消费者对金融教育的需求

A. 什么是金融教育

什么是金融教育？
金融教育不是大学课堂里的金融专业教育，而是一种扫盲性质的金融知识普及。

为什么要搞金融教育？
1、金融作为市场经济的重要系统，已经成为我们生活的必须，金融知识和运用金融工具的能力已经成为生活的基本技能。如果不会运用金融工具，就无法参与市场经济活动，也就无法分享市场经济的福利，甚至无法生存。例如，如果不懂得保险和养老金的安排，你退休后的生活可能会遇到极大的困难。因此，我们要让孩子们从小就懂得金融的基本知识，如同要让他们懂得基本的卫生知识和性知识。中国人以前是不能公开谈论性的，也不能宣扬如何理财。如今性教育和艾滋病知识已经成为学校教育的组成部分，有专门的课程。但是，金融知识依旧没有得到足够的重，没有系统的课程和教材。
2、当今世界经济社会正在发生飞速的变化，以往的知识已经不能适应这些变化。比如在中国，计划经济时代的人们都是靠工资收入生活，老了由国家提供退休金，病了有公费医疗，一切都是政府在安排，个人不必为养老和看病操心。如今除了公务员，国家不再负责养老，公费医疗也逐步取消，代之以养老保险和医疗保险，但是很多人在观念上还没有转变，不知道要为自己购买医疗保险和养老保险。即使有了保险的意识，如何对医疗和养老做最佳的安排，也不是每个人都很清楚。在国外，金融市场日夕万变，风险无处不在，但是很多投资者缺少风险控制的知识，甚至有些国家的管理者也缺乏风险防范的意识，以至造成个人和国家的损失甚至引发金融金融危机。因此，普及金融知识，是增进个人财富和保障个人生活的需要，也是保持国家金融稳定和社会发展的需要。
3、我国存在着很大的城乡差别，广大的农村地区特别是偏远落后地区还有真正参与市场经济的发展并从中收益，那里更加缺少金融知识。越来越多的农村人口进城务工，他们也缺少在城市生活的知识和经验，其中也包括金融知识。针对这些地区和人口，急需进行金融知识的扫盲。金融知识的普及，也是普惠金融体系建设必不可少的重要方面。

如何开展金融教育？
1、金融教育一定要从娃娃抓起。如吴晓灵行长所说，金融教育不单纯是一种知识传递，更是一种价值观和人格的培养，而人格和世界观培养的最好时期是在小学和初中阶段。
2、作为一种基本的生活技能和知识的普及，肯定不能当作理论知识来提供，也不能停留在课堂里。这次会议上很多机构展示了多种形式的金融育方案，特别是利用互联网的一些游戏和课程，非常吸引人。
2、但是一定要由国家开发系统的课程和教材，普及到所有的学校，包括贫困地区的学校。国家还应该对各种金融教育的机构和内容进行必要的监管，保证其健康发展。
3、还应该有社会的广泛参与，对孩子的金融教育必须首先要做家长的教育，先让家长扫盲。
4、还要培养金融教育的师资力量，这是一个艰巨的挑战。

金融教育与小额信贷是什么关系？
1、小额信贷的客户是贫困和低收入人群，在中国，他们往往更缺乏金融知识。他们之所以很难得到金融服务，一方面是因为传统金融机构的制度障碍，另一方面也有这些人群不了解金融服务的因素。因此，在提供金融服务的同时，也需要对小额信贷客户提供金融知识教育。我国NGO形式的小额信贷的管理人员大多是从政府系统出来的，也缺少基本的金融知识和经验，同样需要普及金融知识，而不只是简单地接受小额信贷管理的知识，这样才能更好地为客户提供服务。
2、小额信贷活动本身就是一种金融教育过程，是让客户在接受金融服务的同时了解金融知识，培养信用观念，掌握信贷、存款、保险等技能，防范各种形式的风险，实现自身利益的最大化。

B. 学校教育是否该引入金融教育

应该引入，2015年全国互联网金融规模已经破20万亿元，互联网金融机构10万家以上，直接从业人员超过1000万，间接从业人员超过3000万人。与之相关的投资者、潜在从业者(大学生等群体)超过1亿人。相比较于互联网金融飞速跨越发展，互联网金融教育严重滞后，甚至处于空白盲区，远不能满足市场和社会的需要。
互联网金融行业85%的人才都是从其他的行业跨界而来。普遍缺乏金融行业工作经验，因此无法有效把控金融行业最核心的风险性问题，这也是其风险高发的主要原因。因为，互联网金融是一个“跨学科”行业，它融合了金融、通讯、信息和IT等行业，因此从业者必需具备复合型能力。但由于行业过新，人才培养机制尚未建立，导致人才供需矛盾成为了互联网金融行业发展的瓶颈。
传统的学校教育，由于教育体制限制，高校很难通过自主调整专业、改变教学计划培养互联网金融人才，同时传统教育周期长，灵活性低，实战能力弱，无法满足互联网金融行业日益增长的人才需求。同时传统教育和线下培训，资源整合度，覆盖面小，培训课程缺乏系统性、规范性、适用性和标准性，培训质量无法满足行业及机构的人才需求。
亚洲财经互联网金融商学院创新运用O2O+UGC+产融服务模式，学以致用，学商并进，并深度融合消费资本理论，颠覆性创新运行综合模式，开启消费资本时代，是互联网金融教育供给侧改革示范试点学院.

