校園文化產業

① 杭州有什麼二本學校文化產業管理專業好點兒的大學呢

那就是浙傳了

② 做校園文化建設的公司屬於什麼行業廣告還是文化

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文化傳播隸屬於廣告

③ 文化產業管理專業 考研學校

文化產業管理專業在國內的話，最早開設的是雲南大學，雲南大學文化產業管理學院目前在國內是文化產業管理專業非常好的學校了。
山東大學也是做得不錯的學校，但是它的文化產業管理研究生考試是一定會考數學的。但是也有不考數學的，這樣拿的學位是歷史學位，也就是說是歷史方面的文化產業學位啦。
另外，復旦大學也是一個非常好的選擇，它同雲南大學一樣是最早開設這個專業的，許多文產教材都是復旦老師出的，其中影響力最大的就是胡惠林教授主編的各種教材了。

④ 關於校園文化，端硯文化，行業文化，企業文化的散文

『散文天下』校園里的樹
有一句歇後語是這樣的：三十兒晚上打一隻兔子——有他不多，沒他不少。

如果要評論一個人施加於他置身其中的集體的影響，我覺得把這句歇後語用在L身上最恰當不過了。不知道在你（本文讀者）身邊是否也有許多這樣的人，他們默不作聲，埋頭於自己的學習、工作、生活之中，平淡得幾乎引不起人們的注意，他們存在或者消失，都不會在別人（親人除外）的生活中盪起一絲漣漪。

每天，L是怎樣經過我的身邊走進教室的？不知道。當我看到他的時候，他正安靜地坐在自己的座位上，桌面上擺著書或作業本。每天，有哪些同學和L在一起聊天、討論問題？不知道。我看到他的時候，他正一個人安靜地坐在自己的座位上，全然不管周圍同學們說笑打鬧的場面。課上，L的聽講狀況如何？不知道。沒有一位科任老師向我反映過L的聽講狀況，既沒人說他聽講專心，也沒人說他課上搞什麼小動作。作業呢？不曾聽到哪位科任老師向我反映過作業完成沒完成、工整不工整。考試成績呢？既不靠前也不靠後。在我的課堂上呢？L從不主動舉手回答問題，課下也從來沒有拿一個問題來請教過我。偶爾注意到他的時候，既看不出他是在專心聽講，也看不出他還是在走神兒，頭總是稍稍向下低垂，眼神不特別集中也不縹緲……

每天，我都把關注的眼神投向表現極端的孩子們。要麼，他們以自己花朵般的優秀得到我的贊賞。要麼，他們以荊棘般的殺傷力引起我的防範，生怕一不小心，他們就會給我——其實是給班集體惹出亂子來。稍有平靜的時候，我又想自己能夠安下心來讀一點兒書、備課、思考一些問題。所以，常常忽略了那些「沒有稜角」的同學，彷彿他們不是我工作的對象。這樣的狀況持續了很長時間，終於有一天，我意識到了我對於L的失職。

那天，我坐在辦公室里，像放電影一樣把班上的同學在腦子中過一遍，忽然發現，在我的記憶中，居然沒有一次與L單獨談話的記錄，雖然他比不上C、B等同學優秀，但是比起W、F等同學來，不是可愛得多嗎？最起碼，他從來沒因為自己不恰當的行為表現給班上帶來不良影響，引起我的煩惱，就沖這一點，我似乎就應該很感激他，可是，我卻忽略了他的存在，豈不是罪過？

我開始主動接近他。課上對他的提問多了，課間與他聊一些家常，家長來給他送鑰匙，我讓他猜一猜今天上學來的時候忘了帶什麼？然後，我把鑰匙環兒套在手指上，在他面前轉了幾個圈，我看到他居然笑了。這是我第一次明確地看到他笑的表情，他笑得很羞澀，無聲，只是嘴角向兩邊兒咧開，頭依然是低垂著的。然後，他從口袋裡掏出一串兒和我手上一模一樣的鑰匙。這回輪到我開心地笑了。

每學期末，作為班主任，一項必不可少的繁重工作就是，在學生手冊上給孩子們寫操行評定。我願意把它當成一次我和學生們的對話。像「熱愛集體、團結同學、尊敬師長」之類的簡單套話，我是懶得翻來覆去地用在每一個同學身上的，總得找出他們與眾不同的地方說事兒，表揚，鼓勵，勸誡，期望。

現在，我手裡拿著的是L的學生手冊，前面已經寫過兩次了。這次又左右為難，不知從哪裡下筆，好一會兒，才終於想出一句話來：「你是一個踏實的男孩兒，像校園里的樹，成長，但默默無語。」

