如何教幼兒經濟學

㈠ 如何理解教育的經濟功能 論述題

(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；

(2)教育是提高經濟效益的重要前提；

(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：

(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力

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教育經濟功能是教育系統對一定社會經濟發展所起的作用。教育的社會功能之一。主要表現為：

（1）為經濟發展提供各類人力，包括設計人員、技術人員、管理人員以及其他人員；

（2）提高勞動力的素質（如知識、技能、經驗、紀律性等）；

（3）進行科學研究，改進生產技術，直接或間接地促進經濟的增長；

（4）發展教育和調整教育結構有助於解決結構性失業。

教育經濟學是研究教育和經濟之間關系的經濟學分支學科。研究對象是教育在經濟和社會發展中的作用、教育投資的有效利用及其經濟收益。是介於經濟學、教育學、數學之間的邊緣學科、交叉學科。研究內容主要有：

(1) 教育的「生產性」；

(2) 教育投資與國民生產總值、國民收入、財政支出之間的比例關系；

(3) 教育投資在各類教育內部結構中的合理分配；

(4) 教育投資的經濟效益。

進入20世紀70年代，教育經濟學在世界范圍內得到了很大的發展，在國際學術界也有了一定的地位，許多發展中國家紛紛學習和借鑒西方的教育經濟學，世界各國涌現出一批研究教育經濟學的學者，有關教育經濟學的著作及論文層出不窮。

但是，就在教育經濟學傳播到世界各國的同時，西方出現了嚴重的經濟危機，許多發達國家和一些發展中國家受此影響，經濟開始蕭條。一些國家把資金投入到教育，希望通過教育帶動經濟的復甦，但是並沒有取得成功。

不景氣的經濟狀況與教育的不斷擴張發生矛盾，出現了種種人力資本理論不能揭示和解決的問題，人們逐漸認識到人力資本理論的局限性並試圖擺脫它的束縛，採取新的方法分析教育與經濟的關系，這刺激了人力資本理論的新發展。

由此，一些有關教育經濟的新學說應運而生，影響較大的主要有三種：篩選假設理論、勞動力市場劃分理論和社會化理論，它們並稱為第二代人力資本理論。

㈡ 我是學經濟學的本科生但是我想跨考考研 考學前教育研究生以後可以去幼兒園當老師嗎 會不會有問題呀

幼兒園老師需要的是對待孩子時的愛心和耐心，如果說您平時喜歡孩子，並且愛和他們游戲，是可以的。

㈢ 作業是誰發明的

Roberto Nevilis

發明家庭作業的是一位名叫Roberto Nevilis（中文名：羅伯特·納維利斯）的義大利教師，內他在1905年首次將家容庭作業作為一種懲罰安排給學生。後來，家庭作業在全球流傳開來，世界各地老師都紛紛效仿他，開始給學生們布置家庭作業。

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在羅伯特發明家庭作業之前，世界上的學生們基本就沒有體會過在家裡做作業的辛苦。最多就是在父母要求的時候，練練字或朗讀一下課文。而羅伯特本來也是一位慈祥的老師，對學生呵護備至。但大家應該也有所體會，越是脾氣好的老師，越管不住學生。天天看著班裡的熊孩子胡鬧，羅伯特是心力交瘁。因為羅伯特性格溫和，所以也不願體罰學生。但無規矩不成方圓，為了懲治一些熊孩子，他發明了家庭作業。

在布置了幾次家庭作業後，羅伯特發現效果奇佳。不僅上課搗亂的學生少了，而且他們的成績還提高了。其他老師聽聞此事，紛紛向羅伯特學習，家庭作業漸漸在歐洲開始普及。隨著中西文化交流的加深，「家庭作業」這一特殊文化也開始傳入中國。中國家長本來就希望孩子能夠「學而優則仕」，如今有了這么好的檢測孩子學習效果的方法，自然求之不得。

㈣ 兒童買什麼保險比較好

兒童買保險，先保障（重疾險+醫療險+意外險），後教育金。首先家長為小孩購買保險，注意以保障型產品為主，因此應該優先布局的產品包括重疾險+醫療險+意外險，可以在風險發生後轉嫁經濟危機，且因為意外險產品價格低廉，因此保費支出沒有影響。

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而兒童患重疾發生概率高，因此保障必不可少，然後考慮醫療保險，和重疾險一樣減輕看病貴等問題，保障型產品布局完善後，如有對於資金可以選擇教育金或者年金產品，用現在的錢鎖定將來可見的穩定的現金流。

在給孩子配置保險時，需要配置足額的保障，因為治療費用、長期康復費用和家人專職陪護導致的收入減少，這樣一反一復，對家庭產生的經濟壓力是巨大的，因此會有逆差，因此投保產品時保額要充足，保額過低沒能達到保障的作用，購買保險產品的意義也就不明顯，而保額充足可以起到經濟杠桿的作用，十分有必要。

如果實在不會選擇哪種保險，可以選擇一些專業的機構，比如奶爸保是一個互聯網第三方保險咨詢平台，成立於2017年。自成立以來，奶爸保專注於保險研究，測評分析過上千餘款產品，包括重疾險、定期壽險、醫療保險、意外險、兒童保險。從客觀中立的第三方角度幫你解決問題，已幫助上10萬+家庭科學配置方案，讓消費者買保險少花冤枉錢。