经济发展新常态人才教育

Ⅰ 以下哪些属于经济发展新常态阶段下的消费特征 继续教育

经济发展新常态阶段下的消费特征是多元化和高端化。

Ⅱ 教师如何适应新常态,抢抓新机遇,强化新措施,为试验区谱写跨越发展的新篇章

社会发展到今天，教育已进入“新常态”
，主要表现在社会对教
育期望的提高和学生个体的猛烈变化。
社会的发展，
要求有更高水平
的教育质量，
以满足家长对子女成长的预期目标、
满足国家发展的战
略需求，
同时学生的生活环境的变化，
无论从学生思想认知到行为表
现都发生了颠覆性的变化。在这样的新常态下
,
国家教育体制、学校
办学思路、教师教育方法，家庭的引导技巧都必须作出有力的调整，
与时俱进。下面从教师的角度谈谈教育新常态，教师该如何适应。

首先，
教师应具有备受社会质疑的强大抗压力。
目前我国的文化
发展活跃，各方声音都可发表，大有百家争鸣之势。而面对教育，社
会各种媒体更乐于报道负面的新闻，
这些负面新闻的传播，
往往引来
无数网民的围观和质疑甚至漫骂，
构成对教师从业人员的巨大心理压
力，让教师的社会地位日趋下降，教师的威信受到损害，从而加大了
教育学生的难度。在这种状态下，教师只有从自我管理做起，用踏实
肯干的工作态度坚守自己的教育理念，
用理性乐观的精神状态武装自
己思想信念，
以不发声见行动的方式回应社会对教师行业的质疑，
坚
守“清者自清，浊者自浊”
，固筑教育自信。在这种社会的氛围中，
更能创造出高质量的人才。
只有我们社会导向得当，
确信会达到文化
教育的百花齐放。

其次，
教师应具有基于专业的强大科研教研能力。
既然社会及学
生个体对我们提出更高的教育要求，
那么教师基于专业的发展应更深
更广，用战略的思维、广阔的视野涉猎我们应有知识，思索下一步的
教育方向，
思考下一堂的授课方法等等，
夯实自身专业知识和专业技
能。
教师的知识必须比学生的知识丰富，
教师的视角必须比学生的视
觉广阔。
不能停留在照本宣科和说教的教育模式下，
应随着社会之变
而变。
特别对信息时代的新生事物要积极接受和熟练撑知。
例如对深
入学生的社交平台，
QQ
、微博、网络游戏等，教师应积极了解，合
理融入，
不能因为其中有不利于的因素而排斥，
更不能强硬禁止学生
使用。

再次，
新常态下的教育，
教师首先要适应新常态，
用发展的眼光，
用信息化的思维审视教育的趋势，教育的需求。

最后，
社会群众对教育的质疑，
同时也给了我们的教育朝着正确
方向发展以鞭策。
我们要以此为契机，
痛下决心从各个维度整治教育，
让教育在新常态下再发光辉。

Ⅲ 如何审视在经济发展新常态和社会发展转型期的教育

积极适应新常态，必须充分认识不同以往的发展变化。认识是适应的前提。认识理解新常态，才能积极适应新常态。积极适应新常态，就要深刻认识从严 管治党的新要求，深刻认识经济运行变化的新趋势，深刻认识全面深化改革的新任务，深刻认识群众需求多样的新特点，深刻认识倡导清廉文化的新风气。 积极适应新常态，必须树立新常态下的新思维新理念。比勤奋更重要的是理念、眼界和勇气。理念的领先优于资源的领先。没有新思维新理念，就不会有 积极适应新常态的高度自觉，就不会有主动适应新常态的思想境界。只有理念领先，才能打破惯性思维，树立与时俱进的思想状态，获得改革创新的更大勇气，以先 人一步、快人一拍的节奏迅速提升工作水平。 积极适应新常态，必须消除等待观望的心态。等待观望，不在状态，虽谈不上违法乱纪，却有涣散作风、松弛纪律之弊，也是一种变相腐败。各级党员干 部要清醒认识到，从严管党治党是摆在我们面前的重大课题，要严以修身、严以用权、严以律己，真正在思想严起来、整改上严起来、正风肃纪上严起来，以更加坚 决的态度、更加有效的举措、更加务实的作风，将从严管党治党的要求落到实处，为全面推进“四新”提供坚强的作风保障。 积极适应新常态，必须摆脱为官不为的状态。为官不为，满足现状、不思进取，是干好一切工作的大敌。全会对做好当下工作和谋求长远发展做出部署， 成就事业需要好状态、干部成长需要好状态、凝心聚力需要好状态，当前要着力解决一些干部中存在的不想干、不敢干、不会干、不愿干等问题，切实从僵化、教 条、懈怠、背时的茫然状态中解放出来，提振精气神、凝聚正能量，为适应新常态、解决新问题、推动新发展担当新作为。