像校園里的樹！終於，我隨口說出的這一句話啟發了我的靈感，就順著這個思路寫下去吧。「你是一個為人寬厚的男孩兒，像校園里的樹，總是為人們捧出一抹綠意；你是一個追求上進的男孩兒，像校園里的樹，迎風舞動枝葉；你熱愛集體，熱愛生活，像校園里的樹，堅持腳下的一方土地；你團結同學，尊敬師長，像校園里的樹，總是迎著陽光微笑；你努力學習，奮發進取，像校園里的樹，迎著風雨，迎著冰霜。樹有許多優秀的品質，耐心地讀一棵樹，也許你就能讀懂人生。老師希望你今後不斷地進步，最終長成一棵參天大樹，成為社會的棟梁。當然，樹在成長的過程中需要不斷地剪掉斜枝歪杈，人在生活的過程中，要不斷地修正自己，以求盡善盡美。」

寫完這段話，正好最後一節自習課的下課鈴聲響起，我宣布放學。在L經過我身邊的時候，我叫住他，對他說：「過來，L，看看我給你寫的評語，有沒有不恰當的地方。」隨後我就讀給他聽。他聽完之後，無聲地微笑著，依然是羞澀的，對我說：「『努力學習，奮發進取』不對，我還沒開始努力呢！」

「哦？是嗎？還沒開始努力呢？那麼，就從現在開始努力吧！」我同樣微笑著對他。

「現在努力有些晚了，再有兩天就期末考試了。」L說，「我從下學期開始努力。」

「從今天開始努力就比從明天開始努力要早，從明天開始努力就比從後天開始努力早。還要等到下學期嗎？」我說。

「那我從現在就開始努力。」

我覺得，這算得上是我與他交談最成功的一次記錄。我希望他能開心，並希望看到他真正努力學習，爭取最佳成績。我希望通過我的努力，能夠改變他目前聽講的狀態，讓他學會並敢於用眼神與老師交流，我還希望他能改變自己的朋友觀——他曾經說，他沒有知心朋友，因為他認為朋友不一定非要知心不可——如果他也能在課下時間與同學們談天說地，一定會很開心，孔子說，獨學而無友，則孤陋而寡聞，一個人怎麼能沒有知心朋友呢？即使是樹，獨木也難成林。

曾經，在特別苦悶和茫然的時候，我對著校園里的樹長時間發呆。想樹是無知無識的吧？想樹是無欲無求的吧？想樹是無苦無痛的吧？想樹是無喜無悲的吧？想來想去，也沒有結果。最後，又想：「樹知道我在想它嗎？樹知道我其實不是在想它，而是想通過觀察它的表現來透視生命的本質嗎？」樹沒有給我任何語言上的回答，它以搖曳的姿態，以日甚一日的枝繁葉茂，以年勝一年的粗壯，以在凄風苦雨中的挺立，給了我最好的回答——樹就是樹，無論人們怎樣認識它，它只管生長：向下，向大地深處探索；向上，向著陽光伸出無數的臂膀。

其實，我最希望自己是校園里的一棵樹，可是，我卻把它寫進了對學生的期待。

⑤ 專業文化怎樣融入校園文化

專業是職復業學校的內核，專制業文化是專業的成長環境，也是職業學校履行其使命，發揮其社會職能的隱性背景。因此，我們在進行職業學校校園文化建設時，要緊密結合專業，凸顯特色，以營造專業文化氛圍為手段，弘揚職業精神。創設專業文化專欄，除名人肖像、格言警句外，還應有市場人才需求信息，行業與專業的發展歷史，新工業、新技術的發展趨勢和業內成功人士以及能工巧匠、優秀畢業生事跡介紹等與專業相關的因素，讓學生體味職業感受和專業思想。經常邀請企業管理人員和能工巧匠、工程師作學術報告和創業講座，為提高學生的實踐能力打造專業學習與交流平台。學校每年還要開展學生職業生涯設計專題報告會，並對新生進行職業生涯設計教育，同時開展職業生涯規劃意識，明確豐富多彩的活動，豐富課餘生活，提高學生的專業素養和綜合素質，如技能大賽、才藝展示、模擬招聘會、營銷、談判等活動。通過上述工作，進一步體現職教特色，豐富專業內涵，著力營造富有特色的專業文化氛圍。

