㈠ 讓什麼夢引領個人成長成才,才能充分實現人生價值和社會價值
讓中 國 夢引領個人成長成才。個人應該在勞動和奉獻中創造自己的價值，在個人和社會的統一中實現價值，在砥礪自我中走向成功。
㈡ 美好的集體能夠引領我們每個人的成長和發展，那美好的集體應該具有哪些特點
美好的集體之所以能引領個人的成長和發展，是因為它有明確而遠大的奮斗目標，嚴格的紀律、要求和訓練，互相幫助、合作的風氣，既有整體的目標，又有具體的每個個體的養成目標。
㈢ 美好的集體能夠引領我們每個人的成長和發展那美好的集體應該具有哪些特點
我們在一個美好的集體當中，會吸收這個集體當中所有人的優點，所以時間長了之後，這個集體就可以帶領我們成長。
㈣ 生命科學的發展將引領人類走向何處
.影響人們的思想觀念,如進化的思想和生態學思想正在被越來越多的人所接受. 2.促進社會回生產力的提高,如生物技術產業正答在形成一個新興產業；農業生產力因生物科學技術的應用而顯著提高. 3.隨著生物科學的發展,將會有越來越多的人從事與生物學有關的職業. 4.促進人們提高健康水平和生活質量,延長壽命. 5.影響人們的思維方式,如生態學的發展促進人們的整體性思維；隨著腦科學的發展,生物科學技術將有助於改進人類的思維. 6.對人類社會的倫理道德體系產生沖擊,如試管嬰兒、器官移植、人基因的人工改造等,都會對人類社會現有的倫理道德體系產生挑戰. 7.生物科學技術的發展對社會和自然界也可能產生負面影響,如轉基因生物的大量生產改造物種的天然基因庫,可能會影響生物圈的穩定性. 理解科學技術與社會的關系,是科學素質的重要組成部分
㈤ 為什麼每一步都必須有人引領，我才可以和外界接觸
其實我覺得每一個人都需要引領，才能走正確的道。
現在的學校就是為了引領人們接觸更多的事物才設置的。真正有智慧的人就是在這引領中舉一反三，然後靠自己的智慧走出新的世界。
㈥ 形容人引領作用的成語
以身作則、
身先士卒、
言傳身教、
一馬當先。
㈦ 怎樣能做好 合作社發展引領農民創業致富 當好這個企業的帶頭人
養什麼種什麼才能賺錢，怎麼選項目、選什麼項目才能成功創業，廣大讀者朋友最專為關心，也是本刊編輯部接屬受咨詢最多的。為了幫助讀者朋友選准合適的創業致富項目，配合江蘇省農民創業培訓的開展，本刊編輯部近期精心編輯了(農民創業致富寶典》。《農民創業致富寶典》內容豐富，項目實用:創業支招教您如何籌資金、選項目、學技術;創業能人和創業提醒給您提供創業成功經驗，教您防範創業風險;創業營銷為您銷售農副產品出點子想辦法;創業策劃為您提供20餘個實用可靠、市場前景
㈧ 形容一個人積極發揮自己的引領作用，指導他人成長的成語要哪些
以身作則 則：准則，榜樣。以自己的行動做出榜樣。
言傳身教 言傳：用言語講解、傳授內；身教：以行容動示範。既用言語來教導，又用行動來示範。指行動起模範作用。
身先士卒 作戰時將領親自帶頭，沖在士兵前面。現在也用來比喻領導帶頭，走在群眾前面。
身體力行 親身體驗，努力實行。
㈨ 我在_____的引領下..要求500字左右.所填的是名人.
