教育产业发展与投资分析

❶ 结合原理分析当代教育投资热现象

2018年中国教育行业融资现状及发展趋势分析 三大细分领域最具投资价值

2018年我国教育行业融资现状分析

前瞻产业研究院汇总了2018年我国教育行业融资事项，可以看出，全年教育行业共计融资557次，其中儿童早教领域的融资次数为120次，居首位，占比21.54%;其次是K12教育，融资事项共计83次，占比14.9%;兴趣教育和教育信息化在2018年全年的融资次数也超过70次，分别占比13.46%和13.29%。

2018年我国教育行业融资事项分领域占比统计情况

数据来源：前瞻产业研究院整理

中国教育行业发展趋势分析

长久以来中国教育体制僵化、教学内容古板等一直受到广泛诟病，但对于投资者来说，有痛点即有机会。从行业发展影响因素来看，主观方面，随着我国居民受教育程度不断提高，尤其是接受高等教育人群不断扩大，对于下一代教育的重视程度也在不断提升，同时伴随升学压力、就业压力以及比拼心理，家庭对孩子教育投入开始时期逐渐前移，从而带来了儿童早教以及K12教育需求的增长;客观方面，随着互联网技术的发展，以及信息化的大趋势下，教育信息化已经是势在必行。

结合目前教育行业发展趋势，前瞻产业研究院分析认为，未来教育行业细分行业中，最具投资价值的领域仍将是儿童早教、教育信息化、K12教育三大领域。

❷ 从发展中国家的教育投资成本收益分析中可以得出的结论是什么 自考

分析教育成本收益的常用方法有：教育收益现值法；教育成本收益比值法；教育收益率法；收入函数法 。
教育经济效益是指通过教育培养出具备社会需要之能力和素质的劳动者，他们在社会生产劳动中所获得的国民收入的增加额，抵偿了教育和培训成本之后的余额或纯收益。包括两个层面的内容：一是教育对社会发展和经济增长的贡献和促进作用及份额大小；二是教育给受教育者个人所带来的收益及收益多少。

❸ 在投资领域中，比较重视投资者教育的分析师有哪些我想关注一下。

分析师任抄震鸣是比较注重投资者教育的，未来自己将不断致力于投资者教育这方面，希望带给用户更多不同的教育，让用户更好地理解市场的情况，让用户知道在合适的时间做出合适的决定，而不是一时冲动就做出不理智的、一窝蜂的行为。

❹ 如何进行教育投资决策，从成本收益模型角度分析

参考：http://wenku..com/link?url=zUMoGxu-T4isBOqI24S2a_KTxA0WYsXcEWCeS

❺ 《2015-2020年中国教育培训行业市场分析与发展前景研究报告》求此书的全本！！！

参考前瞻产业研究院发布的《2016-2021年中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》http://bg.qianzhan.com/report/detail/3a9fe084605947de.html

