Ⅰ 誰能幫我寫點《國際貿易理論與實務》這本書的收獲與心得。
《國際貿易理論與實務》的學習，讓我認識到了貿易工作的復雜性，變化性，靈活性，困難性，也體會到了作為一名優秀的外貿工作者應加蓋具備的基本業務素質和心理素質。
在以後的實踐過程中，可能有許多環節的操作，是我們以前沒有接觸過的，雖然一筆進出口業務也沒完成，但每天都有新收獲，可以說是受益匪淺，這也令我感到非常的滿意。我也逐步意識到國際貿易的重要性和其獨有的特點：國際貿易既是一項經濟活動，也是涉外活動的一個方面；它屬於跨國交易，情況錯綜復雜；受國際局勢變化的影響，具有不穩定性；面臨的風險遠比國內貿易大，線長面廣，中間環節多；商戰不止，競爭異常激烈。所以，作為從事國際經貿的人員，不僅必須掌握國際貿易的基本原理、基本知識和基本技能與方法，而且還應具備開拓創新的能力、駕馭市場的能力和善於應戰與隨機應變的能力。
基於以上要求，結合本次實習的情況，我總結了自己今後學習這門課程應該注意的事項和學習方法：
1.加強理論聯系實際的能力
以前學過的《國際貿易理論》和《國際貿易實務》都是書本上的知識，和實際情況脫節較大，實際操作起來和想像中的出入很大，很不習慣。因此要充分利用好類似的機會，多做一些實際的操作，充分理解和掌握已經學到的理論知識。有機會的話還應多去海關、進出口公司等參加實習，或者參觀詢問，了解情況，提高業務水平。
2.加強商務英語的學習
國際貿易中的絕大多數信息的發布、交流、磋商、談判、單證、文件等都是以英語為主，而且都是非常專業和正式的英語。所以今後還得在英語的學習上下功夫，把基本的英語技能掌握好，提高雙語溝通的能力，進而在專業的商務英語、外貿函電、商務談判等課程中能更好的去深入學習，全面提高自己的英語水平，盡量不使語言成為交流的障礙，避免因為對語言的造詣不深，而在出口貿易的過程中蒙受損失。
3.加強相關知識的學習和了解
國際貿易實務作為綜合性很強的一門專業課，和其他相關學科聯系很緊密，需要我們去多多了解掌握。比如價格學、商品學、物流學、保險學和法學等。我們平時在學習的過程中要注意各學科之間的交叉和補充，充分掌握和貿易相關的知識，使我們在做起貿易工作來能對各種流程應付自如，提高效率。
4.要踏實做事，按部就班，不能投機取巧
做貿易講究的是誠信，所以要求我們真誠待人，認真對待每一個客戶。每一件事都要嚴謹認真，一絲不苟，不能耍小聰明，投機取巧。工作時提前安排，按照一般的流程按部就班，踏踏實實，優質高效的完成。
5.注重培養良好的心裡素質
貿易人員要求具有非常良好，非常過硬的心裡素質。因為貿易過程的復雜和風險是無法估量的，要有充分的心裡准備，同時還要有相應的備選解決方案。貿易人員要做到有耐心，有信心，有恆心，有真心。同時還要做到嚴謹仔細，責任心強，勇於承擔責任。
綜上所述，從事國際貿易活動，要求貿易人員在掌握基本知識的同時，必須具有很強的實際工作能力。通過這次實驗，我深刻地了解到了外貿實務操作的困難，也學到了具體的操作流程應該怎麼做。在今後的學習中，我會繼續吧欠缺的這些只是和技能盡快掌握，以適應工作的需要。
Ⅱ 幫忙寫論文<進出口貿易實務>心得體會
淺談案例教學法在進出口貿易實務中的合理應用
摘要：案例教學法是在理論教學的基礎上通過引導學生對具體特殊性的實際案例進行討論分析，培養學生獨立思考解決實際問題能力的一種教學方法。該教學法既借鑒了西方國家的判例教學方法的經驗，以克服了傳統教學法形式呆板，內容抽象、枯燥的缺陷。通過評析案例，使學生能夠靈活運用進出口貿易的理論知識，達到教學目的。事物都是一分為二的，案例教學法也是一樣，它既有優勢，以存在不足，在進出口實務教學中該如何合理應用案例教學法呢？
