結合」。對於這一說法，也有其合理性。但在實際調查中發現，學生的主觀想法與實際行為不協調，存在矛盾。
2、生活方面：
在學生生活方面，我們共從食、宿、行、戀愛、日常生活評價等五個方面作了較全面的調查。
食，即與食堂有關的方面，我們對此做了重點的調查。據數據顯示，對食堂食品種類和價格表示滿意的同學分別佔84.6%，62.0%，對食堂食品種類和價格表示不滿意的同學分別佔15.4%，38.0%。從數據中可看出，學生對於食品種類的滿意度較高，而在食品價格上，有1/3以上的同學表示不滿意，認為食品價格較高。可見：我校在「食」這一方面應進一步豐富食品種類，加強對食堂的監督和管理，尤其在食品價格及其衛生方面，充分保證學生基本生活消費，為廣大師生提供一個良好的消費環境。
宿，即住宿和宿舍管理方面。問卷顯示，有73.8%的同學對學生住宿條件表示滿意，不滿意的同學佔26.4%。大部分的同學還是比較滿意學校的住宿條件。此外，我們還針對宿舍管理方面做了進一步調查。據問卷顯示：最主要的是宿舍安全管理方面， 財產安全方面是學生最為關注的問題。其次，還有一部分同學認為學校的住宿費有點高以及宿舍衛生方面有待改善。最後，為了給學生提供一個良好的住宿條件，學校正在加緊施工建設，學生們的住宿條件將會得到進一步改善和提高。另外，在管理方面，學校應該加大力度，抓好管理，進一步完善宿舍管理制度。為學生提供一個健康的生活環境。
行，指大學生活中的「業」餘生活。有80.6%的同學對「業」餘生活有規劃，其中有46.4%和34.2%的同學選擇了考證和「邊工邊讀」，還有35.4 %的同學對「業」餘生活沒有規劃。據問卷顯示，大部分學生對「業」餘生活採取了較正確的態度，說明我校學生對課餘生活地安排有一定的自主權。在考證和「邊工邊讀」上說明部分學生對「業」 餘生活有了認真規劃，並且在做兼職方面體現了我校部分學生未完全脫離社會，這對大學生走向社會作了准備。但還有佔到35.4%沒有規劃，「業」余時間利用率低，有盲目性。所以從整體上來看見，我校學生的「業」餘生活質量並不高，有脫節社會的危險，因此，學校學生組織應發揮其作用，豐富學生課餘生活。
在大學生談戀愛方面，同意談戀愛的同學占 52.4%，不同意談戀愛的同學占 26.6%，持中立（可談可不談）觀點的同學佔21.0%。據數據分析，我校大部分的學生認同大學生戀愛，這也印證了大學生是情感異常豐富的群體。同時，我們也了解到大部分談戀愛的學生都會出現遠離集體的現象，而且學習波動會較大，並且戀愛中消費量大，家庭難以承受。在這里，我們希望：在談戀愛和未談戀愛的同學能正確的處理戀愛關系和梳理自己的感情，樹立正確的愛情觀，擁有一個完美的大學生活。
在日常生活方面，據問卷顯示，有29.8％的同學認為很「精彩」，55.8 %的同學認為「過得去」，14.4%的同學認為「枯燥」。從數據中反應出我校學生日常生活狀態並不充實。從問卷中分析可發現，不少學生雖脫離了高中的「三點一線模式」，但卻被上網玩游戲占據生活的大部分時間，使生活走向了單一化。且對於日常生活的安排完全按興趣，隨意性較大，最終養成了不良的日常生活習慣。對此，學生組織應多開展有實效的活動，要求並鼓動學生積極參與，豐富同學們的課餘生活，做到「課堂」與「課外」相結合，全面提高學生各方面的綜合素質。
3、其他方面：
主要有：大學生活規劃、感興趣的活動類型、校園印象、對學校組織的印象。
經調查發現，有 52.2%地同學有自己的大學生活規劃， 47.8%的同學沒有具體的規劃。在規劃上，近一半的學生沒有目標，得過且過，對於這一現象我們做了進一步的調查，調查發現造成沒有規劃的主要原因有二：其一，部分學生遠離高中學那種緊張有序、目標明確的生活後他們不知道該做些什麼，課業的重負沒有了，家長的目光也不再緊盯了，大學也考上了，以後該幹些什麼？對此他們說不出一個明確的答案來；其二，部分學生認為大學生活是輕松、浪漫而又精彩的，應該放鬆一下這么多年因讀書而緊綳的神經。
在感興趣的活動類型方面，有31.8%的同學傾向於技能類的活動，傾向於知識類和娛樂類活動的同學佔51.2％，傾向於體育類活動佔到17.0%。問卷顯示出，我校學生對技能的追求很大，表示出學生對以後的工作很關心。學生對知識、體育、娛樂等類活動的要求更體現了多元化校園的底蘊。最終從整體上顯示出了我校學生對「德，智，體」三方面的追求。同時這也對學生組織舉辦活動有一定的指向性，更激發校園文化的發展。
對於校園印象方面，佔62.8％的同學理解學校施工，對學校印象持中性（好和不好之間，一般）觀點， 37.2%的同學對學校印象不好，認為學校建設太慢，並且影響正常學習和生活。根據問卷中提出的問題，我們了解到，學校現在施工主要是在晚上，這也是學校對學生正常學習及生活的保護。
最後是對學校組織印象方面。調查反映，各校、系組織內的少部分學生成員以幹部自居，行事方法過於偏激，致使部分大一新生對此反應較強烈，希望負責學生組織的領導老師引起重視，引導學生幹部明確職責、端正作風。也有學生反映各學生組織舉辦的活動沒有起到作用，中文系一學生提到：「活動多，我參加的也多，但發現活動完後像沒有參加過似的。」根據這一線索，我們進一步了解到，學校各組織舉辦的活動雖多，但學生參與量並不大，熱情也不高，大部分學生都是在不知原由的情況下被強征做參加者的。對此，我們建議各學生組織辦學生喜歡參加的活動（可參考前面提到的學生感興趣的活動類型），並加大宣傳力度，鼓動學生自動參與。
五、總結及建議：
通過以上數據和論證可以確定: 當前我校學生的思想在主流上是積極向上的,能夠科學客觀的分析問題。這些都是好的方面，是值得提倡和鼓勵的,但是在值得慶幸的同時,我們也有看到其中的不足。
為此，提出以下幾點建議：
一是要加強對新生的思想教育，幫助他們盡快融入到大學生活中，不斷的充實自己、提高自己，完善自我。
二是需要重點關注和關心那些存在迷茫思想的學生，幫助他們認識自我、了解自我，樹立學習目標；
三是各學生組織要發揮其作用，幫助學生充實大學生活；
四是學校應完善食堂食品種類，開展對食品價格和衛生的監督，售不同消費學生群體的食品，讓學生吃安心飯。
五是加強校園文化建設，豐富校園文化底蘊。校領導、老師要積極提倡並提供機會讓學生擁有「圖書館文化的底蘊，社會實踐的技能」，所有學生應積極參與，同時需要各學生組織要大力配合。