滿分作文一
我在李白的引領下
無錫一考生
原來，我一直帶著相同的黑色，封鎖自己於象牙塔，迷惘親情、友情與學業。自從讀懂了李白，我才發現，我遊走在幸福的左邊。
「此夜曲中聞折柳，何人不起故園情」
入冬，寒風刺骨，自認堅強的我並未穿羽絨服。同我一樣，還有好多逞能者，可當他們打著寒顫的時候，他們的父母就如及時雨一般帶來衣服，噓寒問暖。看到這，我特別羨慕，不禁鼻子一酸：我父母才不會對我這么好，他們肯定會怪我穿得太少，我瑟縮著，蝸居在教室一角，回想家庭的溫暖，發現自己如李白，見景傷情。不知多久，或許是出現幻覺，我看見母親拿著衣服在窗外對我微笑，可嘴角絲絲的水蒸氣卻如此分明可見。此時，分明有液體從我眼角溢出，滑落，甜甜的。感謝李白。
「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」
很羨慕李白，有汪倫這樣一位知己，再美的風景都及不上，而我只能對影自憐，對景默哀，我和她已經形同陌路了。記不清當時為何吵，只是件小事，可倔強的我們都開不了口，放不開所謂的尊嚴，至於今日，不知如何表達。我不想這段友誼就此消失，我將此寫入作文，願老師幫我作答。可老師竟當面朗讀，我的臉卻滾燙滾燙的：完了，她要知道了！老師依舊讀得聲情並茂：「記得當時年紀小，你愛談天我愛笑……後來不知怎麼了，夢里花落知多少……桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。」尤其是最後一句，他讀得特別響亮，我已覺山重水復疑無路了。當我偷偷地抬頭看她，像觸電一般，她竟對我微笑，我楞了會，隨即便覺得柳暗花明，豁然開朗。感謝李白！
「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」
我認為資質不低，但在學習上缺少堅毅，勇氣！又一次考試敗北，我大為沮喪，正值學習李白《行路難》，被他不畏冰塞川、雪滿山的精神打動！他官路坎坷，人生失意，仍未喪失前進的勇氣。如果我能乘風破浪，到時定會出現新氣象。從這以後，我發奮向上，敢鑽敢肯，果然取得不錯的成績。感謝李白！
在李白的引領下，我遊走在幸福的左邊，而成功的大門，就在不遠處為我敞開！
[評點]本文以在李白的引領下，「我遊走在幸福的左邊」定旨，可謂「收」得明確、堅實。以三個片斷組合的方式，借李白的三句詩，把對詩句的理解與「我」的切身生活糅合在一起，詮釋了「我」對親情、友情及人生追求的理解，可謂「放」得自如。
文章開合自如，「感謝李白」這一主題詞的反復出現，對表達主旨起到了極好的強化作用。
滿分作文二
我在陶淵明的引領下
無錫一考生
採菊東籬下，悠然見南山。——題記
那些發生在過去的事情，像褪了色的電影。荒草被時間無情地焚燒而過，只剩下照片里清澀而純真的女孩。一切俱變，惟一不變的，是陶淵明的千古名句和我如同他一樣干凈透明的心境。
我一直生活在陶淵明的引領下。
五歲。
有了淺淡的記憶和不完善的意識。爸爸捧著書本教我背唐詩宋詞，他念「採菊東籬下，悠然見南山。」我也跟著念，也許下意識里存在和陶淵明一樣的快樂與悠閑，我很快學會了這首詩，出於小孩子的炫耀心理，我逢人便背。不標準的發音引得眾人歡笑和稱贊，我就更喜歡這兩句詩了。
十歲。
年歲的跨度和知識的引領。再次翻閱小時候的書時充滿欣喜，隨手一翻，「採菊東籬下，悠然見南山」闖入我的視線，兩句詩觸碰了內心最溫暖潮濕的地方，拉著爸爸講述詩句含義，爸爸說著說著便憶起老家，心情無比激動，他說：「老家也有這么美的地方，一望無際的稻田，清澈見底的水塘，連綿不絕的山和感動惟美的夕陽，沒有勾心鬥角和社會煩瑣，快樂得很。」以時差為橫軸，發展為縱線建立平面直角坐標系，我身在其中卻不知道身在何處，迷茫暈開一片，只知道那一定很美。
十五歲。
獨特的思想和個性的見解。課本上正式出現了「採菊東籬下，悠然見南山。」老師提問：「你讀懂了什麼？」我舉手，把十歲的記憶連著自己的想法說了出來，老師笑逐顏開，表揚了我，我格外興奮……
十六歲。現在。
記得十五歲時，我好像是說：「陶淵明遠離塵囂，內心不是空曠的荒蕪，是滿載的純凈，沒有繁雜的思想，只有單純美好的小幸福。我也要像他一樣，做簡單真實的自己，拋掉所有污穢的雜念，享受單純的美好，用真誠而摯意的新對待每一個人。」是的，做單純、美好、簡單、透明的自己，好孩子不說謊話。
我在陶淵明的引領下，漸漸長大。
一千年以後。
一個小女孩跟著她的爸爸在念：「採菊東籬下，悠然見南山。」
有一種干凈透明的心境正在輪回。
[評點]本文脈絡清晰且以時間為序，描述「我」的成長歷程，真正體現「我在……引領下」這一主題關鍵所在。
主體部分以「我」「五歲」、「十歲」、「十五歲」、「十六歲」等四個不同的年齡段，依據陶詩「採菊東籬下，悠然見南山」，闡釋了自己的金色童年和風華少年生活。
更值得稱道的是，「一千年以後……」到結束的三節文字，看似蛇足，卻給文章又拓展了一個層次，讓人感受到偉大的文化傳承，孕育著我們偉大的民族，生生不息。文章視野更為開闊