關鍵詞：案例教學法 進出口貿易實務教學
一、案例教學法的概述
1、案例教學法的概念
案例教學法是在理論教學的基礎上引導學生對具體特殊性的實際案例進行討論分析，培養學生獨立思考解決實際問題能力的一種教學方法。
2、 實施案例教學法的必要性
傳統的教學模式存在三個方面的問題：一是課程設計以講授理論為主，教師比較注重理論資料和學術觀點的介紹，忽視分析研究我國外貿實踐中的新情況新問題用及實際經驗，造成理論與實踐脫節。二是由於灌輸式教學法形式呆板、僵化、內容抽象，為了應付考試，學生更重視死記硬背，忽視了分析和思考，抑制了師生的交流，也影響了學生分析問題能力的提高。三是學生雖然可以熟記國際慣例中的法律規范，但在錯綜復雜的實際問題面前，依然手足無措，到崗後很難進入角色。
進出口貿易實務是個實踐性很強的學科。理論本身是從實踐中抽象出來的，案例是現實法律關系的具體化，而法律規范是分析現實關系的依據。所以在教學中只有將國際貿易理論及國際慣例與案例分析有機結合起來才能使學生在掌握理論的基礎上運用規范解決實際問題。所以在進出口貿易實務教學中必須採用案例教學法。
3、 運用案例教學法教學的價值
（1）案例提供給學生們許多他們不可能親身經歷的活生的企業的實際問題。在短暫、真實的模擬的情景內，學生們有機會接觸和了解各種情況，為今後從事工作做准備。
（2）案例不僅體現了教學目的，而且可以加深學生對課程內容和理論的認識和理解。課程中的理論，是學者們通過觀察、研究和收集歸納出的精華。當理論與案例融在一起進，就會變得更具體、更清晰，提高了學生對理論知識的感悟水平。通過案例學習，學生可以看到理論是如何用於實踐的，這對提高學生的診斷能力是一種很好的方法，可以幫助學生學活知識。
（3）案例教學要求學生參與，為學生提供了一個陳述和表達自我思想和觀點的機會，讓學生在學習上得到鍛煉和成長。
二、案例教學法在《進出口貿易實務》教學過程中的實際運用
1、《進出口貿易實務》課程主要內容簡介
《進出口貿易實務》主要講授進出口貿易的基本理論及工作流程，包括報價、保險、運輸、爭議的預防與處理，介紹各種貿易術語條件下的買賣雙方的基本義務和權利，還
介紹了各種國際貿易慣例。通過教學，使學生在了解進出口貿易的基礎上，掌握進出口貿易的主要內容，具備利用國際慣例解決實際問題的能力。
2、課程特點
本課程的教學具備三個特點：一是法律規范性。《進出口貿易實務》涉及的法律主有國內法，國際慣例和國際條約。法律規范性很強，容不得隨意的解釋和演繹。二是易理解難掌握。對各種貿易術語的買賣雙方的義務、風險轉移界限、價格構成等，學生可以記住，但在具體的實際應用中，學生就容易出錯，往往出現知識的混亂。三是可操作性。《進出口貿易實務》涉及的法律及業務流程雖「死板」，但它是規定了「怎麼做」,只需按規定去做就是了。比如信用證的修改問題，作為受益人應該怎麼辦呢？根據規定，應該是賣方先向買方發出通知要求修改，然後是買方同意後向開證行發出修改的要求，再是開證行辦理修改，最後是開證行向賣方發出修改通知書。所以說，《進出口貿易實務》有較強的可操作性。
正是由於本課程的特點，在教學時，就應選擇適當的方法，將「死板」的規定通過「活
生生」的業務體現出來，在業務中掌握進出口貿易的基本理論。在掌握基本理論的基礎上處理業務。所以本課程有相當內容可使用「案例教學法」，使學生通過案例去學習，將「死記的法律規范」變為「運用規定」，最終達到掌握理論，具備處理國際貿易業務事項的教學目的。