Ⅳ 浅谈如何做好新常态下企业形势任务教育工作

一、加强服务型党组织建设是做好形势任务教育工作的组织保障
党的十八届三中全会强调，要创新基层党建工作，建设基层服务型党组织，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用。平煤股份十矿作出了相应的工作部署，下发了《关于加强基层服务型党组织建设的意见》。结合实际工作需要，矿党委于2015年底提出在基层党（总）支部推行服务质量分级式管理，进一步深化服务型党组织建设的工作思路。这一创新的党建工作思路紧扣矿党政工作部署，以促进安全生产、经营管理、和谐稳定等工作的有效落实作为出发点和落脚点。拟通过实施“服务质量分级式考核”制度，形成企业特色的基层服务型党组织创建工作模式，促使基层党（总）支部进一步转变工作方式、改进工作作风、提升工作能效，增强党建工作的针对性、融入性和实效性。加强实行分级式管理深化基层服务型党组织建设凸显了“服务”特点，提高基层党组织的服务水平，增强服务能力，为企业发展提供强有力的组织保障。
二、加强新常态思想政治工作是做好形势任务教育工作的强大合力
十矿加强新常态下思想政治工作是大势所趋，更是安全发展、和谐稳定的迫切需要。突出政治思想教育。充分发挥矿中心组的“龙头”示范作用，采取分组调研、中心发言、讨论交流等形式，研究解决工作中遇到的突出问题。通过举办各种形式的培训班、学习班等，提升广大党员干部职工的政治理论素质，增强宗旨意识，把理论学习与企业的科学决策紧密结合，着力统一思想、增强信心，为我矿逆势发展夯实思想基础。加强职业精神教育。广大干部职工深入践行“忠诚事业，追求更好”企业精神，树立强烈的职业责任和正确的职业态度，形成优良的职业纪律和职业作风，珍惜现有岗位，做到干一行、爱一行、专一行、精一行，立足岗位创新创效；适时开展“创新转型当先锋”实践活动，引领职工创新思维、创新工作，形成创新智慧竞相迸发、创新能量充分释放、创新成果大量涌现、创新人才层出不穷的生动局面。深化感恩文化教育。大力弘扬“感恩、善念、包容、快乐”理念，传播感恩文化，培育感恩典型，讲好感恩故事，营造感恩于心、报恩于行的浓厚氛围，形成领导感恩职工、职工感恩企业、人与人相互感恩的良好环境。广泛开展“领导感恩职工办实事、领导感恩职工作表率”主题实践活动，用领导的人格魅力提升职工的凝聚力和感恩力，进一步引导职工在困难时期，把对企业的感恩和忠诚，变成推动企业解危渡困的具体行动。
三、加强开展“二次创业”教育是做好形势任务教育工作的智力支撑
面对严峻局面，十矿深入开展“全面解放思想，实施二次创业”教育实践活动，在坚持规定动作的前提下，通过特色自选动作的深入开展，激发思想活力，持续凝聚创业力量，为打赢解危渡困攻坚战提供强大的精神动力和智力支撑。
（一）开展集团和矿各类会议精神宣讲团进基层活动。宣传部门牵头，各党（总）支部配合，利用互动式、启发式、引导式、说服式等不同形式，深入基层一线，围绕“全面解放思想，实施二次创业”怎样看、怎么办、怎么干，重点实施“四讲”，开展领导干部带头讲、部门之间巡回讲、典型个人现场讲、职工身边互相讲的活动，帮助广大干部职工深入领会集团和矿各类会议的精神实质、深刻内涵和实践要求，把思想和行动统一到集团和矿党政的决策部署上来。
（二）开展“思想大解放，党员作表率”活动。由组织科牵头，各党（总）支部配合，充分发挥职教中心、党员电教室教育阵地功能，组织党（总）支部书记、党员培训班等教育活动。党（总）支部要运用班前（后）会、政治学习、“三会一课”等学习载体，积极引导广大党员牢固树立党性意识、大局意识和责任意识，结合工作实际，争当解放思想的表率、观念创新的表率，积极发挥先锋模范作用，在二次创业中勇立排头，争作贡献。
（三）开展“增力增智十三五、攻坚转型立新功”劳动竞赛。由工会牵头，紧紧围绕企业二次创业各项工作部署，利用“劳模创新工作室”、“张玉伟工作室”等学习阵地。根据实际工作需要，适时举办“增力增智十三五、攻坚转型立新功”劳动竞赛活动，把安全生产、重点工程、质量效益、节能减排、攻坚转型等作为劳动竞赛的主要内容，鼓励职工岗位技术创新创效，形成创造热情迸发、创新成果显著的良好局面，为企业解危渡困、攻坚转型提供强有力的科技支撑。
四、加强开展“政工大走访”等特色服务活动是做好形势任务教育工作的重要载体
“政工大走访”是日常性思想政治工作的重要抓手，是宣传好政策、调解好矛盾、做好心理咨询、增进感情联络的有效载体，更是联系企业和职工的“桥梁纽带工程”。因此说，创新开展“政工大走访”必将成为2016年十矿形势任务教育活动的重要载体。近年来，我们采取注重宣传，加强发动；深入基层，走访谈心；梳理汇总，跟踪落实等方式加大“政工大走访”活动的力度。政工各部门工作人员及党（总）支深入基层区队，采取召开区队班子成员座谈会、电话谈心等形式，与干部职工广泛沟通宣传。同时，利用广播电视、报纸内刊、微信网络等舆论阵地大张旗鼓开展宣传，达到活动人人皆知的效果。政工科室副科级以上管理干部、政工科室科员、干事每月走访包保区队，问询党支部书记、支部委员、普通党员、职工群众等不同身份，并认真填写“政工大走访”活动记录表，用创新“梳理汇总、沟通协调、优质服务、具体指导、解决问题、及时反馈”的闭合工作流程，年终进行全面总结，取长补短，共享经验。