❻ 概括中西方国家教育发展的特点 并结合所学知识分析其形成的原因

中国经济新常态就是经济结构的对称态，在经济结构对称态基础上的经济可持续发展，包括经济可持续稳增长。经济新常态是调结构稳增长的经济，而不是总量经
济；着眼于经济结构的对称态及在对称态基础上的可持续发展，而不仅仅是GDP、人均GDP增长与经济规模最大化。经济新常态就是用增长促发展，用发展促增
长。经济新常态不是不需要GDP，而是不需要GDP增长方式；不是不需要增长，而是把GDP增长放在发展模式中定位，使GDP增长成为再生型增长方式、生
产力发展模式的组成部分。属于发展范畴、能够促进发展的可持续的增长速度越高越好，属于发展范畴、能够促进发展的可持续的高速增长是经济新常态的追求目
标。把减速和高效划等号、高速和低效划等号、GDP高速增长和经济过热划等号，把经济新常态定义为减速增效、增长速度降温是错误的；人为降低增长速度将导
致“滞涨”的严重后果。经济新常态就是在找准经济增长点、实现经济结构对称态的基础上实现经济高速可持续发展，其中包括高质量无水分的GDP高速可持续增
长，即我们讲的“调结构稳增长”。为了实现调结构稳增长的目标，政府实行常态化的积极的财政政策是必要的，不能把我国政府积极的财政政策混同于西方资本主
义国家政府周期性的“刺激经济”。根据再生经济学原理，无直接经济效益的长期基本建设投资永远优先于有直接经济效益的中短期基本建设投资，基本建设投资永
远优先于生产资料生产投资，生产资料生产投资永远优先于消费资料生产投资。由于无直接经济效益的长期基本建设投资只能由政府实施，所以政府投资永远优先于
民间投资。根据再生经济学原理，只有增量改革才有存量调整，只有新经济增长点才能优化旧产业结构化解产能过剩实现经济结构优化升级增长方式转变经济质量保
证。根据再生经济学原理，投资永远主导消费，只有投资主导下的消费才有可持续消费，只有投资主导消费才有经济结构优化经济可持续增长与发展。由于节约有利
于积累，积累有利于投资，投资有利于生产和经济发展，所以节约、居民高储蓄率有利于经济发展，而铺张浪费、寅吃卯粮不利于经济发展，所谓“消费拉动经济”
是个伪命题。根据再生经济学原理，投资驱动和创新驱动是统一的，投资驱动和肌郸冠肝攉菲圭十氦姜创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增长方式转变经济质量保证不
但不矛盾而且内在一致。只有投资驱动，创新、创业、企业技术提升产业结构升级生产效率提高增长方式转变经济质量保证才有基础；只有创新、创业、企业技术提
升产业结构升级生产效率提高增长方式转变经济质量保证为主导，投资驱动才有明确的目标与方向，使投资有效。

新常态的九大特征——

从消费需求看，过去我国消费具有明显的模仿型排浪式特征，现在模仿型排浪式消费阶段基本结束，个性化、多样化消费渐成主流，保证产品质量安全、通过创新供给激活需求的重要性显著上升，必须采取正确的消费政策，释放消费潜力，使消费继续在推动经济发展中发挥基础作用。

从投资需求看，经历了30多年高强度大规模开发建设后，传统产业相对饱和，但基础设施互联互通和一些新技术、新产品、新业态、新商业模式的投资机会大量涌现，对创新投融资方式提出了新要求，必须善于把握投资方向，消除投资障碍，使投资继续对经济发展发挥关键作用。

从出口和国际收支看，国际金融危机发生前国际市场空间扩张很快，出口成为拉动我国经济快速发展的重要动能，现在全球
总需求不振，我国低成本比较优势也发生了转化，同时我国出口竞争优势依然存在，高水平引进来、大规模走出去正在同步发生，必须加紧培育新的比较优势，使出
口继续对经济发展发挥支撑作用。

从生产能力和产业组织方式看，过去供给不足是长期困扰我们的一个主要矛盾，现在传统产业供给能力大幅超出需求，产业结构必须优化升级，企业兼并重组、生产相对集中不可避免，新兴产业、服务业、小微企业作用更加凸显，生产小型化、智能化、专业化将成为产业组织新特征。

从生产要素相对优势看，过去劳动力成本低是最大优势，引进技术和管理就能迅速变成生产力，现在人口老龄化日趋发展，农业富余劳动力减少，要素的规模驱动力减弱，经济增长将更多依靠人力资本质量和技术进步，必须让创新成为驱动发展新引擎。

从市场竞争特点看，过去主要是数量扩张和价格竞争，现在正逐步转向质量型、差异化为主的竞争，统一全国市场、提高资源配置效率是经济发展的内生性要求，必须深化改革开放，加快形成统一透明、有序规范的市场环境。