3、案例教學的實施應用步驟
作為一門課程，應該有它完整的結構，一般來講，先是介紹理論，後是理論的應用。
當學生一開始接觸「進出口貿易實務」時，對它的認識是很膚淺的，所以必須以講授為主，介紹合同的各種條款及應注意的問題。當學生對進出口貿易實務有一定了解的情況後，再講合同的履行。宜於用案例教學的內容，正是合同的履行，這種具有操作性的內容。在運用案例教學時，一般應先介紹重要規定、基本規定，再舉案例。否則學生就無從下手。當學生掌握基本的規定後，再對案例補充條件，增加難度，使學生在復習、討論中掌握更細的規定。
例如，在講五種常見的貿易術語這一節內容時，可按下列步驟：
步驟 內容 目的
第一步 講授五種貿易術語的基本概念及知識 掌握各種貿易術語的價格構成，風險轉移界限，買賣雙方的義務等
第二步 舉出案例1，要求學生獨立地掌握第一步知識的基礎上對案例1做出處理，並說出處理的依據，最後由教師給出正確的結果。 檢查學生理解運用貿易術語的基本規定的程度，通過除了案例1，達到掌握各種貿易術語基本規定的目的。
第三步 舉出案例2，它是在案例1的基礎上經補充條件而形成的，要求學生在第二步的基礎上，對所涉及的新業務，找出依據和理由，並做出處理，最後由教師給出答案。 通過案例2，達到掌握教學內容並具備處理業務的能力。
比如，在講授三種貿易術語FOB CFR CIF的報價進舉出案例：
某商品紙箱裝，每箱體積0.05立方米，原報價每箱38美元FOB上海，現客戶要求「改報CFRC2% 倫敦」，問在不減少收匯額的條件下，我方報價為52美元/每箱。（該商品的運費計算標准為W/M，每運費噸基本運費為200美元，到倫敦港口擁擠附加費為10%）
1、 根據資料，分析我方的報價是否正確？
2、 根據分析，計算我方的正確報價。
分析：該報價是錯誤的，該報價偏高。理由是：
毛重0.045公噸小於0.05立方米的體積，所以按體積計算。
每箱運費=200（1+10%）*0.05=11美元
CFR=38+11=49美元
CFRC2%=49/1-2%=50美元
這樣學生通過分析案例，討論，自學新知識，再討論，對照正確方法，肯定自己，或者糾正錯誤，最終達到正確處理該項業務，正確計算報價的目的。
總之通過適當的案例教學，可使學生將課本知識與實際業務聯系起來，使學習更主動、更生動，效果更好。
三、 案例教學法的注意事項
實踐證明運用案例教學效果較好。學生們普遍認為案例教學使他們功底更扎實，知識學得更活，分析問題和解決問題的能力大大提高，但它並非完美無缺，因為案例教學最大的不足是它不能完全代替理論教學。運用案例教學法進行教學，首先要求有一定的知識作為基礎，學生若是具備一定的實際工作經驗，則效果更好。如果學生在理論知識不健全、不扎實的前提下去做許多分析和討論，案例討論是很難討論起來的。即使討論了也是盲目的，膚淺的、或不切合實際的，充其量是紙上談兵的而已。其次，運用案例教學法進行教學要求要有合適的、好的案例。分析案例就是分析實際，投身實踐。如果案例不切題，甚至失真，或問題過於隱含，就難以起到誘導學生去思考的作用。再次，案例要不斷地推陳出新。在案例教學過程中，學生的狀態、性情會影響案例教學的效果。
世上的事物總是一分為二的，案例教學法也不例外，因此，我們要在進出口貿易實務教學中發揮案例教學法的優勢，避免不足之處。今後要多收集案例，在這方面下功夫，發動廣大教師及學生廣泛收集案例，進行整理後即可以應用到教學中，達到提高教學的目的。