C. 金融教育对发展农村普惠金融有什么意义

金融教育不是大学课堂里的金融专业教育，而是一种扫盲性质的金融知识普及。
为什么要搞金融教育？
1、金融作为市场经济的重要系统，已经成为我们生活的必须，金融知识和运用金融工具的能力已经成为生活的基本技能。如果不会运用金融工具，就无法参与市场经济活动，也就无法分享市场经济的福利，甚至无法生存。例如，如果不懂得保险和养老金的安排，你退休后的生活可能会遇到极大的困难。因此，我们要让孩子们从小就懂得金融的基本知识，如同要让他们懂得基本的卫生知识和性知识。中国人以前是不能公开谈论性的，也不能宣扬如何理财。如今性教育和艾滋病知识已经成为学校教育的组成部分，有专门的课程。但是，金融知识依旧没有得到足够的重，没有系统的课程和教材。
2、当今世界经济社会正在发生飞速的变化，以往的知识已经不能适应这些变化。比如在中国，计划经济时代的人们都是靠工资收入生活，老了由国家提供退休金，病了有公费医疗，一切都是政府在安排，个人不必为养老和看病操心。如今除了公务员，国家不再负责养老，公费医疗也逐步取消，代之以养老保险和医疗保险，但是很多人在观念上还没有转变，不知道要为自己购买医疗保险和养老保险。即使有了保险的意识，如何对医疗和养老做最佳的安排，也不是每个人都很清楚。在国外，金融市场日夕万变，风险无处不在，但是很多投资者缺少风险控制的知识，甚至有些国家的管理者也缺乏风险防范的意识，以至造成个人和国家的损失甚至引发金融金融危机。因此，普及金融知识，是增进个人财富和保障个人生活的需要，也是保持国家金融稳定和社会发展的需要。
3、我国存在着很大的城乡差别，广大的农村地区特别是偏远落后地区还有真正参与市场经济的发展并从中收益，那里更加缺少金融知识。越来越多的农村人口进城务工，他们也缺少在城市生活的知识和经验，其中也包括金融知识。针对这些地区和人口，急需进行金融知识的扫盲。金融知识的普及，也是普惠金融体系建设必不可少的重要方面。

D. 教育学毕业主要的工作方向是什么，教育学和金融学哪个好就业一点

教育学的主要就业方向，是教师或相关的从业人员，教育学就业相对容易一点，但前景不大，金融学对能力要求很高，前景大

E. 教育水平提高对于金融行业发展有何意义

教育水平提高，人们素质提升，更多人会了解金融，懂得理财，这是金融行业稳健发展的基础。90年代人们文化程度不高，有多少人懂得股票？现在遍地大学生，文化程度大幅提高，又有多少人再炒股，对比下就知道了

F. 金融危机对教育有何影响

不大，，受到影响的是金融、证券投资、国际贸易、房地产、汽车等行业。此时正值大回学毕业生求答职的重要时期，金融危机会给大学生就业造成多大的影响，还难以预测，但目前可以初步判断，随着金融危机影响的日益扩散，首先是跨国公司和外包公司业务萎缩，会减少用人数量及其冻结招聘；其次国内为国外产业提供零部件、原材料、半成品的制造业、出口型企业也会受到影响；当然会影响到下游的原材料和能源工业影响较大。政府救市政策出台，会刺激建筑业的需求，从而带动原材料和能源工业的恢复，但是见效果有一个滞后时间，所以正在找工作的大学生还不一定能感受到政策的效果。2009届大学毕业生需要就业的高达600多万，就业形势不容乐观。 受影响较大的是财经类专业，因为企业业务萎缩，首先减少的是财经类管理人员的需求，其次是技术人员的需求。其次是建筑、能源、机械、 IT类专业会受影响

G. 银行开展消费者金融知识教育内容的要点是什么

正确答案:A 解析：银行业消费者的受教育权可以分为两类：①银行消费知识的教育权，是指消者有权接受关于银行产品的种类、特征等有关知识的教育；②消费者权益保护知识的教权，是指消费者有权接受权益受到侵害时如何维权等知识的教育。

H. 如何做好金融知识普及教育

随着我国经济社会快速发展，金融已渗透国民生活的各个方面，人们在享受到便捷金融服务的同时，也不断遇到新的金融风险。部分P2P网贷平台“跑路”、金融诈骗等违法活动不仅给消费者造成巨大损失，也给我国的金融稳定带来一定冲击。