⑥ 在文化產業園內建設學校有什麼好處

校園文化建設的重要性

四川省南部縣盤龍鎮小學
1.
校園文化是一種氛圍、一種精神。

校園文化是學校發展的靈魂，
是凝聚人心、
展示學校形象、
提高學校
文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默
化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、
豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對於
提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深
遠意義。

2.
校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。

古人雲，「近朱者赤，近墨者黑。」有位哲人也曾說過：「對學生真
正有價值的東西，是他周圍的環境」。學校的校容校貌，表現出一個學
校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作
為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建
設的終極目標就在於創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構築健康的人
格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在
校園文化建設中的主體作用，構築全員共建的校園文化體系。要樹立校
園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參
與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定
著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方
面工作都有關系。

3.
校園文化是一所學校綜合實力的反映。

校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建
設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化
形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主
要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人
格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。

總之，校園文化建設是學校發展的重要保證。

⑦ 都有哪個學校有文化產業管理專業

上海交通大學、山東大學、華中師范大學、中國海洋大學、雲南大學、山東藝術學院、北京師范大學、中國傳媒大學、首都師范大學、中央財經大學文化與傳播學院、華東政法學院、重慶工商大學、江漢大學、廣州大學、山西師范大學、中央文化幹部管理學院、廣東技術師范學院、北京大學、清華大學新聞與傳播學院、江西財經大學、上海大學、深圳大學文學院、北京語言大學人文學院、山西財經大學、南昌大學、上海師范大學、湖南大學、湖南師范大學歷史文化學院、青海大學、長沙理工大學、浙江傳媒學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、北京電影學院、中央音樂學院、中央戲劇學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、雲南藝術學院、廣西藝術學院、新疆藝術學院、內蒙古大學藝術學院、濟南大學藝術學院、濟南職業學院、天津音樂學院、安徽淮南師范學院、同濟大學、山東工藝美術學院、南京航天航空大學、四川音樂學院、青島科技大學、中華女子學院山東分院、中國人民大學、中國傳媒大學南廣學院、湖南師范大學樹達學院