Ⅳ 《教育该有怎样的新常态》中国青年报

教育该有怎样的新常态

汤勇 《 中国青年报 》（ 2014年12月日 02 版）

教育该有怎样的新常态

汤勇 《 中国青年报 》（ 2014年12月30日 02 版）

刚刚闭幕的中央经济工作会议，对中国经济发展新常态做出了系统性阐述，提出要认识新常态，适应新常态，引领新常态。经济运行和发展，有它的内在规律，而教育是人学，是培养有血有肉、有思想、有情感的人的事业，人的发展和成长相对于经济，更有其必然规律，教育更应该树立一种新常态意识，体现一种新常态思维。

新常态下的教育，不应该是强迫，而是引导；不是灌输，而是浸润；不是施压，而是影响；不是改造，而是改变。它不是让孩子必须成为什么样的人，而是帮助他成为应该成为的那样的人。

新常态下的教育，在于积淀孩子素养，提升孩子素质，因而把孩子的品行操守看得比一纸分数更重要，把孩子的人文素养看得比考试成绩更重要，把育人看得比育才更重要。教育将不再以“分”为向导，以“考”为法宝，以片面追求教育的GDP为目标，而是基于“人”的哲学拷量与追问，把培养一个个精神独立、人格完整、品德高尚、懂得担当，能够自食其力的合格公民作为己任。

新常态下的教育，当以人为本，遵从人性，尊重孩子的生命个性，解放孩子的身心，给他们自由发展的空间，鼓励他们不断尝试、直面挫折。一个人只有在自由的状态下，才有可能重新发现自己的潜能和个性。而教育不应该成为枷锁和禁锢，紧紧地攥着孩子。

新常态下的教育，会无限相信学生的学习潜力和发展的可能，把课堂还给学生，把时间还给学生，把学习的主动权还给学生，会让学生在自主学习、合作学习、愉快学习、探究学习中学会学习，快乐成长，而不是凭死记硬背，死整蛮干，靠拼时间、拼体力甚至靠拼生命的方式去提高考试成绩。

新常态下的教育，需要我们拥有一颗平常心。这样的平常心，会引导我们在对孩子的教育上，因势利导，顺其自然，就像老农对待禾苗一样，按农时施肥浇水，而不会急功近利，拔苗助长，在孩子的世界疯狂开采。

新常态下的教育，不应再有超大规模学校，不应再有高考集中营。校园会成为孩子们真正的学园、花园、家园、乐园。在这里，孩子不会被定位于工厂流水线上的一件件产品，他们可以有比较充足的时间与人交往，可以自由自在地参与各种社团活动，读自己喜欢的书，做自己喜欢做的事。

新常态下的教育，也要求校长不趋炎附势，不为应试教育推波助澜，而是保持一份豁达与宁静，坚守良知和使命，以家国的情怀和担当，尽全力让学校成为美好事物汇聚的地方，并为孩子们的成长提供适合的教育。

新常态下的教育，还要求老师们把教育当作良心活儿，从孩子成长出发，一切着眼于他们当下学习生活以及未来人生的幸福，而不是仅仅为了九年、十二年学习之后的那两天。他们能够在夹缝中遵循教育规律，不计较个人得失，凭着良心、爱心和智慧做教育，不用压抑和扭曲人性的方式去教学生。

我们的教育应该进入这样一种新常态，这不仅仅是为了孩子，为了教育，也是为了国家和民族的未来。