对此，全国人大代表、中国人民银行西安分行行长白鹤祥建议，在基础教育中增加金融知识普及教育，使金融知识教育成为素质教育的重要内容。

中国人民银行发布的《消费者金融素养调查分析报告（2017）》显示，我国国民金融素养水平整体不高，在校学生、边远地区贫穷人群、劳务流动人口、残疾人等应当成为金融消费教育的重点区域和群体。其中，学生群体是最适合进行金融教育的群体。从调查情况看，青少年的金融素养显著低于成年人，风险意识和权责意识亟须加强。

因此，白鹤祥认为：“迫切需要推进金融知识纳入国民教育体系，提升青少年金融素养，提高个人的金融辨别能力、风险防范意识以及诚信和权责意识。”

白鹤祥建议，建立由教育部门牵头、金融监管部门配合的金融知识纳入国民教育体系工作机制。

“国务院办公厅在2015年发布的《关于加强金融消费者权益保护工作的指导意见》就明确要求‘教育部要将金融知识普及教育纳入国民教育体系，切实提高国民金融素养’。但从目前进展情况看，部分地方教育部门对此项工作的积极性不高。因此，建议由教育部牵头，建立多部门协调配合的工作机制，整合资源，形成合力，在金融知识纳入国民教育体系的目标、计划、实施、保障、评估等各方面统筹规划。”

他说，“金融知识普及具有系统性、渐进性特点，推进金融知识纳入国民教育体系的关键是将金融知识纳入基础教育。”白鹤祥建议，从课程标准角度将金融知识明确为中小学素质教育的主要内容，通过充分考虑学生的理解能力和金融知识需求，由浅入深、由简入繁，系统化、科学化设置课程，让青少年更好地理解、掌握和运用金融知识，逐步培养良好的金融行为、金融态度和风险意识。

白鹤祥还建议各级地方财政将金融知识普及教育经费纳入财政预算，保障金融知识纳入国民教育体系工作顺利开展。“目前金融知识教育以公益性为原则，对学生和学校不收取任何费用。但从中国人民银行试点进展情况来看，教材的编写和印刷费用较大。”

以陕西省目前试点为例，白鹤祥举例说，试点学生人数预计为13万人，教材编印费用约为100万元。仅靠中国人民银行筹集费用，难以保证此项工作的持续性。对此，建议由地方财政部门在年度预算中拨付专门费用，保障学校用于金融知识纳入国民教育体系工作的专项开支。

I. 如何通过理财教育来提升大学生理财能力

1.鼓励大学生参加学校理财课程
目前很多的大学都在开设理财方面的课程，金融专业的学生肯定是必学的，非金融专业的也是可以选修。对于刚步入大学生活的大一同学，理财能力上有很大的欠缺，不少同学由于理财能力的欠缺造成上半月“富翁”，下半月“负翁”的局面；而有的同学则有良好的理财经验，可以把生活打点得井井有条。如今的大学校园里，相当一批学生不仅没有存款，反而每到月末都要靠借钱度日。大学生参加了理财课程的学习之后，对自己的财务状况有了一个基本的认识，这样就能避免这种不良的消费习惯，也会促进以后家庭和事业的发展。
2.建立大学生金融消费者教育体系
加强对大学生的理财能力，应建立有针对性的、内容丰富的大学生金融消费者教育体系。包括，针对不同的学生群体，设置适当的教育内容，从而形成一个注重群体特点、更有针对性的、内容丰富的教育体系。
例如：针对大一刚入校的学生，可采用“学习金融知识”宣讲，旨在向大一新生普及金融常识，教育内容主要围绕金融行为、消费心理和金融常识性教育展开，是对大学生群体金融知识基础性的提升。对于高年级同学，可以通过这些更专业的课程对其开展个人理财、消费信贷等方面的教育。教育内容也扩展到对金融消费规律的认识、基本理财产品的选择、金融风险的辨识和防范等，为大学生未来进入社会做好金融知识准备工作。
同时，金融知识和安全教育普及的渠道需线上线下相结合，既需要互联网渠道的宣传广度和力度，也需要学校内，社会上各方人力物力的真实介入，让学生有最直观的感受。比如，可以通过互联网渠道实时更新发布最新的案例集，通过真实案例宣贯金融安全的相关信息。线下可以通过培训“校园金融宣讲师”，由有一定知识背景和良好素养的大学生，经过正规金融机构的培训后，上岗承担校园推广的任务。
此外，金融知识和安全教育普及的内容应真实、易读、贴近大学生生活的实际情况。最重要的是，在宣传中要给予学生正确的导向，不仅包括金钱观、价值观等精神层面的信息，更要将正规的金融机构和金融产品引入大学生的金融消费需求中。