⑧ 哪些學校有文化產業管理的碩士博士點

山東大學的文化產業是全國最好的 還有上海交通大學也是很好的 還有湖南省的中南大學 湖南大學和湖南師范大學……

⑨ 廈門軟體學院的校園文化

校歌歌詞:林華清
校歌歌曲:李韻揚
全曲歌詞
東海之濱，白鷺飛翔；
學府勝地，旖旎之鄉。
軟體基地，書聲琅琅；
平安校園，和諧禮讓。
科技殿堂，學術淵藪；
嘉木蔥蘢，鳳藻隆昌。
民主弦歌，樂音裊裊；
文明校園，協力向上。
學會做人，學會做事，
求實創新，校訓不忘。
春風和煦，澤被萬物，
碩果累累，桃李無疆。
書海行舟聽風雨，志存高遠氣如虹。
莘莘學子濟一堂，行健不息振國邦。行健不息振國邦！ 立德樹人，協動產業
廈門軟體職業技術學院是經福建省人民政府批准、教育部備案、面向全國高考統招的全日制高等院校（院校代碼14059），也是福建省教育廳大力支持並主導倡辦的省內僅有的兩所軟體職業院校之一。學院規劃佔地面積800畝，建築面積46萬平方米。現已建成12000個座位的教學樓群、8000多床位的學生公寓、國際標准足球場1個、標准籃球場26個、藏書22.9萬多冊，電子圖書10萬多冊以及3G無線校園網等，教學及生活設施完善。
2011年2月，學院迎來了跨越式發展的大契機。廈門市人民政府決定，由實力名校廈門理工學院入主廈門軟體職業技術學院。學院建立現代大學制度，實行理事會領導下的院長負責制，聘請廈門市人民政府副市長葉重耕擔任學院理事會名譽理事長，推選廈門理工學院現任校長黃紅武教授擔任學院理事會理事長。
廈門理工學院入主後，兩校矢志共力，可謂一校雙「芯」， 學院發展如虎添翼。學院一方面積極利用兩岸優勢，與台灣高校開展實質性合作，移植台灣高等職業教育的先進理念和優質資源，加強學院內涵建設；另一方面抓住廈門理工學院全面支持學院發展有利時機，實現管理、師資、設備等資源共享，大力推進教育教學改革，努力把學院打造成海西最大的軟體人才培送基地。
愛校如家，育生如子
軟體產業是國家戰略性新興產業，是國民經濟和社會信息化的重要基礎。僅2010年我國軟體年產值超萬億，成為拉動信息產業的引擎。廈門地處海西中心城市，又是國家級軟體產業基地和服務外包示範城市，軟體產業是廈門市「十二五」規劃重點建設的支柱性產業之一。據不完全統計，到2012年廈門軟體和信息服務業產值將達到500億元，年均增長40%。當前，隨著軟體產業規模繼續擴大，相關企業迅速增多。與此相反，軟體人才，尤其是軟體高端技能型人才嚴重匱乏，僅廈門軟體園二期缺口就達到5萬多人，未來10年內廈門動漫產業人才需求更達20萬人，學生就業前景十分廣闊。
秉承「教育與產業互動，教育帶動產業」的辦學理念，立足「致知、致專、致用、致遠」的要求，學院緊跟產業發展步伐，在專業設置、教學計劃制定、師資隊伍建設、教學實訓等方面主動與行業、企業銜接，校企一體合作辦學。學院設有軟體技術、數字媒體、網路技術、電子技術、管理信息、應用外語6個系，專業方向25個，所有專業都緊密對接海西（廈門）的支柱和新興產業，擔負起地方軟體及相關人才的培送重任。 「做中學」、「學中做」
學院秉承「教育與產業互動，教育帶動產業」的辦學理念，把「學會做人、學會做事、學會創新」作為培養目標，採用「高等教育、師資培養、生產實習」三位一體的辦學模式，投入巨資建成設施一流、全省規模最大的軟體技術教學科研基地、師資訓練基地和生產實訓基地，立足廈門，服務海西，致力於為社會培養和輸送基礎知識扎實、實踐技能過硬、職業素質卓越的實用型技術人才。
努力把學院打造成福建省最大的軟體人才搖籃。學院專業設置以計算機應用與軟體等專業為主體，同時建設與IT產業發展有關的配套專業。學院十分重視學科專業建設和課程改革，實施「模塊化、項目化、職業化」的教學模式，重視課堂上的實踐教學，強化學生的動手能力訓練，堅持走校企合作、產學結合之路，培養應用型技能型專業人才。
學院創辦初期，三位校長袁傳榮教授（原南京大學副校長）、馬樹孚教授（原北京大學副校長）、林連堂教授（原廈門大學副校長）攜手廈門軟體園、廈門火炬集團、廈門聯發集團等企業精英，精心策劃，共同編制學院的總體發展規劃，通過系列管理措施的實施，為學院發展積累了豐富的教學和管理經驗。
學院以「做中學」、「學中做」技能型人才模式創新人才培養方法，堅持突出實訓教學，以培養學生動手能力為中心，著重培養學生的職業技能和職業素養。學院已建成福建省最大的軟體人才實訓中心，一人一機，可容納2000人同時實訓；此外，學院與火炬園、聯發、中國移動等多家國內百強企業建立了產學研一體化實訓基地32個，有效滿足了學生實訓需求。在實訓課程設置上，強調課程設置與崗位需求深度對接，從而實現學生實訓與就業的無縫對接。 學生畢業後頒發由教育部統一電子注冊的《普通高校專科畢業證書》。學生在專科學習期間還可以參加由省教育廳組織的普通高等教育「專升本」考試，繼續參加本科學習深造。學生在校期間可參加高等教育自學考試，修完考試計劃規定的全部課程並考試成績合格，由福建省高等教育自學考試委員會和主考院校聯合頒發全國統一編制、教育部電子注冊的本科畢業證書。
學生在取得國家承認學歷證書的同時，通過參加職業資格認證考試合格後還能獲得微軟、思科、IBM等具有權威認證的職業資格證書，成為「一書多證」的應用型技術人才。 廈門軟體職業技術學院是全日制普通高等院校，是福建省規模最大的軟體人才培養基地。為促進該校更好發展，2011年2月份在廈門市政府主導下，廈門理工學院入主該校辦學。
廈門理工學院黃紅武校長擔任理事長兼法人代表。廈門軟體學院院長潘飛南對學院今後的發展充滿信心，他介紹說：「公辦校入主民辦校，實行一校雙『芯』新模式最大優勢是比公辦院校擁有更加靈活的辦學體制；比其他民辦院校擁有更加充裕的公辦院校資源」。
隨著廈門理工學院入主學院，學院轉變為公辦院校民辦機制的一個大專學校，資源資料共享共辦「民公互助」的雙校園模式，圖書館與廈門理工學院共辦「廈門理工學院廈軟校區圖書館」，廈門理工學院圖書館廈軟分部成立於2011年，面積2000平方米，藏書近10萬冊，期刊230多種、報紙44種。提供圖書外借、報刊閱覽服務。