从资源环境约束看，过去能源资源和生态环境空间相对较大，现在环境承载能力已经达到或接近上限，必须顺应人民群众对良好生态环境的期待，推动形成绿色低碳循环发展新方式。

从经济风险积累和化解看，伴随着经济增速下调，各类隐性风险逐步显性化，风险总体可控，但化解以高杠杆和泡沫化为主要特征的各类风险将持续一段时间，必须标本兼治、对症下药，建立健全化解各类风险的体制机制。

从资源配置模式和宏观调控方式看，全面刺激政策的边际效果明显递减，既要全面化解产能过剩，也要通过发挥市场机制作用探索未来产业发展方向，必须全面把握总供求关系新变化，科学进行宏观调控。

❼ （劳动经济学-论述题）以大学教育为例,论述个人教育投资的决策。

首先要弄清楚上大学的投资额和将来的收益。大学教育的个人成本（也就是本模型中的大学教育投资额）是指学生为了接受高等教育，由个人或家庭支付的各种费用和付出的所有成本，由于心理成本难以量化，故本模型只考虑货币成本。货币成本它一般由个人直接货币成本和个人间接货币成本两部分组成。所谓个人直接货币成本，是指由个人或家庭以货币形式支付的经常性成本，主要包括：学杂费；书本等学习用品费；往返学校的交通费；额外的吃、穿、住费用（指学生因上大学在吃、穿方面多支出的费用和住校所花费的住宿费），以及多支出的参加文娱体育活动的费用，等等。所谓个人间接货币成本，也就是上大学的机会成本，是指不是以货币形式支付的成本，一般主要是指因上大学而放弃的收入，在数量上它相当于同龄人中的高中毕业生就业以后在大学生就读期间的收入的总和。上大学的收益，是指由于上大学带来的大学生和高中生在以后的职业生涯中的收入的终生差别。我们不考虑就业率的问题，因为高中生甚至会比大学生面临更为严重的就业问题。我们运用经济学这一方法根据我国有关统计资料和对未来收入增长率的预测，结合自己读大学的实际情况，运用项目投资分析中的动态投资回收期分析和内部报酬率分析方法，建立了我们的模型。

从社会方面来讲，也有直接社会效益和间接社会效益。教育的直接社会收益：教育的进步往往带动生产率的提高，从而导致国民收入的增长。当今国际的竞争主要是经济的竞争，而经济的竞争主要是科技的竞争，科技竞争的实质是人才的竞争，人才竞争的根本是教育的竞争。教育直接决定着一个国家劳动力知识存量的多少、国民素质的高低和人力资本的形成情况，从而决定了经济发展的速度和水平。教育的间接社会收益：主要表现为政治上和道德上的收益。政治上的是指国民教育水平的提高，可以增加全民责任感和政治参与力；道德上是指通过提高全民道德意识，激发人们的道德情感，树立良好的道德信念，坚定道德意识，校正道德行为。虽然这部分不能精确估计但它是可以观察到的、确实存在的。

综上所述，进行教育的投资个人不仅从中得到工资报酬的增加，而且从雇主愿意对教育程度较高的工人支付较高的工资可以看出教育也产生了社会收益。至少初看上去，在教育上进行投资和在股票、债券或房地产上进行投资同样是有利可图的。其所得的价值不可以狭隘的用短期货币收益来衡量，更应将其放在整个社会环境中去调查。何况，读书不仅是个人的问题，它也是很重要的社会责任问题。特别是在物质生活极大丰富的今天，人们更注重精神境界的提高，当然，一个人关于人力资本投资的决策会受到所学内容的难易程度、个人的学习速度、对未来的热情和抱负，以及获得经济资源的可能性等因素的影响。所以我们只能批驳读书无用的观点是荒谬的而不能说凡是未接受高等教育者都是不理性的或者是错误的。个人在做决策时，除了把大学毕业生的平均工资报酬差距作为劳动力市场相当条件好坏的衡量指标以外还应当评价一下自己在某一特定职业领域中取得成功的可能性有多大，避免盲目投资。